Особенно в раннем детском возрасте — мелкой моторики пальцев, кистей, рук в целом со всеми
Сопутствующими последствиями в виде развития структур коры головного мозга . Кроме того, в аспекте
Развития психики игра в бирюльки с маленькими детьми при всей её незатейливости и внешней простоте
Способствует выработке психологических навыков аккуратности и продолжительной сосредоточенности
На деле.
4
«Лобная доля коры, наверное, может быть названа самой загадочной областью головного мозга. Именно
здесь расположена зона, называемая префронтальной корой или же корой префронтальной области полушарий
большого мозга, все загадки и возможности которой до сих пор не изучены учеными. В этой области находятся
зоны, отвечающие за память, способность человека к обучению и коммуникации, а также за творческие
способности и мышление.
ààà
65
Внутренний Предиктор СССР
если они не развиты в раннем детстве и младшем школьном возрасте, то в последующие
возрастные периоды в головном мозгу индивида просто нет ничего, что необходимо для
высокоинтеллектуальной и, вообще, — творческой деятельности.
Теперь можно подвести некоторые итоги разделу 2.
· Требование возвращения к раздельному обучению мальчиков и девочек ориентировано:
на повышение усвоения учебных программ за счёт опоры в учебном процессе на
возрастные чувственно-психологические особенности мальчиков и девочек и,
соответственно, — на повышение качества образования вне зависимости от содержания
|
|
|
учебных программ;
на устранение из жизни школы «войны полов» за доминирование в классе, что в должно
способствовать в последующих поколениях укреплению института семьи в обществе за
счёт отсутствия в психике людей бессознательных автоматизмов «войны полов»,
выработанных в школе при совместном обучении и продолжающих действовать во
взрослой жизни — на работе, в семье, в общественной деятельности.
· Требование введения в систему образования специальности «детский тренер по целостному
движению и психофизиологическим практикам» ориентировано на то, чтобы:
обеспечить лучшее освоение учебных программ за счёт выработки у детей уже в первом́
классе навыка произвольно создавать настроение, позволяющее эффективно осваивать
учебные программы или осуществлять иные виды деятельности;
вернуть систему образования к чувственно-интуитивной основе процесса познания и
развития образного мышления и средства установления жизненно состоятельных связей
абстракций и реальности.
Реализация этого требования также не связана с содержанием учебных программ.
· Требование организации учебного процесса на основе системы В.Ф. Базарного,
|
|
|
обеспечивающей подвижность детей на уроках, ориентировано на сохранение и развитие
телесного и психического здоровья школьников и выпускников школ и вузов и также во
многом не связано с содержанием учебных программ.
Прежде всего это касается тех элементов системы В.Ф. Базарного, которые
ориентированы не столько на выработку тех или иных конкретных навыков и освоение
той или иной фактологии учебных курсов, необходимых во взрослой жизни, сколько на
развитие мелкой моторики, системы чувств, образного мышления и общего личностного
телесного и психического развития детей в процессе тех или иных занятий: подвижных
игр, рисования, лепки, музыкальных занятий — всего того, что делает организм и психику
ребёнка способными к эффективной учёбе в аспекте освоения учебных программ.
Что касается содержания учебных программ, то в процессе работы над «Основами
социологии» мы сочли за благо осветить эту проблематику в опубликованном в 2014 г.
четвёртом томе — см. раздел 14: 14.1. «Каноны и научно обоснованные методы решения
частных задач» и 14.2. «Эпоха и система образования».
Если кратко отвечать на вопрос: чему должна учить школа в аспекте образования? — то
|
|
|
ответ будет таким:
· В первом классе — кроме выработки навыка произвольного создания настроения,
отвечающего потребностям деятельности (о чём было сказано выше), вторая по
значимости задача — вывести учеников на навык скорочтения (не бессмысленного
проговаривания текста под секундомер, как это делается ныне), а в темпе листания,
В ходе различных экспериментов было обнаружено, что стимуляция этой области головного мозга человека
дает ему мощный толчок в плане личностного роста.
В той части, где проходит граница лобной и теменной частей коры, располагаются сенсорная и моторная
полосы, которые, как следует из их названий, отвечают за функции движения и восприятия» (А. Могучий.
Супертренинг IQ и памяти, чтобы жить 100 лет. Книга-тренажер для вашего мозга. — Приведено по интернет-
публикации: http://iknigi.net/avtor-anton-moguchiy/77832-supertrening-iq-i-pamyati-chtoby-zhit-100-let-kniga-
trenazher-dlya-vashego-mozga-anton-moguchiy/read/page-2.html).
66
О системе образования
позволяющего «загрузить» текст в память для последующего осмысления прочитанного и
соотнесения его с жизнью.
Скорочтение — необходимая основа для того, чтобы процесс получения образования
стал процессом творческого самообразования всех школьников на основе последующего
|
|
|
обсуждения ими самостоятельно прочитанного в классе под руководством учителей-
предметников.
· Процесс направленного самообразования должен выводить всех на уровень освоения
диалектики как метода познания и творчества путём постановки вопросов, выявляющих те
или иные неопределённости, и нахождения ответов на эти вопросы, жизненная
состоятельность которых подтверждается на основе принципа «практика — критерий
истины» (см. Часть 1 работы ВП СССР «Основы социологии»).
· Поскольку жизнь общества и биосферы характеризуется разнородными статистиками, то
освоение математики в общеобразовательной школе должно давать представление об
описании разнородных процессов в жизни аппаратом теории вероятностей и
математической статистики, позволяющее оперировать статистиками в жизни и оценивать
динамику течения событий на основе соотнесения статистик разного времени друг с другом,
как минимум, на основе графического отображения статистик как наиболее ёмкой формы их
представления.
· Учение о диалектике (гносеология) как о генетически запрограммированном для человека
способе познания и творчества должно быть понятно всем в возрасте старше 13 — 14 лет на
основе того, что они могут наблюдать в их собственной психической деятельности.
· Достаточно общая теория управления должна входить в стандарт всеобщего обязательного
образования в силу той роли которую играет в жизни общества преодоление всеобщей
управленческой безграмотности.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 170; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!