Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом направлений образовательных областей ФГОС ДО
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Социально - коммуникативное развитие «Игровое путешествие» Экология | Сюжетные игры: «Ферма», «Зоопарк», «Заповедник», «Птицеферма». Дидактические игры: «Заколдованные растения», «Угадай и назови животное», «Путаница», «Вычислительная машина» (природоохранные памятники - ботанические, геологические, водные), «Поле чудес» (редкие животные), «Что, где, когда?», «Звери заблудились» (попали не в свои природные зоны). | - ребенок имеет представление об экологии, знает правила поведения в природе. | |||
| Познавательное развитие «Познаем, играя» | Конструирование из строительного материала «Зоопарк». Дидактические игры: «Путешествие по России» (карта, глобус), «В гостях у седой тундры (на основе метода эмпатии), «Зеленая тайга» (карта, глобус). | - ребенок проявляет творчество, инициативу в разных видах игр. | |||
| Речевое развитие «Речевые игры» | Составление рассказов по схеме, коллективных о путешествиях по России (с опорой на карту, модель «Природные зоны»). Учим стихи. А. Усачёв «Мусорная фантазия» | - ребенок умеет составить рассказ по схеме, быстро запоминает короткие стихи. | |||
| Художественно - эстетическое развитие | Креативная игровая импровизация под музыку «Вальс цветов» П. Чайковский, «Полет шмеля» Н. Римский - Корсаков. Развлечение «Воробьиная дискотека». | - ребенок проявляет творчество в игровой импровизации.
| |||
| Физическое развитие Подвижные игры | Народные игры: «Стадо», «Соколиный бой», «Охота на оленей». | - ребенок проявляет внимание и двигательную активность в подвижных играх | |||
Апрель
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны» Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза. Спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для успешного участия детей в интегративной литературно - художественной деятельности.
Задача: способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы в процессе интегративной литературно - художественной деятельности. | Интегративная литературно - художественная деятельность. Составление рассказа на тему «Курятник во дворе». Узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой, декоративное рисование). Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Отгадывание загадки: Добрая хозяюшка Цыплят позвала, Зерен дала. Хозяюшка: «Цып-цып-цып!», А цыплята: «Сыпь, сыпь, сыпь!» (Птичница.) Рассматривание игрушек домашних птиц: петушка, курочки, цыпленка. Коммуникативная Составление рассказа воспитателем и детьми на тему «Курятник во дворе». Знакомство со стихотворением М. Карема «Мирная считалка». Художественно - эстетическая (музыка) Музыкальная игра «Цыплята» (муз. А. Филиппенко). Продуктивная Декоративное рисование: узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой). | - ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных за- дач; - выражает свои эмоции при проведении музыкальной игры; - проявляет интерес к изобразительной детской деятельностью (декоративное рисование). | |||||||
| 9.25 - 9.35 | Игры
| Дидактические игры: «Отгадай, какая сказка», «Назови героев сказки» (по картинкам). | ||||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творчества в разных видах художественной деятельности.
Задача: развивать навыки творческого мышления в процессе выполнения рисунка.
| «Пусть всегда будет мир!» Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о сюжетной картинке. Рассматривание иллюстраций. Обсуждение приемов рисования. Продуктивная Самостоятельное рисование. Подготовка выставки детских работ. | - ребенок реализует свой творческий потенциал в разных видах художественной деятельности. | |||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи.А. Грицай «Молодая зелень». | ||||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам.
| |||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за первым цветением кустарников. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Ручейки у озера», «Цепи кованые». |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Кулинарный поединок». Чтение художественной литературы. В. Бианки «Лесной оркестр». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Народные игры: «Кот и мыши», «Соколиный бой». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». |
| Вторник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Знакомство со стихотворением С. Михалкова «Нет войны». Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны» Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза. Спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Прежде, чем за стол садиться, руки вымой ты водицей». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Подвижная игра «Перенеси предметы». Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для творческого моделирования.
Задача: научить моделированию по образцу.
| Создание ритмических узоров. «Кораблики» (моделирование водного транспорта) Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание картинок. Счет предметов для создания модели. Познавательно - исследовательская Моделирование «Кораблика» по образцу | - ребенок удерживает в памяти заданное условие работы. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Рассмотри и опиши», «Соседи по Планете». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития физических качеств.
Задача: освоитьпрограммные упражнения для развития силы.
| «Развитие физических качеств. Сила». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о безопасном выполнении упражнений с диском «Здоровье». Двигательная Стоя на диске на одной ноге (другая на полу) вращения влево - вправо. Стоя на диске на одной ноге, отталкиваясь другой от пола, вращаться по кругу. Сидя на диске, руки в упоре сзади, ноги согнуты в коленях, отталкиваясь руками и ногами, передвигаться влево - вправо. Игровая Подвижная игра «Маятник». | - ребенок гармонично физически развит; - проявляет стойкий интерес к двигательным упражнениям с диском «Здоровье»; - уверенно, точно, в заданном темпе и ритме выполняет упражнения. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижная игра «Иголка, нитка, узелок». | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность
| Познавательно - исследовательская деятельность. «Свойства полезных ископаемых и металлических предметов» (мел. уголь, глина, породы железной руды). Проведение опыта. Сравнения. | ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за голосами птиц. Труд. Оказание помощи взрослым в уборке участка и веранды. Подвижная игра «Хищник в море». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Совершенно не секрет - без воды нам жизни нет!».
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Беседа «Вспомним, как надо правильно есть». | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Семейный отдых». Музыкально - дидактические игры «Угадай с какого континента инструмент», «Угадай мелодию песни».
| ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Труд. Сбор веток на участке. Подвижные игры: «Сбей мяч», «Перебежки». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Удочка». | ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны» Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития звуковой культуры речи и овладения родным языком.
Задача: освоить программные лексические упражнения для активизации словарного запаса. | Лексические упражнения. Овладение родным языком. Словарь. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - чтение художественной литературы. | Коммуникативная Беседа о родном языке, богатстве словаря. Вопросы: - Какие слова отвечают на вопрос кто? что? Ответы. Педагогическая ситуация. Воспитатель вслух считает количество названных слов. (Это стимулирует детей). - Какие слова отвечают на вопрос какой? Какая? Воспитатель записывает самые интересные ответы. - Что человек может сделать? Укажите местоположение предметов. Чтение художественной литературы Чтение стихотворения И. Белоусова «Ласточка». | - ребенок с интересом участвует в речевой деятельности; - владеет устной речью; - использует речь для выражения своих мыслей. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Решение игровых проблемных ситуаций: «Как можно общаться, если не знаешь язык», «Подарок заграничному другу». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений в процессе работы над аппликацией.
Задача: закреплять умения в процессе работы над аппликацией.
| «Звезда героя». Аппликация Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о наградах. Обсуждение цвета бумаги, способов вырезания, наклеивания. Продуктивная Аппликация. Подготовка к групповой выставке. | - ребенок знает основные приемы при работе с бумагой, ножницами, клеем; - может самостоятельно выполнить работу. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Музыкально - игровое творчество «Березка» музыка Е. Тиличеевой. | ||||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| ||||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка. | Ходьба в колонне по одному (дистанция 10м), переход на бег, дистанция 10 м, и так в чередовании несколько раз подряд. Игровые упражнения. «Канатоходец». Играющие (первая группа) строятся в две колонны. От линии старта на расстоянии 3 м обозначается линия финиша и ставятся два предмета (кегля, кубик). В руках у игроков, стоящих первыми в колоннах, по мешочку (с песком). По сигналу воспитателя дети кладут мешочки на голову, руки в стороны и передвигаются быстрым шагом. Дойдя до линии финиша, берут мешочек в руки, огибают предмет и бегом возвращаются в свою колонну, передают мешочек следующему игроку и встают в конец своей колонны. Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задание. «Удочка» - игровое упражнение с прыжками. Эстафета с мячом «Быстро передай». Игра малой подвижности «Угадай по голосу». Наблюдения за насекомыми на участке. Труд. Очистка дорожек. Подвижная игра: «Мышеловка».
| ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Перед каждою едой руки ты всегда помой».
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Болельщики», «На ферме» (по выбору детей). Чтение художественной литературы. Чтение стихов о мире, дружбе. | ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Весенние старты. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Не оставайся на полу».
| ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны» Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития представлений об окружающей действительности в процессе освоения программного материала.
Задача: развивать представления об окружающей действительности в процессе освоения темы «День Земли. Человек часть природы». | День земли. Человек - часть природы. Роспись индюка (декоративное рисование). Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Ознакомление с праздником Днем земли, определение его значения. Игровая Игра «Если я приду в лесок». Коммуникативная Проговаривание с детьми правил поведения в лесу. Продуктивная Декоративное рисование: роспись глиняного индюка по мотивам дымковской игрушки. | - ребенок проявляет интерес к познавательно - исследовательской деятельности; - проявляет двигательную активность в игровой деятельности; - обладает первоначальными знаниями о мире природы; - опирается на свои знания и умения в различных видах деятельности. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Познавательно - исследовательская деятельность. Исследование почвы (земли) комнатных растений. | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творческого воображения в художественно - изобразительной деятельности.
Задача: развивать творческое воображение в процессе выполнения рисунка.
| «Дети танцуют на празднике». Тематическое рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о празднике в детском саду. Цветовая гамма праздника. Рассматривание фотографий детей группы на празднике. Продуктивная Тематическое рисование. | - ребенок с интересом участвует в беседе; - умеет задавать вопросы и отвечать на них; - ребенок реализует свой творческий потенциал в выполнении тематического рисунка. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактические игры с картинками по теме «Что растет на земле». | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | |
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения почками на деревьях. Труд. Уборка мусора на участке. Подвижные игры «Кто лучше прыгнет», «Перебежки». | |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение в детский сад. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | |
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «На параде». Чтение художественной литературы. Е. Капель «Для всей Земли». | |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| |
| Пятница | Режимные моменты | ||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Моем и протираем игрушки. | |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Подвижные плечи». Поднять плечи вверх, опустить. Повторить 8 раз. 2. «Подвижная голова». Повернуть голову вправо - прямо - влево - прямо. Повторить 8 раз. 3. «Наклоны» Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки вверху. Наклониться вперед, коснуться руками пяток с внутренней стороны, вернуться в и. п. Повторить 8 раз. 4. «Мах ногой». Поставить руки на пояс, поднять прямую ногу вперед, махом отвести назад, снова вперед. Повторить упражнение другой ногой. Повторить 4 раза. 5. «Приседание». Повторить 8 раз. 6. «Прыжки». Прыжки с поворотом вокруг себя в одну и другую стороны. Повторить 4 раза. Спокойная ходьба. | |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Приятного аппетита». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений. Задача: научить способам измерений, обеспечить выполнение игровых задания по теме. | «Измерения» Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность. | Познавательно - исследовательская Измерение объёма жидкости (увеличение - уменьшение). Способы измерения. Измерение сыпучих материалов, способы. Сравнения. Практические задания. Работа в рабочей тетради. Нарисуй опыт. | - ребенок имеет представление об измерениях; - ребенок самостоятельно выполняет игровые математические задания. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактическая игра «Когда это бывает». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития физических качеств. Задача: освоить программные упражнения для развития силы. | «Развитие физических качеств. Сила». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - ребенок гармонично физически развит; - проявляет стойкий интерес к двигательным упражнениям с диском «Здоровье»; - уверенно, точно, в заданном темпе и ритме выполняет упражнения. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные). | |||||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за поведением птиц. Прогулка по экологической тропе. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Веселые соревнования». | |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Спасибо нашим поварам».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!