Раздел IV . Через тернии к звёздам
Уроки: 38–39
| Тема урока: §35–36. Вперёд к звёздам | Школа | ||
| Дата: | ФИО учителя | ||
| КЛАСС 8 | Количество присутствующих | Количество отсутствующих | |
| Цели обучения, ко- торые необходимо достичь на данном уроке | Г4. 8.2.4.1 – создавать аргументированное высказывание (рассужде- ние с элементами описания и/или повествования) на основе таблиц, схем, диаграмм, графиков; Ч4. 8.3.4.1 – использовать разные виды чтения, включая аналитиче- ское; 8.5.1.1 – различать согласованные и несогласованные определения. | ||
|
Ожидаемый результат | Все учащиеся смогут: сравнивать тексты, понимать основную и детальную информацию сообщения | ||||
| Большинство учащихся будут уметь: формулировать проблемные вопросы по тексту; согласовывать име- на прилагательные с именами существительными | |||||
| Некоторые учащиеся смогут: находить в тексте художественно-изобразительные средства; пони- мать главную, второстепенную информацию | |||||
| Языковая цель | Учащиеся могут: строить речь последовательно и логично, соблюдая нормы устной и письменной речи Ключевые слова и фразы: Солнечная система, ракета, скафандр, луноход, телескоп, открытый космос, центр управления полетами. Используемый язык для диалога/письма на уроке: русский. Вопросы для обсуждения: Какие научные опыты проводят космо- навты в космосе? | ||||
| Предыдущее обу- чение | Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в пре- дыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на вос-
приятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формиро- вание грамотности речи. | ||||
| План | |||||
| Планируемые сроки | Планируемые действия | Ресурсы | |||
| 0–2 мин | I . Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Подарите улыбки друг другу. Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам учебного дня! Учитель приветствует учащихся на трех язы- ках: казахском, русском, английском. | Компьютер. Интерак- тивная доска.
| |||
| Начало урока | II . Актуализация знаний. На доске записана дата 12 апреля 1961 года, развешаны иллюстрации. – Обратите внимание на число 12 апреля 1961 года. Что вы можете сказать об этой дате? (Деятельность учащихся) К Прогнозирова- ние учащимися темы урока III . Изучение нового материала Таблица «Определение» Исследование и обработка теоретической ин- формации из учебника Упр. 1. Объясните значение слов и словосоче- таний. Что их объединяет? Определите способ связи в данных словосочетаниях. Солнечная система, космическая ракета, скафандр космонавта, современный телескоп, открытый космос, центр управления полета- ми. | Учебник Учебник | |||
| Упр. 2. Изучите данную схему. О каких видах определения вы узнали? (Деятельность учащихся) К Учащиеся изу- чают схему, записывают в тетрадь основные понятия Учимся применять правило! Упр. 3. Послушайте лингвистическую миниа- тюру. О каких грамматических особенностях второстепенных членах говорится в ней? Упр. 4. Прочитайте. Спишите, вставляя про- пущенные буквы. Подчеркните определения. На какие вопросы они отвечают? Укажите, чем они выражены. (Деятельность учащихся) К Отвечают на во- просы, высказывают своё мнение. Физкультурная минутка. | учебник | |
| Середина уро- ка | IV. Освоение изученного материала. Таблица «Определение» Исследование и обработка теоретической ин- формации из учебника. Упр. 5. Замените данные ниже словосочетания синонимичными и запишите их. Упр. 6. Спишите предложения. Используя данный алгоритм работы, найдите согласован- ные и несогласованные определения опреде- лите и обозначьте их. Упр. 7. Замените в данных словосочетаниях согласованные определения несогласованны- ми. Упр. 8. Спишите, заменяя согласованные оп- ределения несогласованными. Упр. 9. Прочитайте. Найдите и выпишите из текста определения со словами, от которых они зависят. V. Закрепление изученного материала. Работа в парах: Упр. 10. Спишите предложения. К выделен- ным словам подберите из скобок подходящее по смыслу определение. Упр. 11. Прочитайте. Как вы думаете, почему «космический корабль – это и дом, и научная лаборатория»? Упр. 12. Заполните «Дискуссионную карту». Упр. 13. Какое утверждение верно? (Деятельность учащихся) (И) Учащиеся вы- полняют задания. Развитие речи Приём «Атака вопросами» 1. На основе вопросов учитель проводит бесе- ду по теме урока и закрепляет пройденный ма- териал. | Учебник
Учебник
Бумага, клей, ножницы, маркеры, стикеры, ват- ман, раздаточный мате- риал
|
| Знаете ли вы?
«Космические» фразеологизмы: 1) «родиться под счастливой звездой» – быть удачливым, счастливым, везучим во всём; 2) «между небом и землёй» – быть в неопреде- лённом положении, без жилья, без крова, без пристанища; 3) «как небо и земля» – ничего похожего, пол- ная противоположность. | |||||||||||
|
Конец урока | Упр. 13. Какое утверждение верно? Домашнее задание. Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Разделитесь на группы и подготовьте проект в виде презентации на тему «Моя счастливая планета» (представьте, что вы открыли новую планету). Как вы ее назовете, чем она будет отличаться от других планет?
Рефлексия Прием «Дерево успеха» Критерии успеха: Ч3 Уровень мыслительных навыков: чтение | Стикеры | |||||||||
|
| Критерий оценивания | Дескрипторы |
| ||||||||
| Использует разные виды чтения, в том числе поиско- вое | исследует проблемы, ис- пользуя дополнительные источники информации; | ||||||||||
| делает обзор прочитанных текстов; | |||||||||||
| делает выводы по резуль- татам чтения; | |||||||||||
| демонстрирует хороший уровень грамотности. | |||||||||||
| Дополнительная информация | |||||||||||
| Дифференциация Как вы планируете поддерживать учащихся | Оценивание Как вы планируете увидеть приобретен- ные знания учащихся | Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ-компетентность Связи с ценностями | |||||||||
|
– Учащимся можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. – Учащимся, кото- рые работают в вы- соком темпе, можно предложить допол- нительные задания. | Наблюдение учителя в ходе реализации прие- ма «Одна минута». После чтения текста №1 – взаимооценива- ние по стратегии «2 звезды и 1 пожелание». После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ тек- | Физкультурная минутка. https://www.youtube. com/watch?v=qqBQt7aLq5I
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||||