Итоговый мониторинг результатов развития детей 5 - 6 лет в процессе игровой деятельности
Речевое развитие
| Образовательная область. | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие | Содержание итогового мониторинга состоит из игр и игровых заданий по выбору воспитателя по образовательной области «Речевое развитие». | - ребенок владеет звуковой и интонационной культурой речи. |
Май
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Чтение и обсуждение стихотворения Т. Боковой «Здравствуй, лето!» |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ритмичная ходьба, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Упражнение с опусканием подбородка». Опустить подбородок на грудь, поднять голову вверх. Повторить 8 раз. 2. «Отводим локти назад». Отвести локти назад, до сведения лопаток, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Наклон вперед, коснуться руками пола, выпрямиться. Повторить 6 раз. 4. «Повороты туловища». Повороты вправо - влево. Повторить 8 раз. 5. «Приседание». Присесть на пятки, выпрямиться. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки на месте на двух ногах (десять прыжков), чередуя с ходьбой на месте. Повторить 4 -5 раз. Спокойная ходьба. |
| Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Самообслуживание. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло» (И. Гурина). | |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для подготовки и проведения конкурса чтецов.
Задача: проанализировать результаты речевого развития детей в процессе участия в конкурсе чтецов. | Конкурс чтецов. | Приветствие участников конкурса. Представление детско- родительского жюри. Все дети группы рассказывают наизусть любимые стихи. | - ребенок проявляет интерес к участию в конкурсе чтецов; - ребенок умеет рассказать наизусть любимое стихотворение. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Подвижная игра: «Перенеси мяч, не задев кеглю».
| ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития художественного творчества в процессе рисования.
Задача: развивать творческое воображение в процессе рисования красками.
| «Портрет воспитателя». Тематическое рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, как нарисовать портрет человека. Продуктивная Рисование. «Портрет воспитателя». | - ребенок умеет поддерживать беседу; - ребенок использует знакомые приемы при рисовании портрета. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра «Займи домик».
| ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыкальные впечатления» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Игра «Путешествие по сказкам» (дети рассматривают предметы и определяют, в каких сказках они упоминаются).
Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения листьями на деревьях и кустарниках. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Кто выше», «Пожарная команда».
| ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. Игровая ситуация: «Тихон песенку поет, сны ребятам раздает» (И. Токмакова). | ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «В поезде». Просмотр и обсуждение мультфильма «Каникулы Бонифация».
| ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Кто выше», «Кто дальше». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. |
| Вторник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Северный и южный ветер». |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ритмичная ходьба, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Упражнение с опусканием подбородка». Опустить подбородок на грудь, поднять голову вверх. Повторить 8 раз. 2. «Отводим локти назад». Отвести локти назад, до сведения лопаток, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Наклон вперед, коснуться руками пола, выпрямиться. Повторить 6 раз. 4. «Повороты туловища». Повороты вправо - влево. Повторить 8 раз. 5. «Приседание». Присесть на пятки, выпрямиться. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки на месте на двух ногах (десять прыжков), чередуя с ходьбой на месте. Повторить 4 -5 раз. Спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программного математического материала в разных видах детской деятельности.
Задача: познакомить сконструкцией из серии «Парк развлечений» в процессе создания коллективной работы «Автодром».
| Парк развлечений. «Автодром» (величина, форма, цвет). Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность. | Познавательно - исследовательская Коллективная работа Конструирование квадратной площадки: гладкое фиолетовое основание и контрастные чёрно-белые борта. В левом углу -конструируется лестница и открывающаяся дверца. Две машины, разного цвета. Размер площадки для автодрома составляет 10х14х12 см. | - ребенок проявляет любознательность, доброжелательно взаимодействует со сверстниками и педагогом (воспитателем). | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Конструирование (продолжение) «Карусель», «Футбольное поле».
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности. Задача: закрепить умения в двигательной деятельности в процессе выполнения упражнений для развития силы. | «Силачи». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность. | Коммуникативная Беседа о правилах безопасного поведения при выполнении игр и упражнений. Двигательная Сжимание кистевого эспандера. Растягивание упругих резинок в положении стоя, сидя, лежа. Упражнения с детским плечевым эспандером. Упражнение на тренажере «Беговая дорожка». | - ребенок может поддержать беседу; - проявляет самостоятельность при выполнении упражнений на развитие силы; - проявляет стойкий интерес к упражнениям на тренажерах. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание спортивного календаря, альбома. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность (художественное творчество). Композиция из природного материала. Выкладывание на фланелеграфе последовательности роста одуванчика. | ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за солнцем (светит ярко, долго). Труд. Совместные действия детей по уборке участка. Подвижные игры: «Самолеты», «Кто быстрее». Игры с выносным материалом.
| ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Воду нужно уважать, это каждый должен знать! Совершенно не секрет - без воды нам жизни нет!».
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Игровая ситуация: «Мы дежурные сегодня. Станем няне помогать, Аккуратно и красиво Все столы сервировать». Беседа «Вспомним, как надо правильно есть».
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Архитектор». Чтение художественной литературы. В. Орлова «Лето». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «С кочки на кочку». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||
| Среда | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. | ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ритмичная ходьба, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Упражнение с опусканием подбородка». Опустить подбородок на грудь, поднять голову вверх. Повторить 8 раз. 2. «Отводим локти назад». Отвести локти назад, до сведения лопаток, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Наклон вперед, коснуться руками пола, выпрямиться. Повторить 6 раз. 4. «Повороты туловища». Повороты вправо - влево. Повторить 8 раз. 5. «Приседание». Присесть на пятки, выпрямиться. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки на месте на двух ногах (десять прыжков), чередуя с ходьбой на месте. Повторить 4 -5 раз. Спокойная ходьба. | |||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Самостоятельное музыкально - игровое творчество: песни, танцы, импровизации. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для актуализации словарного запаса по пройденным лексическим темам. Задача: развитие навыков понятийного обобщения. | Понятийное обобщение. Слухоречевая память. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность. | Коммуникативная Воспитатель произносит ряды слов и даёт задание ребёнку на запоминание слова определённой тематики. Образец: «Я буду называть разные слова, вам надо запомнить только названия птиц». Только птиц: аист, стрекоза, сова, снегирь, кузнечик, сокол. Только диких зверей: барсук, овца, слон, ослик, лиса. Только овощи: свёкла, ананас, капуста, кукуруза, редис. Только обувь: сапожки, носки, сандалии, кроссовки, колготки. Только мебель: подоконник, сервант, стол, кресло, порог. Только посуда: блюдце, скатерть, кастрюля, сковорода, салфетка. Только транспорт: автобус, колесо, самосвал, такси, скамейка. | - у ребенка развита речевая память; - ребенок самостоятельно делает понятийные обобщения; - использует речь для выражения своих мыслей. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры с тематическими картинками. | |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детского творчества. Задача: учить лепить из глины, пластилина украшения. | «Без украшений нам нельзя, их носим мама, ты и я». Лепка. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская В уголке (центре) изобразительной деятельности разместить иллюстрации с различными украшениями. Рассматривание. Коммуникативная Беседа о том, как делать украшения из глины, пластилина, кожи, шерсти, пуговиц. Продуктивная Изготовление «своего» украшения. Выставка детских работ. | - ребенок реализует свой творческий потенциал при выполнении художественной работы. | ||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактическая игра «Из чего лучше сделать». | |
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| |
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | Ходьба в колонне по одному. По команде педагога дети ускоряют или замедляют темп ходьбы. Ходьба колонной по одному, на сигнал воспитателя выполнение какой-либо фигуры.
Игровые упражнения. 1. «Мяч водящему». Играющие строятся в три - четыре круга, в центре каждого круга находится водящий, который поочередно бросает мяч игрокам, а те возвращают его обратно. Как только все выполнят упражнение, водящий поднимает мяч высоко над головой. Игра повторяется три раза. 2. Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне» (двумя руками назад).
Подвижная игра «Не оставайся на земле». Ходьба в колонне по одному. Наблюдения за солнцем, небом. Труд. Полив цветов на клумбе. Подвижная игра: «Школа мяча». | |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур: умывание.
| |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Садоводы - огородники». Чтение художественной литературы. В. Орлова «Почему лето короткое». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Четверг | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Не ошибись!». |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ритмичная ходьба, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Упражнение с опусканием подбородка». Опустить подбородок на грудь, поднять голову вверх. Повторить 8 раз. 2. «Отводим локти назад». Отвести локти назад, до сведения лопаток, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Наклон вперед, коснуться руками пола, выпрямиться. Повторить 6 раз. 4. «Повороты туловища». Повороты вправо - влево. Повторить 8 раз. 5. «Приседание». Присесть на пятки, выпрямиться. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки на месте на двух ногах (десять прыжков), чередуя с ходьбой на месте. Повторить 4 -5 раз. Спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для закрепления знаний и умений в процессе ознакомления детей с окружающим миром.
Задача: закрепить знания и умения в процессе ознакомления детей с окружающим миром через интеграционное взаимодействие образовательных областей «Познавательное развитие» и «Социально - коммуникативное развитие».
| Итоговое мероприятие: Игра - викторина «Русский характер» | Игра - викторина «Русский характер». Вопросы, игровые задания составляются воспитателем с учетом пройденного программного материала и интеграции образовательных областей стандарта. | - ребенок владеет культурными способами деятельности; - проявляет самостоятельность в разных видах детской деятельности. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Что предмет расскажет о себе», «Кем быть?», «Так у нас, а у вас?».
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творчества в процессе рисования.
Задача: учить создавать и изображать на бумаге свои модели одежды.
| «Ателье мод» Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о журналах мод, рассматривание. Предложить детям придумать рекламный ролик про одежду. Продуктивная Создание и рисование «своей» модели. | - ребенок проявляет интерес к рассматриванию журналов мод; - ребенок использует знакомые приемы рисования при изображении «своей модели». | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра «Мы веселые ребята». | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| |||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за цветением черемухи, сирени. Труд. Посадка укропа. Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем», «Веселая карусель». | |||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. |
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошел, сели дети все за стол». |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Зоопарк». Чтение художественной литературы. Б. Заходер «Шагай!» |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Дети и волк». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Пятница | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ритмичная ходьба, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Упражнение с опусканием подбородка». Опустить подбородок на грудь, поднять голову вверх. Повторить 8 раз. 2. «Отводим локти назад». Отвести локти назад, до сведения лопаток, выпрямиться. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны». Наклон вперед, коснуться руками пола, выпрямиться. Повторить 6 раз. 4. «Повороты туловища». Повороты вправо - влево. Повторить 8 раз. 5. «Приседание». Присесть на пятки, выпрямиться. Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки на месте на двух ногах (десять прыжков), чередуя с ходьбой на месте. Повторить 4 -5 раз. Спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Кран – откройся!». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторингапо программному разделу «Ориентировка в пространстве». Задача: проанализировать результаты по освоению программного математического материала по разделу «Ориентировка в пространстве».
| Итоговый мониторинг по программному разделу «Ориентировка в пространстве». | «Математическое путешествие во времени» (по заданному воспитателем сценарию). | - ребенок понимает смысл пространственных и временных отношений. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Игры с напольным конструктором.
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности. Задача: закрепить умения в двигательной деятельности в процессе выполнения упражнений для развития силы.
| «Силачи». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность. | Повторение, закрепление игровых заданий предыдущего занятия. | - ребенок может поддержать беседу; - проявляет самостоятельность при выполнении упражнений на развитие силы; - проявляет стойкий интерес к упражнениям на тренажерах. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание альбомов, календарей о спорте, плавании. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша. «Построй дом».
| ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за погодой. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Найди себе пару», «Стрекоза». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | ||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 126; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!