IV . Сообщение темы и цели урока
- Кто заметил, какие слова «спрятались» в минутке чистописания? («Значение», «слово».)
— Как вы думаете, с чем это связано? (С темой у рока.) Правильно, сегодня мы с вами будем говорить о значении слова, о способах толкования слов, об однозначных и многозначных словах. Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.56.
V . Изучение нового материала
Упр. 80, стр.56 – устно.
- Что такое значение слова? Как вы это понимаете? (Ответы.)
- Чтобы вам было легче это понять, давайте поиграем в игру «Узнай слово». Дети записывают слова в тетради и комментируют праве писание.
Месяц, когда дети идут в школу после летних каникул. (Сентябрь.)
Последний месяц года. (Декабрь.)
Здание, где учатся дети. (Школа.)
Книга, в которой слова собраны в алфавитном порядке. (Словарь.)
- Молодцы, вы дали определения всем фразам. А знаете ли вы, что это и есть значение слова? Значение слова — это способность слова называть окружающие нас предметы и явления.
Работа с учебником
Чтение правила на стр.57.
Физкультминутка
Упражнения выполняются согласно тексту.
Руки подняли и покачали — В стороны руки,
Это деревья в лесу. Плавно помашем —
Руки согнули, кисти встряхнули — Это к нам птицы летят.
Ветер сбивает росу. Как они сядут, тоже покажем —
Крылья сложили назад.
|
|
|
Упр. 81, стр.57 – устно.
Чтение правила на стр.57.
Работа с толковым словарём
Упр. 82, стр.58 - устно.
Упр. 83, стр.58 - самостоятельно.
- Записать, вставляя названия предметов.
Работа со словарём.
Упр. 84, стр.58 - устно.
Чтение правила на стр.59.
- Приведите примеры слов однозначных и многозначных.
Упражнение 109, с. 72,
VI . Закрепление изученного
Работа в парах
Упр. 85, стр.59.
- Составить и записать предложение со словом крем во втором значении.
VII . Подведение итогов урока. Рефлексия
Игра «Продолжи мысль»
Сегодня на уроке я понял, что...
Я никогда не буду...
Каждый человек должен думать, прежде чем...
VIII . Домашнее задание
Упражнение 86, стр. 60.
2.ТЕМА: Слова с прямым и переносным значением. 05.10
Цели: познакомить с прямым и переносным значением слов; формировать умение находить в текстах и употреблять в речи слова с прямым и переносным значением; развивать умение распознавать лексическое значение слова в контексте; развивать речь учащихся.
Ход урока
I . Организационный момент
Долгожданный дан звонок.
Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
- Итак, девиз нашего урока: «Узнавай новое! Пиши без ошибок!»
|
|
|
II . Сообщение темы и цели урока.
- Откройте толковые словари и найдите значение этого слова. — Сколько значений имеет слово «ручка»? (Ответы.) Найдите в словаре значение слова «парта»,
— Чем отличаются эти два слова? (Слово «ручка» имеет несколько значений, а слово «парта» — только одно.)
- Итак, на уроке математики мы с вами говорили, что числа, которые имеют один знак, называются.., (однозначными). Хорошо, а теперь продолжите мою мысль: «Если слово имеет одно значение, оно называется... (также однозначным)». Если слово имеет много значений, оно называется... (многозначным.)
Чтение правила на стр.61.
III . Чистописание
- А сейчас, внимание, минутка чистописания!
— Для чего нам нужна минутка чистописания? (Ответы.)
Напишем букву «ц». Из каких элементов состоит эта буква?( Ответы.)
- Напишите элементы соединений. Не забывайте об одинаковой высоте букв, правильном соединении элементов, темпе письма.
Цв цт це цы
Запишите слова: цветок, цветной, цветёт. Определите части речи.
— Какой безударный гласный под сомнением? (Гласный «е».) (Вспомните правило!)
Назовите проверочное слово. (Цвет.) Какие это слова? (Однокоренные.) Выделите общую часть. Как она называется? Что называется корнем? (Ответы.)
|
|
|
IV . Орфографическая разминка
- Прочитайте двустишие. Определите его тему.
По л.сной тр..пинке ходит-бродит ос.нь.
Сколько свеж..х ш..шек у з.леных сосен?
- Вставьте пропущенные орфограммы. Спишите 1-е предложение. Подчеркните главные члены предложения. Поставьте вопросы к второстепенным членам.
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 1716; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!