Итоговый мониторинг результатов развития детей 5 - 6 лет в процессе игровой деятельности
Познавательное развитие
| Образовательная область. | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие | Содержание итогового мониторинга состоит из игр и игровых заданий по выбору воспитателя по образовательной области «Познавательное развитие». | - ребенок имеет первичные представления о себе, объектах окружающего мира. |
Май
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. |
| Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Самообслуживание. Игровая ситуация «Наши полотенца», («Мы картинки разные сами выбирали»). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие.
Цель: создание условий для развития литературно - художественного вкуса через знакомство с новыми литературными произведениями.
Задача: обогащать читательский опыт детей в процессе знакомства со сказками народов мира. | Рассказывание чешской народной сказки «Златовласка» (пер. с чеш. К. Паустовского). Краткое содержание: - чтение художественной литературы; - коммуникативная деятельность. | Чтение художественной литературы. Рассказывание чешской народной сказки «Златовласка» (пер. с чеш. К. Паустовского). Коммуникативная Беседа по содержанию. Интонационное повторение речевых оборотов. | - ребенок имеет представление о сказках народов мира. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Подвижная игра: «Карусель».
| ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития художественного творчества в процессе рисования.
Задача: развивать творческое воображение в процессе рисования красками.
| Рисование предметов, животных, названия которых начинается на букву «с». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа по картинкам с изображением предметов, животных, названия которых начинается на букву «с». Выбор индивидуальных тем для рисования. Продуктивная Самостоятельное рисование по собственному выбору на заданную тему. | - ребенок самостоятельно выбирает тему своего рисунка. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Свободная игра.
| ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыкальные впечатления» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Игра «Путешествие по загадкам и пословицам» (дети рассматривают картинки и определяют, в каких загадках, пословицах они упоминаются).
Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за насекомыми. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Кто ушел?», «Кот и мыши».
| ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Диктор телевидения». Чтение художественной литературы. О. Высотская «Детский сад». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Стоп», «Кто дальше». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. |
| Вторник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Перенеси предметы». |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления со спортивными сооружениями, их величиной, формой в процессе разных видов деятельности.
Задача: научить конструированию по образцу спортивного сооружения.
| Спортивные сооружения. «Стадион» (величина, форма). Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о спортивных сооружениях, их значении в жизни человека. Величина стадиона, его форма. Видеофильм «Стадион» Обсуждение. Рассматривание готовой модели стадиона (спортивного сооружения), сконструированного педагогом. Двигательная Подвижная игра «Кто быстрее». Познавательно - исследовательская Самостоятельное изображение (рисование по образцу) схемы стадиона: трибуна, игровое поле. Конструирование по образцу. Продуктивная Выставка творческих работ. | - ребенок имеет представление о спортивных сооружениях: - хорошо владеет устной речью; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок обладает развитым воображением в процессе выполнения практических действий при конструировании. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Подвижная игра «Игровая».
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности. Задача: закрепить умения и навыки в процессе выполнения игровых движений с мячом. | Спортивные игры. Баскетбол. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная. Беседа о правилах безопасного поведения при выполнении игр и упражнений. Двигательная Перебрасывание мяча друг другу от груди. Ведение мяча правой и левой рукой. Забрасывание мяча в корзину двумя руками. Игра по упрощенным правилам. Игровая Подвижная игра «Передай мяч». | - ребенок может поддержать беседу; - проявляет самостоятельность при выполнении упражнений на развитие ловкости при игре с мячом; - у ребенка сформирована потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание спортивного календаря, альбома. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. «Коллекция старинных предметов быта, их история». | ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за солнцем (светит ярко, долго). Труд. Совместные действия детей по уборке участка. Подвижные игры: «Пчелки и ласточка», «Ручейки у озера». Игры с выносным материалом.
| ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Воду нужно уважать, это каждый должен знать! Совершенно не секрет - без воды нам жизни нет!».
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Беседа «Вспомним, как надо правильно есть».
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Игровая ситуация: «Тише, тише, тише птицы, вы не пойте под окном» (Е. Тараховская).
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Дочки - матери». Чтение художественной литературы. Р. Киплинг«Слоненок». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Парный бег». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||
| Среда | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. | ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игра на детских музыкальных инструментах: металлофон, ксилофон. Е Тиличеева «Небо синее». | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Речевое развитие. Цель: создание успешной предметно - развивающей среды для освоения всех компонентов речи.
Задача: познакомить детей с буквами. | Знакомство детей с буквами. Настольно- печатные игры. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа «Что такое буквы». Игровая Буквенное лото. Первый вариант. Дети получают карточки с рисунками. Воспитатель показывает карточки со словами. Дети угадывают, какое это слово. Второй вариант. Дети получают карточки со словами. Воспитатель показывает карточки с рисунками. Каждый ребенок должен сам догадаться. какое слово у него написано. | - ребенок проявляет инициативу и самостоятельность в настольно - печатных речевых играх. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры с кубиками.
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для создания коллективной работы по теме «Весенний калейдоскоп».
Задача: развивать навыки творческого взаимодействия в процессе выполнения коллективной аппликации.
| «Весенний калейдоскоп». Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. «Весенний калейдоскоп». Цвет, характерные детали, расположение предметов, композиционное решение. Продуктивная «Весенний калейдоскоп». Коллективная аппликация. | - ребенок реализует свой творческий потенциал в выполнении коллективной художественной работы. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактическая игра «Угадай слово» (по картинке). | ||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| ||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | Ходьба в колонне по одному. По команде педагога дети ускоряют или замедляют темп ходьбы. Ходьба колонной по одному, на сигнал воспитателя выполнение какой-либо фигуры.
Игровые упражнения. 1. «Мяч водящему». Играющие строятся в три - четыре круга, в центре каждого круга находится водящий, который поочередно бросает мяч игрокам, а те возвращают его обратно. Как только все выполнят упражнение, водящий поднимает мяч высоко над головой. Игра повторяется три раза. 2. Эстафета с мячом «Передача мяча в колонне» (двумя руками назад).
Подвижная игра «Не оставайся на земле». Ходьба в колонне по одному. Наблюдения за солнцем, небом. Труд. Помощь в посадке цветов на клумбе. Подвижная игра: «Уголки». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур: умывание.
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Журналист». Видеозал, просмотр и обсуждение сказки П. Бажова «Каменный цветок». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Хозяйственно - бытовой труд. Протираем игрушки. Поливаем комнатные растения. | ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. | ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание лица и рук полотенцем. Игровая ситуация: «Зеркало любит чистые лица». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления детей с многообразием родной природы. Задача: познакомить детей с многообразием родной природы. | Путешествие в весенний лес. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - трудовая деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная. Беседы: «Березы тоже плачут», «Май - месяц бурного пробуждения и расцвета» (обобщить наблюдения на улице с использованием моделей), «Что такое ледоход?» (использование иллюстраций), «Когда бывает половодье?». Пословица. «Шутки шутить - людей насмешить». Итоговая беседа на тему «Чем запомнится нам этот месяц». Трудовая Подкормка комнатных растений, уход за посадками, пересадка комнатных растений, посадка комнатных растений «детками». Игровая Подвижная игра «Ручеек». | - ребенок принимает участие в беседе; - отвечает на вопросы воспитателя; - обладает развитым воображением; - проявляет любознательность; - самостоятельно объясняет явления природы. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Подвижная игра «Черепаха путешественница».
| ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития представлений об окружающей действительности в процессе разных видов детской деятельности. Задача: развивать представления об окружающем мире в процессе познавательно - исследовательской, коммуникативной и продуктивной видах деятельности.
| Весенний ковёр. Рисование. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Знакомство с Феей Весны. Беседа с детьми о весенних красках природы по вопросам: - Назовите знакомые вам травы. - Что вы знаете о них? - Чем полезны травы, молодые зеленые листья для людей, животных? - Как выглядит весенний сад, лес, покрытый травой и молодым мхом? Продуктивная Рисование. | - ребенок заинтересованно участвует в самостоятельной и коллективной детской деятельности; - владеет устной речью; - овладел культурными способами деятельности; - проявляет инициативу. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра «Матрешки и карусели». | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за поведением птиц. Труд. Уборка веранды. Подвижные игры: «Сбей мяч», «Пустое место». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | ||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Вот и полдник подошел, сели дети все за стол». | ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Кондитер». Чтение художественной литературы. П. Бажов Сказка (по выбору детей и воспитателя) | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Пятница | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Труд. Полив комнатных растений в группе. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (на повторение, закрепление). Приветствие. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Перед каждою едой моем руки мы водой». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения итогового мониторинга по программному разделу «Ориентировка во времени». Задача: проанализировать результаты по освоению программного математического материала по разделу «Ориентировка во времени». | Итоговый мониторинг по программному разделу «Ориентировка во времени» | «Математическое путешествие во времени» (по заданному воспитателем сценарию). | - ребенок понимает смысл пространственных и временных отношений. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Игры с напольным конструктором.
| |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Задача: освоить простейшие навыки плавания и поведения на воде.
| Плавание. «Пловцы». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность. | Коммуникативная Беседа о правилах поведения на воде. Двигательная Скольжение по воде на груди. Скольжение по воде на спине. Движение ногами вверх - вниз. Произвольное плавание. | - ребенок может поддержать беседу; - проявляет самостоятельность при выполнении движений в воде; - знает правила поведения в воде; - у ребенка сформирована потребность в двигательной активности. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание альбомов, календарей о спорте, плавании. | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. Экспериментирование «Почему все падает на землю».
| ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за погодой. Труд. Подметаем дорожки на участке. Подвижные игры: «Найди себе пару», «Стрекоза». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Собрались мы пообедать».
| ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул. Игровая ситуация: «Тихий час, глаза устало закрывает детвора».
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
| ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Музыкально - литературный праздник по сказкам П. Бажова. | ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра «Море волнуется». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||