Поэтому для построения правильной системы образования — родители должны
Проявлять инициативу, в том числе и учиняя судебные иски в отношении
Представителей системы образования по поводу уничтожения здоровья их детей
Школой.
* *
*
А кроме того, саму систему обучения на основе стимулирующей развитие подвижности
необходимо развивать.
В частности, если соотноситься с проблематикой видовой грациозности, её утраты под
воздействием исторически сложившейся культуры, её обоюдосторонне направленных
взаимосвязей с личностной культурой чувств, интеллектуальной и психической в целом
деятельности, то для того, чтобы в ходе реформ получить полноценную школу человечности
и преумножения здоровья, необходимо развить ещё одну педагогическую специальность,
1
Занятия в секциях — при доминировании в них отбора кандидатов в профессиональный спорт «высоких
достижений» — калечат детей и телесно, и психически не менее тяжко, чем калечит школа полной
обездвиженностью за столами и образ жизни цивилизации (прежде всего в городах) гиподинамией.
2
См.: материалы сайтов: www.bazarny.ru; www.ya-kontorka.ru.
56
О системе образования
представители которой должны работать в детских садах и в младших классах школы. Это —
детский тренер по целостному движению и психофизиологическим практикам.
Это утверждение необходимо пояснить, поскольку его содержание выходит далеко за
пределы понимания проблем системы образования большинством.
|
|
|
Давно известно: «Всё бесконечное разнообразие внешних проявлений мозговой
деятельности сводится окончательно к одному лишь явлению — мышечному движению»
(И.М. Сеченов, 1947). Это — одна из формулировок принципа единства тела и психики в
каждый момент времени жизни индивида.
Иначе говоря, вся психическая деятельность выражается в мимике лица, непроизвольных
и произвольных движениях, возникновении статической напряженности мышц, их
расслаблении и т.п.
Т.е. практически вся психическая деятельность некоторым образом кодируется на
«языке тела», который мы разучились воспринимать на уровне сознания, хотя
Бессознательные уровни психики многих людей его воспринимают и «понимают»
1
Однозначно .
И соответственно:
2
· в одном аспекте тело это — индикатор, своего рода монитор, в котором так или иначе
отображаются все без исключения процессы психической деятельности — как успехи, так и
её пороки;
· в другом аспекте тело и организм в целом это — носитель всех процессов психической
деятельности, характер течения которых во многом обусловлен состоянием организма и его
функционированием в процессе психической деятельности.
|
|
|
В Части 1 работы ВП СССР «Основы социологии» была рассмотрена вариативность
организации психики (как информационно-алгоритмической системы) взрослого индивида.
Неоднократно речь шла о необходимости настройки психики как информационно-
алгоритмической системы на тот или иной вид деятельности, которой намеревается
заниматься индивид. В разделе 4.6 («Процессно-образное и дискретно-логическое мышление»,
том 1 работы ВП СССР «Основы социологии») было показано (на примере решения школьных
задач по стереометрии), что многие казалось бы неразрешимые проблемы обучения
школьников и освоения ими учебных программ, традиционно, но большей частью
безосновательно относимые к врождённой неспособности, к врождённым гуманитарному
или математическому складу ума, — во многом следствие того, что учащиеся даже
выпускных классов (и как следствие — студенты гражданских вузов и курсанты военных
училищ) не умеют произвольно создать настроение (организацию психики), позволяющее
быстро и эффективно решать задачи и осваивать учебную программу; если же школьника
научить произвольным порядком создавать настроение (выстаивать организацию психики),
соответствующую той работе, которой он намеревается заняться, то многие проблемы уходят
|
|
|
как бы сами собой в течение одной — двух недель, которые требуются для выработки навыка
создания настроения. Однако делать это следует не в 10 — 11 классах, а с этого должно
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!