V . Изучение нового материала

Упр. 88, стр.61.

- Составить и записать предложение, в котором слово язык употреблено в прямом значении.

Физкультминутка

Под ритмичную музыку выполняются произвольные упраж­нения.

Упр. 89, стр.61.

- Почему растение называется перекати-поле?

- В первом предложении найдите два слова, употреблённых в переносном значении. Составьте 2 предложения, употребив эти слова в прямом значении.

- Спишите первое предложение и 2 составленные вами.

Упр. 90, стр.62.

- Записать второе предложение и подчеркнуть двумя чертами слова. Употреблённые в переносном значении.

VI . Закрепление изученного.

Самостоятельная работа.

Упр. 91 стр.63.

- Объяснить значение слова морж. Объяснить, какие буквы надо писать на месте пропусков?

- Списать предложения, в словах которых надо вставить пропущенные буквы.

Для ОПФР – Записать предложение. Объясните орфограммы. Найдите и подчеркните грамма­тическую основу предложения.

 На столе лежа­ло румяное яблоко.

VII . Подведение итогов урока. Рефлексия

В конце урока я хотела бы узнать, каково ваше настроение. Что вы чувствуете? Довольны ли своей работой? Что было трудновыполнимо?

На мой взгляд, вы работали очень хорошо на уроке. И по этому поводу я посвящаю вам стихотворение.

Отвечали вы на славу!      Отвечали вы на славу!

Я довольна вами, право.     Я довольна вами, право.

VIII . Домашнее задание

Упражнение 92, стр.64.

 

3. ТЕМА: Синонимы.        06.10

Цели: познакомить учащихся со словами, одинаковыми или близкими по значению (синонимами), их ролью в тексте; формировать умение находить синонимы в текстах, подбирать к словам синонимы и использовать их в собственной речи; разви­вать речь учащихся, расширять словарный запас.

Ход урока

I . Организационный момент

Всему название дано —                           И всё, что может видеть глаз, —

и зверю, и предмету.                                            над нами и под нами,

Вещей вокруг полным-полно,                 И всё, что в памяти у нас, —

а безымянных нету.                                 означено словами. (А. Шибаев.)

- Какой раздел мы начали изучать на прошлом уроке? Для чего нам нужны знания о слове? (Ответы.) Сегодня мы продолжим путешествие по разделу «Слово», но прежде проверим, как вы усвоили тему прошлого урока.

II . Актуализация знаний

Игра «Верители вы, что...» (один ученик работает у доски, остальные — на местах).

Утверждения	«+»или «-»
1. Лексическое значение слова — это способность слова на­зывать окружающие нас предметы и явления
2. Слово может иметь только одно значение
3. Многозначные слова — это слова, которые имеют два или несколько значений
4. Однозначные слова — это слова, которые не имеют значения
5. Узнать значение незнакомого слова можно в орфографи­ческом словаре
6. Чаще всего однозначные слова употребляются в перенос­ном значении

Ответы: +, -, +, -, -, -. Проверка. Оценивание.

III . Орфографическая разминка

Х..р..шо, что есть на свете Нитки есть, и есть лопата —

Камень, глина и песок.               Можно ш..ть и можно рыть!

Х..р..шо, что есть на свете Уважайте тру.., р..бята!

Клещи, гвозди, молоток,             Приучайтесь тру. любить. (С. Маршак.)

- Объясните написание пропущенных орфограмм. Найдите слова, в которых количество букв и звуков не со­впадает.

IV . Чистописание

Уд тр бора та

 работа, ребята, дело.

 - Какое слово «лишнее»? Почему? (Ребята.) Назовите слова, близкие по значению. Объясните лексиче­ское значение слов.

— Назовите слово в поговорке «Труд красит человека», упо­требленное в переносном значении.

V . Сообщение темы и цели урока

- Ребята, тему нашего урока вы узнаете, разгадав головоломку. Измените порядок букв и прочитайте слово: НИСИНОМЫ (записано на доске). Какое слово получилось? (Синонимы.)

 Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр. 64.

VI . Изучение нового материала

- Подумайте и скажите, как называется человек, ко­торый с кем-нибудь связан дружбой? (Друг, товарищ, подруга, приятель.)

— Как вы думаете, почему значение у слова одно, а слова вы назвали разные? (Ответы.)

— Какой вывод можно сделать? (Ответы.) Правильно, в рус­ском языке есть слова, которые имеют одинаковое или близкое значение, а называются они синонимами.

Работа с учебником

Упр. 93, стр.64.

- Почему кузнечик не прыгает, не скачет? Растолкуйте лексическое значение слов прыгать, скакать. Близки ли они по значению?

- Спишите текст. Подчеркните близкие по значению слова.

Чтение правила на стр.65.

Физкультминутка

Раз, два — выше голова.                             Два — согнуться, разогнуться.

Три, четыре — руки шире.                          Три — в ладоши три хлопка,

Пять, шесть — всем присесть.                    Головою три кивка.

Семь, восемь — лень отбросим.                  На четыре — ручки шире.

Девять, десять—встать всех просим.   Пять — руками помахать.

Раз — подняться, потянуться.                     Шесть — за парту сесть опять.

Работа по парам.

Упр. 94, стр.65.

- Запишите по образцу.

Упр. 97, стр.67- коллективно.

- Выбрать из данных в скобках синонимов наиболее подходящие по значению. Записать.

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 143; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!