Как качество образования, так и медицинскую статистику показателей здоровья
школьников и выпускников школ.
При этом банда компрачикосов в минобрнауке не внемлет критике и тупо делает
3
Своё вредительское дело под руководством вдохновителей и манипуляторов,
1
Остающихся за кулисами событий .
Если же обучение основано на обеспечении подвижности детей на уроках, при чередовании работы за партой
(соответствующей росту ребёнка) и работы стоя за конторкой или в свободном движении, то дети растут на
протяжении всего учебного года. Ко времени окончания школы среднестатистическая разница в росте
прошедших через каждую из систем обучения может достигать 10 см, не говоря уж о том, что статистические
показатели телесного и психического здоровья выпускников школ, выросших в движении, выше чем тех, кого
покалечила многолетняя обездвиженность.
1
В Санкт-Петербурге у малышей в возрасте до года энцефалопатия (общее название для заболеваний
головного мозга, не связанных с воспалительными процессами) выявляется от 700 до 800 случаев на 1000. И это
большей частью последствия родовых травм мозга, возникающих вследствие запирательного синдрома при
прохождении головки ребёнка через родовые пути. Сидячий образ жизни девочек на уроках в школе и дома при
выполнении домашних заданий — вносит основной вклад в статистику генерации этих патологий матерей и
детей. Энцефалопатия всегда влечёт за собой необратимую утрату потенциала интеллектуального развития и
|
|
|
нарушения психической деятельности в большей или меньшей мере и самого индивида, поражённого ею, — в
зависимости от тяжести возникших органических нарушений и их локализации в структуре мозга; а кроме того,
она как и всё прочее запечатлевается в родовых эгрегорах, создавая предпосылки для рецидивов в последующих
поколениях.
2
См. В. Гюго, «Человек, который смеётся» (1869). Компрачикосы скупали маленьких детей, а потом
модифицировали их тело так, что они вырастали уродами. Для этого употреблялась хирургия, надевание полных
или локальных «корсетов», деформировавших скелет и тело в целом или те или иные части тела в процессе роста
ребёнка. Потом целенаправленно сформированного урода продавали в цирк, где на него за деньги смотрели
досужие обыватели.
В общем, компрачикосы это — субкультура, аналогичная японскому искусству «бонсай» выращивания
карликовых деформированных растений из семян обычных лесных великанов, но применяемая не к растениям, а
к человеку. При более широком взгляде все толпо-«элитарные» культуры, так или иначе не позволяющие освоить
генетический потенциал развития Человека, — тоже культуры в стиле «бонсай», однако, применяемые не к
|
|
|
растениям, а к человеку.
3
И это вопреки тому, что Россия в научно-методологическом обеспечении разрешения проблемы сохранения
здоровья детей в школе и воспитания их Человеками заняла лидирующие позиции в мире. Дело в том, что ещё в
советские годы на базе Сибирского отделения АМН СССР под руководством д.м.н., профессора В.Ф. Базарного
эта проблема была комплексно изучена, а на основе результатов исследований была разработана педагогическая
практика, основанная на выявленных объективных закономерностях физиологии и психологии девочек и
мальчиков разных возрастных групп. Объективные закономерности реализации интерактивной генетической
программы развития свободного, творчески развитого, здорового человека стали предметом доклада В.Ф.
Базарного на Комитете по науке, культуре и образованию ПАСЕ (2005). Этот послужило основанием проведения
ààà
54
О системе образования
Но кроме того, психическая деятельность неразрывно связана с микро- и макро-
движениями организма:
· утрата целостности психикой выражается в утрате видовой грациозности осознанно
мотивированного движения на макроуровне, а так же — и в непроизвольных судорожных
|
|
|
движения микро- и макро- уровней;
· утрата видовой грациозности, в свою очередь, искажает психическую деятельность
практически во всех аспектах: чувственном (сенсорном), интеллектуальном, в аспекте
формирования памяти и обеспечения произвольного доступа к хранимым разнородной (по
локализации её носителей в организме) памятью массивам информации.
Всё изложенное выше о воздействии гиподинамии и обездвиженности на развитие
организма и психики личности — объективные показатели того, что генетическая
программа развития организма и психики не автономная программа, что дети могут
полноценно развиваться только во взаимодействии с внешней средой при достаточной
подвижности их организмов.
* * *
Если бы генетическая программа развития организма и психики была автономной, то
детство могло бы быть иным — например таким: 20 лет летаргического сна после рождения и
в итоге по пробуждении — взрослый человек, телесно развитый на уровне олимпиоников
2
древней Эллады , совершенный в чувствах и в психической в целом деятельности, хорошо
осведомлённый, т.е. культурно и профессионально состоятельный во всех аспектах
предстоящей ему жизни.
|
|
|
И именно вследствие того, что генетическая программа развития организма и психики
личности — программа интерактивная, навязываемые ребёнку культурой толпо-«элитарных»
обществ гиподинамия и обездвиженность — факторы, не позволяющие ей полноценно
отработать.
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 160; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!