Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом направлений образовательных областей ФГОС ДО
Повторяем, закрепляем
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие Повторение, закрепление | Сюжетно - ролевые игры: «Летчики», «Космонавты собираются в полет», «Ферма», «Зоопарк», «Заповедник», «Птицеферма», «Семья» (путешествие за границу, национальная кухня, культура, спорт и традиции), «Туристическое бюро», «Болельщики», «Кулинарный поединок». Дидактические игры: «Воздушный транспорт», «Полет в космос», «Что возьмем с собою в космос», «Заколдованные растения», «Угадай и назови животное», «Путаница», «Вычислительная машина» (природоохранные памятники - ботанические, геологические, водные), «Поле чудес» (редкие животные), «Что, где, когда?», «Звери заблудились» (попали не в свои природные зоны), «Путешествие по карте и глобусу», «Рассели животных по материкам», «Флора и фауна (Африки, Антарктиды», «Соседи по планете», «Мы живем на планете Земля», «Из какой страны подарок?». Театрализованные игры «Веселый карнавал», «В здоровом теле - здоровый дух». | - ребенок имеет представление об явлениях социальной действительности, умеет сотрудничать со сверстниками. |
| Познавательное развитие «Познаем, играя» | Лего - конструирование: «Космодром», «Космический корабль». Конструирование из строительного материала «Зоопарк». Дидактические игры: «Путешествие по России» (карта, глобус), «В гостях у седой тундры», «Зеленая тайга» (карта, глобус). Решение игровых проблемных ситуаций: «Как можно общаться, если не знаешь язык», «Подарок заграничному другу». Конструирование «Машины мира», «Горнолыжная база», «Архитектурные сооружения мира». | - ребенок активно включается в коллективные познавательные игры, конструирует простые высказывания по поводу выполнения игровых действий. |
| Речевое развитие «Речевые игры» | Речевая игра «Космический словарь». Повторяем стихи «День космонавтики», «Мусорная фантазия», «Дети всей Земли». | - ребенок имеет представление о речевом этикете, владеет всеми компонентами устной речи. |
| Художественно - эстетическое развитие Музыкально - дидактические игры | Музыкальная игра «Летчики, следите за погодой». Креативная игровая импровизация под музыку «Вальс цветов», «Полет шмеля». Музыкально - дидактические игры «Угадай с какого континента инструмент», «Угадай мелодию песни». | - ребенок имеет представление об элементарных средствах музыкальной выразительности; - имеет опыт эмоционально - практического общения с музыкой. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Эстафета «Ловкие и смелые». Народные игры: «Стадо», «Соколиный бой», «Охота на оленей». Подвижные игры - эстафеты «Если бы парни всей Земли». | - ребенок имеет развитые физические качества, осознанную потребность в двигательной деятельности. |
|
|
|
|
|
|
Примерный анализ результатов развития детей в процессе игровой деятельности детей (для воспитателя)
В апреле были созданы условия для развития игровой деятельности детей. Педагогом (воспитателем) запланировано и проведено 47 игр.
Работа по формированию игровых умений и навыков является результативной. Целевые ориентиры являются показателем детского развития.
Май
Пояснения по ежедневному планированию на май.
Физическое развитие.
Примерный комплекс утренней гимнастики предполагает единый комплекс на одну неделю.
Занятия по физической культуре в помещении предполагают два занятия в неделю, которые одинаковы по целям, задачам, содержанию; первое - на ознакомление, второе - на повторение, закрепление программных двигательных умений и навыков.
Проведение занятия по физической культуре на воздухе предполагает комплекс двигательных заданий, общеразвивающих упражнений, игр в течение всего месяца. Этот вид занятия запланирован на середину недели - среду, и проводится во время дневной прогулки. Это обусловлено эффективным использованием времени и потребностью к обогащению многообразного двигательного опыта детей.
|
|
|
Художественно - эстетическое развитие. Музыка.
Занятия проводятся два раза в неделю по плану музыкального руководителя.
В планировании предусмотрен вариант, который отражает содержание музыкального занятия в соответствии с программным музыкальным материалом. Музыкальный репертуарможет быть использован воспитателем при проведении утренней гимнастики, игровой деятельности, в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром, в речевом развитии, в ходе групповых праздников и развлечений.
Май
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей.
Чтение и обсуждение стихотворения Т. Шапиро «Была война». Рассматривание сюжетных картинок.
| |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный на закрепление). Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. Подвижная игра «Гуси - гуси». | |||||
| Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Самообслуживание. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло» (И. Гурина). | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития литературно - художественного вкуса через знакомство с новыми литературными произведениями. Задача: обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме. | Чтение литературной сказки Х. Мякеля «Господин Ау». Краткое содержание: - чтение художественной литературы; - коммуникативная деятельность. | Чтение художественной литературы Чтение литературной сказки Х. Мякеля «Господин Ау». Коммуникативная Беседа о литературных сказках писателей разных стран. Обсуждение литературной сказки Х. Мякеля «Господин Ау». | - ребенок различает литературные жанры; - свободно владеет речью; - может высказать свое мнение о прочитанном. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Подвижная игра: «Общая картина».
| |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития художественного творчества в процессе рисования. Задача: развивать творческое воображение в процессе рисования красками. | «Салют над городом». Тематическое рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о праздничном салюте. Рассматривание иллюстраций, фотографий. Продуктивная Рисование. «Салют над городом». | - ребенок умеет поддерживать беседу; - ребенок использует знакомые приемы при изображении праздничного салюта. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание фотографий военной техники.
| ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыкальные впечатления». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Игра «Путешествие по сказкам» (дети рассматривают предметы и определяют, в каких сказках они упоминаются). Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. |
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за небом, облаками. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Назови весенние месяцы». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Пожарная команда». |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «В магазин за покупкой весенней одежды». Чтение художественной литературы. Т. Шапиро «День Победы». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Стоп», «Кто дальше». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. |
| Вторник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа: «В каждой семье есть герои войны». Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный на закрепление). Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. Подвижная игра «Гуси - гуси». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программного математического материала в разных видах детской деятельности. Задача: познакомить с расположением предметов на плоскости (слева от, справа от, выше - ниже, ближе -дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом). | Повторяем, закрепляем. Расположение предметов на плоскости (слева от, справа от, выше - ниже, ближе -дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом). «Зайка» (изготовление поделки из природного материала). Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Чтение стихотворений Г. Ладонщикова «На полянке», А. П. Тимофеевского «Вправо-влево, вверх-вниз». Беседа. Двигательная Подвижная игра «Заяц-месяц». Познавательно - исследовательская Расположение детьми предметов на плоскости (слева, справа, выше, ниже, ближе, дальше, около, из-за, вдали, между, рядом). Игровая Игра «Расположи предметы в нужных местах». (Дети рассматривают предметы и дом, по отношению к которому должны располагаться предметы, и объясняют, что где поместить.) Продуктивная Изготовление зайки из природного материала. | - ребенок имеет элементарное представление о расположении предметов на плоскости; - ориентируется в окружающем пространстве, понимает смысл пространственных отношений; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; - интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении зайки из природного материала. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Конструирование «Самолеты».
| |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Задача: закрепить умения в двигательной деятельности для развития быстроты движений. | «Быстрые движения». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о правилах безопасного поведения при выполнении игр и упражнений. Двигательная Упражнения на развитие быстроты реакции: бег со старта из разных исходных положений, ходьба - бег быстрый, бег медленный - бег с ускорением. Темп движения: бег на дистанцию 25 метров. Бег с ускорением. Игровая Игры на развитие быстроты «Перемена мест», «Кто быстрее», «Бег на перегонки». | - у ребенка сформирована потребность в ежедневной двигательной деятельности; - ребенок может поддержать беседу; - самостоятельно выполняет упражнения для развития быстроты реакции; - проявляет самоконтроль и самооценку. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание спортивного календаря, альбома. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность «Использование понятий:выше - ниже, ближе -дальше, около, из-за, вдоль, между, рядом» (дети раскладывают серию картинок в правильной последовательности). Дидактическая игра: «Где лево. Где право?». | ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за солнцем (светит ярко, долго). Труд. Совместные действия детей по уборке участка. Подвижные игры: «Самолеты», «Кто быстрее». Игры с выносным материалом. |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Воду нужно уважать, Это каждый должен знать! Совершенно не секрет - Без воды нам жизни нет!». |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Игровая ситуация: «Мы дежурные сегодня. Станем няне помогать, Аккуратно и красиво Все столы сервировать». Беседа «Вспомним, как надо правильно есть». |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «В аэропорту». Просмотр видеофильма «Приключения красных галстуков». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «С кочки на кочку». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Среда | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный на закрепление). Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. Подвижная игра «Гуси - гуси». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Подвижная игра «Северный и южный ветер». |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для освоения грамматического строя речи.
Задача: упражнять в образовании однокоренных слов. | Грамматический строй речи. Образование однокоренных слов Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа. Чтение стихотворения. Так же, как и у кустов Корень слова есть у слов. Будь внимателен к словам, Отыщи в них корень сам. Лес, лесок, лесной, лесник. Цвет, цветной, цветок, цветник. Летчик, самолет, полет. Ледяной, ледовый, лед. Объяснение. Слуховое восприятие. Медведь - медведица - медвежонок. Повторение. Игровая Дидактические игры с картинками. Картинки: лес. лесник, цветок, цветник, летчик, самолет. | - ребенок определяет на слух и называет однокоренные слова; - обладает развитой речевой памятью; - проявляет активность и интерес в речевой игре; - доброжелателен в общении со сверстниками и воспитателем. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Самостоятельное музыкально - игровое творчество: исполнение любимых песен, танцев. | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений в процессе работы над аппликацией.
Задача: закреплять умения в процессе работы над аппликацией на заданную тему.
| «Военный самолет». Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о военной технике, самолетах. Рассматривание иллюстраций, фотографий. Продуктивная Аппликация. Подготовка к групповой выставке. | - ребенок знает основные приемы при работе над аппликацией; - может самостоятельно выполнить работу. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра «Не ошибись!». | ||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| ||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | Ходьба в колонне по одному. По команде педагога дети ускоряют или замедляют темп ходьбы. Ходьба колонной по одному, на сигнал воспитателя выполнение какой-либо фигуры.
Игровые упражнения. 1. «Мяч водящему». Играющие строятся в три - четыре круга, в центре каждого круга находится водящий, который поочередно бросает мяч игрокам, а те возвращают его обратно. Как только все выполнят упражнение, водящий поднимает мяч высоко над головой. Игра повторяется три раза. 2. Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне» (двумя руками назад).
Подвижная игра «Не оставайся на земле». Ходьба в колонне по одному. Наблюдения за долготой дня. Труд. Рыхление почвы на клумбе, для посадки цветов. Подвижная игра: «Не опоздай». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур: умывание. |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Магазин подарков», «Сувенирная лавка». Чтение художественной литературы. Н. Найденова «Пусть будет мир». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры с мячом, кеглями. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Четверг | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Не ошибись!». |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный на закрепление). Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. Подвижная игра «Гуси - гуси». | ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений о социокультурных ценностях своего народа. Задача: формировать представления о социокультурных ценностях своего народа.
| День Победы. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Обсуждение с детьми вопросов: Праздник «День Победы» 9 Мая. - Какие праздники сопровождаются салютом? - Сколько лет длилась Великая Отечественная война? - Почему мы должны знать об этом историческом событии? Рассматривание фотографий военной техники, исторических памятников. Художественно - эстетическая (музыка) Слушание песен о войне. Продуктивная Коллективная творческая деятельность. Создание детьми плаката «Мы за мир!». | - ребенок имеет представление о Дне Победы; - умеет поддерживать беседу, - выражает свои чувства; - использует речь для выражения своих мыслей; - ребенок обладает установкой положительного отношения к миру. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Кем быть?», «Кто важнее?», «Мы - друзья - товарищи».
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для формирования навыков деятельности с различными изобразительными средствами.
Задача: формировать навыки деятельности с различными изобразительными средствами.
| Поздравительная открытка «День Победы». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о празднике «День Победы». Рассматривание поздравительных открыток. Выбор «своей открытки». Продуктивная Поздравительная открытка «День Победы». | - ребенок проявляет интерес к рассматриванию разных открыток; - ребенок использует знакомые приемы рисования при изображении своей открытки. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра «Самолеты». | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за пением птиц. Труд. Подготовка грядок к перекопке. Дидактическая игра: «Земля, огонь, вода». Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем», «Веселая карусель». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | ||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы салфетницы поставим, А на самый центр стола - Хлеб душистый, свежий, вкусный. Хлеб всему ведь голова!». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошел, сели дети все за стол».
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Водитель «скорой помощи», «Аптека». Чтение художественной литературы. А. Игебаева «День победы». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Дети и волк». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Хозяйственно- бытовая деятельность «Как я ухаживаю за игрушками». Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный на закрепление). Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. Подвижная игра «Гуси - гуси».
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Зеркало любит чистые лица». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга по программному разделу «Числа и цифры». Задача: проанализировать результаты по освоению программного математического материала по разделу «Числа и цифры». | Итоговый мониторинг по программному разделу «Числа и цифры». | Математическая викторина «Числа и цифры». Включены игровые задания по пройденному программному материалу. | - ребенок освоил количественный и порядковый счет; - ребенок имеет представление о числах и цифрах. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Игры с напольным конструктором.
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности. Задача: закрепить умения в двигательной деятельности для развития быстроты движений. | «Быстрые движения». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - у ребенка сформирована потребность в ежедневной двигательной деятельности; - ребенок может поддержать беседу; - самостоятельно выполняет упражнения для развития быстроты реакции; - проявляет самоконтроль и самооценку. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание альбомов, календарей о спорте. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Познавательно - исследовательская деятельность | Экспериментирование с игрушками «роботами».
| ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу.
| ||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 120; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!