II . Сообщение темы и цели урока

- О чем мы говорили на прошлом уроке? (О главных членах предложения.)

Подлежащее и сказуемое — это главные члены предложе­ния. Но в предложении есть и другие слова, которые отвечают на другие вопросы, — это второстепенные члены предложения. Чтение рубрики «Цели и задачи урока» на стр.42.

Сегодня на уроке мы будем практиковаться в распознавании главных и второстепенных членов предложения.

III . Проверка домашнего задания

- Прочитайте предложение, которое вы записали в до­машнем задании.

— Что обозначает подлежащее? Сказуемое? Прочитайте следующее предложение: «Деревья теряют свою листву». (Записано на доске.)

Найдите в нем главные члены предложения. (Вести рассу­ждение.)

После проверки домашней работы учитель читает стихот­ворение.

Люблю дорожкою лесной,           Уже румянит осень клёны,

Не зная сам куда, брести;                  И ельник зелен и тенист,

Двойной глубокой колеей           Осинник жёлтый бьёт тревогу,

Идёшь — и нет конца пути...           Осыпался с берёзы лист

Кругом пестреет лес зелёный,             И, как ковёр, устлал дорогу... ( А. Майков.)

— О какой поре года идёт речь? Какое настроение вызывают осенние пейзажи у лириче­ского героя? (Ответы.)

IV . Чистописание

дБ дв дл

дерев.я, дождливый, друж..ть.

Учащиеся записывают буквы, используя верхнее и нижнее соединения, а также слова, вставляя и объясняя пропущенные орфограммы.

- К слову «дождливый» подберите однокоренные сло­ва, выделите корень. (Дождь, дождик, дождевой, задождило.)

Работа в группах

С записанными словами придумайте предложения. В предло­жениях подчеркните грамматическую основу.

Наиболее удачные предложения ученики записывают в те­тради (комментированное письмо).

V . Орфографическая разминка

Дифференцированное задание на карточках.

 1 группа — вставьте пропущенные буквы, подберите про­верочные слова; в первом предложении подчеркните грамма­тическую основу; подчеркните обращение.
Ос.нь зол..то р..няет,
Холо.. пташек угоняет.
— До свиданья, лес и лу..,
Мы л..тим на тёплый ю..!

 2 группа — зачеркните ненужную букву, подберите прове­рочные слова, подчеркните грамматическую основу.

Ос(и, е)нь зол(о, а)то р(о, а)няет,

 Холо(д, т) пташек уг(о, а)няет.

До свиданья, лес и лу(г, х),

Мы л(е, и)тим на тёплый ю[г, х}!

 3 группа (ОПФР)— вставьте пропущенные буквы, опираясь на слова в скобках.

Ос.нь (осенний) зол..то (позолоченный) р..няет (уронит),

Холо.. (холода) пташек уп.няет (угон).

До свиданья, лес и лу. (луга),

Мы л..тим (полет) на тёплый ю.. (юга)

VI . Изучение нового материала

- Подлежащее и сказуемое — главные члены пред­ложения. Другие слова — второстепенные члены предложения, они поясняют главные и другие члены предложения.

— Как же нам узнать второстепенные члены в предложении? (Надо задать вопрос.) Правильно, надо сначала найти главные слова в предложении (подлежащее и сказуемое), а от них поста­вить вопросы к зависимым словам. Слова в предложении связаны парами по смыслу. Связь слов устанавливается при помощи вопросов от слова к слову.

Работа с учебником.

 Чтение правила на стр.42.

Упр. 59, стр.42.

- Прочитайте текст из предложений левого столбика и сравните его с текстом из предложений правого столбика. Какой текст понравился больше? Почему?

- Спишите два первых предложения второго текста и подчеркните в них главные члены предложения. Устно поставьте вопросы к другим словам.

Физкультминутка                                       

Упражнения выполняются согласно тексту.
Дети делают зарядку —            Раз, два, три, четыре, пять!

Раз, два, три, четыре, пять!       На носок, потом на пятку,

Надо им присесть и встать,      Дети делают зарядку —

Руки вытянуть пошире,            Раз, два, три, четыре, пять!

Пробежаться по квартире         Мы зарядку любим очень,

И на месте поскакать —           Каждый стать здоровым хочет.

Коллективная работа

Упр. 61, стр.43. – записать и устно разобрать предложение, используя схему рассуждения.

VII . Закрепление изученного.

Дифференцированное задание.

1 группа и ОПФР - Упр. 60, стр.43.

- Списать, вставляя подходящие по смыслу слова. Подчеркнуть подлежащее и сказуемое.

2 группа - Упр. 62, стр.44.

- Составить и записать предложения. Подчеркнуть главные члены предложения.

Проверка.

VIII . Подведение итогов урока. Рефлексия
Что узнали на уроке? Что было трудно? Какой вид работы вам особенно запомнился?

IX . Домашнее задание.

Упражнение 63, стр. 44.

 

7.ТЕМА:Связь слов в предложении.                                    28.09

Цели: учить устанавливать связь по вопросам и по смыслу между словами в предложениях; находить главные и второстепенные члены предложения, пользуясь вопросами;  развивать умение устанавливать связь слов в предложении, тексте; работать над развитием речи: учить строить текст по серии сюжетных картинок; работать над орфографиче­ской зоркостью; воспитывать трудолюбие и взаимопомощь.

Ход урока

I . Организационный момент

Сегодня мы пришли сюда

Подарить немного друг другу тепла.

Будем слушать и отвечать,

Будем всем мы помогать.

Я твой друг и ты мой друг —

Мы одна семья.

Хорошо и весело вместе нам всегда!

---

Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!