ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА II ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за раздел «Через тернии к звездам»
| Цель обучения | 8Г4. – создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; |
| 8.П1. – создавать тексты публицистического стиля (статья, интер- вью, очерк, послание) и официально-делового стиля (характеристи- ка, автобиография, резюме). | |
| Критерии оценивания | Обучающийся |
| • Создает аргументированное высказывание на основе иллюст- раций. • Выделяет лексические и грамматические единицы в тексте. • Создает тексты публицистического стиля. • Предоставляет обратную связь. | |
| Уровень мысли- тельных навыков | Знание и понимание Применение |
| Время выполнения | 20 минут |
Говорение
1. Рассмотрите иллюстрации. Используя их, составьте текст – повествование или описание –
на тему «Космос». Соблюдайте структуру высказывания и нормы языка.
| Критерий оценивания | Дескрипторы | Балл |
| Обучающийся | ||
| Составляет тексты разных типов на основе иллюстраций, | создает высказывание в соответствии с иллюстрациями; | 1 |
| выдерживает структуру; | 1 | |
| соблюдает тип речи (повествова- ние/описание); | 1 | |
| Создает устное высказывание, соблюдая орфоэпиче- ские нормы. | грамотно употребляет слова и выраже- ния; | 1 |
| соблюдает орфоэпические нормы языка | 1 | |
| Всего | 5 | |
Письмо
|
|
|
2. Составьте текст публицистического стиля, интервью. https :// ru . sputniknews . kz Полет первого казахского космонавта: как это было.
| Критерий оценивания | Дескрипторы | Балл |
| Обучающийся | ||
| Составляет текст публицистического стиля, интервью. | Формулирует основную мысль, ис- пользуя ключевые слова; | 1 |
| выдерживает структуру; | 1 | |
| грамотно употребляет слова и выраже- ния; | 1 | |
| соблюдает орфоэпические нормы языка | 1 | |
| Всего | 4 | |
Раздел IV . Через тернии к звёздам
Уроки: 45–46
| Тема уроков: §42–43. И.А. Ефремов. «Звездные корабли» | Школа | ||||
| Дата: | ФИО учителя | ||||
| КЛАСС 8 | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |||
| Цели обучения, ко- торые необходимо достичь на данном уроке | С5. 8.1.5.1 – прогнозировать содержание по отрывку прослушанно- го текста; Г4. 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассужде- ние с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; Ч4. 8.3.4.1 – использовать разные виды чтения, включая аналитиче- ское | ||||
|
Ожидаемый результат | Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения | ||||
| Большинство учащихся будут уметь:
формулировать проблемные вопросы по тексту; понимать главную, второстепенную информацию | |||||
| Некоторые учащиеся смогут: находить в тексте художественно-изобразительные средства | |||||
| Языковая цель | Учащиеся могут: строить речь логично и последовательно, соблюдая нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: фантастика, Марс, планета, литера- турный жанр. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Какие фантастические рассказы и по- вести вы знаете? | ||||
| Предыдущее обу- чение | Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в пре- дыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на вос- приятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формиро- вание грамотности речи. | ||||
| План | |||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | |||
| 0–2 мин | I . Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Игра «Хорошее настроение». Похлопайте в ладоши те, у кого сегодня хоро- шее настроение. Посмотрите друг на друга – улыбнитесь! | Компьютер. Интерак- тивная доска. | |||
| Начало урока | II. Актуализация знаний. Обратите внимание на название произведения. Как вы думаете, о чем эта повесть? (Деятельность учащихся) К Прогнозирова- ние учащимися темы урока. III. Изучение нового материала. Презентация. «Жизнь и творчество И.А. Ефремова» (Деятельность учащихся) К Просматривают презентацию, отвечают на вопросы. Физкультурная минутка. | Учебник
И.А. Ефремов Презентация
|
| Середина уро- ка | IV . Освоение изученного материала. Приём «Чтение с остановками» Упр. 1. Ознакомьтесь с кратким содержанием 1-й главы повести И. Ефремова «Звездные ко- рабли», которая называется «У порога откры- тия». Объясните название главы. 2. Работа со словами в рамках. Работа в группах Деление на группы: Игра «Найди свою пару», ученики складывают пазлы, на которых изо- бражены: планеты, космические корабли. Задание для первой группы: 1. Упр. 2. Прочитайте 1-ю главу «У порога от- крытия». 2. Выделите основную тему первой главы. Задание для второй группы: 1. Упр. 3. Прочитайте краткое содержание 2-й главы повести. Ответьте одним предложением на вопрос: «Какая догадка приходит внезапно в голову профессору Давыдову?» 2. Выделите основную тему 2-й главы. Задание для третьей группы: 1. Упр. 7. Прочитайте 3-ю главу «Глаза разу- ма». Объясните название главы. 2. Ответьте на «тонкие» и «толстые» вопросы. (Деятельность учащихся) Учащиеся выпол- няют задания, обращают своё внимание на карточку-информатор. V . Закрепление изученного материала. Развитие речи Обратитесь к эпиграфу. Понятно ли вам вы- сказывание писателя: «Звёзды твои, если твоя голова, руки и сердце созданы для звёзд»? Как эпиграф связан с содержанием прочитан- ного вами рассказа? (И) (Деятельность учащихся) Учащиеся вы- полняют задания. | Учебник
Учебник
  
Иллюстрации
Учебник
|
|
Конец урока
| Литературный турнир. Знаете ли вы? Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Рефлексия Стратегия «Телеграмма». Кратко написать са- мое важное, что уяснил из урока с пожелания- ми соседу по парте и отправить. С. Уровень мыслительных навыков: слуша- ние и говорение Ч. Уровень мыслительных навыков: чтение | Стикеры
| |||||||||
|
| Критерий оценивания | Дескрипторы |
| ||||||||
| Использует разные виды чтения, в том числе поиско- вое | Исследует проблемы, ис- пользуя дополнительные ис- точники информации | ||||||||||
| Делает обзор прочитанных текстов | |||||||||||
| Делает выводы по резуль- татам чтения | |||||||||||
| Демонстрирует хороший уровень грамотности | |||||||||||
| Дополнительная информация | |||||||||||
| Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся | Оценивание Как вы планируете увидеть приобретен- ные знания учащихся | Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями | |||||||||
| – Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. – Учащимся, кото- рые работают в вы- соком темпе, можно предложить допол- нительные задания. | Наблюдение учителя в ходе реализации прие- ма «Одна минута». После чтения текста №1 – взаимооценива- ние по стратегии «2 звезды и 1 пожелание». После выполнения дифференцированного задания по вариантам | Физкультурная минутка. https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I | |||||||||
|
Дата добавления: 2019-09-08; просмотров: 1831; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!