Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом направлений образовательных областей ФГОС ДО
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Социально - коммуникативное развитие «Кругосветное путешествие по земному шару» | Сюжетные игры: «Семья» (путешествие за границу, национальная кухня, культура, спорт и традиции), «Туристическое бюро», «Болельщики», «Кулинарный поединок». Дидактические игры: «Путешествие по карте и глобусу», «Рассели животных по материкам», «Флора и фауна (Африки, Антарктиды», «Соседи по планете», «Мы живем на планете Земля», «Из какой страны подарок?». Театрализованные игры «Веселый карнавал», «В здоровом теле - здоровый дух». | - ребенок имеет представление о разных странах и народах, их обычаях и традициях. | |||
| Познавательное развитие «Познаем, играя» | Решение игровых проблемных ситуаций: «Как можно общаться, если не знаешь язык», «Подарок заграничному другу». Конструирование «Машины мира», «Горнолыжная база», «Архитектурные сооружения мира». | - ребенок готов к решению проблемных ситуаций. | |||
| Речевое развитие «Речевые игры» | Учим стихи Е. Капель «Для всей Земли» Шумят деревья, солнце светит, Цветут тюльпаны, резеда. Но не всегда на свете дети Живут счастливо. Не всегда. И чтоб земля благоухала, Смеялись дети и росли, Одних желаний наших мало, Нам нужно мир сберечь сначала. Для всех людей, Для всей Земли! | - ребенок обладает развитой памятью. | |||
| Художественно - эстетическое развитие Музыкально - дидактические игры | Музыкально - дидактические игры «Угадай с какого континента инструмент», «Угадай мелодию песни». | - ребенок знает различные инструменты, песни других народов.
| |||
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры - эстафеты «Если бы парни всей Земли». | - ребенок проявляет волю и стремление к победе в подвижных играх. | |||
Апрель
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Беседа о весне и труде. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления навыков и умений в двигательной активности). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
|
|
|
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Развитие речи. Итог месяца. Цель: создание условий для овладения культурными способами интегративной литературно - художественной деятельности. Задача: способствовать выражению отношения к литературным произведениям в разных видах художественно -творческой деятельности. | Книжная выставка. Литературное путешествие. Герои рассказов, сказок, стихотворений, с которыми познакомились за месяц. | К. Паустовский «Кот - ворюга». Обсуждение. Обмен впечатлениями. Наши рассказы. «Как птицы весну встречают». Читаем стихи. И. Белоусов «Весенняя гостья», Я. Аким «Моя родня». Рассказывание фрагментов русской народной сказки «Волк и семеро козлят». Фрагменты сказки Р. Киплинга «Слоненок». | - ребенок владеет культурными способами деятельности; - ребенок умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Отгадай, какая сказка», «Назови героев сказки» (по картинкам). Повторение, закрепление.
| |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для представления художественно - творческих работ детей.
Задача: формирование элементарных представлений о разных видах изобразительного искусства.
| «Комната искусства». Художественно -музыкальное путешествие. | «Комната искусства» Содержание состоит из сценарного представления всех художественных работ, которые выполнили дети в течении месяца. Интеграция: «Музыка», «Чтение художественной литературы». | - ребенок реализует свой творческий потенциал в разных видах художественной деятельности. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных работ, выполненных детьми группы. | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за цветением кустарников. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Затейники», «Пустое место».
| ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи».
| ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Видеозал Просмотр фильма «Лунтик. Весна». Чтение художественной литературы. Н. Телешова «Крупеничка».
| ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Кот и мыши», «Ловишки». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». | ||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Знакомство со стихотворением Г. Киселевой «Первомай». Свободная игра. | ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления навыков и умений в двигательной активности). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Подвижная игра «Перенеси предметы». Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений.
Задача: познакомить с геометрической фигурой «треугольник». | «Треугольник» Виды треугольников. Краткое содержание: - познавательно- исследовательская деятельность. | Познавательно - исследовательская Конструируем треугольник с помощью: - счетных полочек; - палочек Кюизенера. Сравнение предметов: палочки и камешки. Разбор проблемной ситуации «Геометрические созвездия» Вариант конструирования по логическим блокам Дьенеша. | - ребенок имеет представление о фигуре «треугольник»; - ребенок умеет самостоятельно преобразовывать фигуры. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Преобразование одной фигуры в другую», «Нарисуй поскорей». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития физических качеств. Задача: освоитьпрограммные упражнения для развития выносливости. | «Развитие физических качеств. Выносливость». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о значении развития выносливости в жизни человека. Двигательная Бег двух отрезков по 200 метров. Медленный бег по три отрезка длиной 200 метров. Бег в медленном темпе на 300- 350 метров по пересеченной местности (по выбору). Игровая Подвижные игры «Позвони в колокольчик», «Самолеты». | - ребенок может поддержать беседу; - освоил программные упражнения для развития выносливости; - активно взаимодействует со сверстниками в совместных играх. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактическая игра: «Что плавает, что тонет». | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность
| Развивающая игра «Загадки продолжаются». | ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за кустарниками (где растут, почему называются кустарниками). Труд. Оказание помощи взрослым в уборке участка и веранды. Подвижная игра «Кто ушел?». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Совершенно не секрет - без воды нам жизни нет!».
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Беседа «Вспомним, как надо правильно есть». | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Конструирование «Машина будущего». Чтение художественной литературы. И. Бреева «Про крапиву».
| ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Труд. Сбор веток на участке. Подвижные игры: «Охотники и зайцы», «Встречные перебежки». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. | ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления навыков и умений в двигательной активности). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Развитие речи. Цель: создание условий для проведения педагогического промежуточного мониторинга по пройденному материалу.
Задача: закрепить, и повторить речевые задания по пройденному материалу.
| Речевой калейдоскоп. Выполнение игровых заданий по всем темам месяца. | Различение звуков Л - Р в словах. Проговаривание и угадывание «весенних слов». Дидактические упражнения «Закончи предложение». Составление простых и сложных предложений по образцу. Дифференциация звуков Ц - Ч (игровые задания). Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. Лексические упражнения. Овладение родным языком (игровые задания). | - ребенок способен к самостоятельному рассказыванию; - проявляет творческий подход при участии в разных видах речевой деятельности. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Игровое фото путешествие: «По историческим и культурным местам родного города». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для развития умений в процессе работы с пластилином.
Задача: закреплять умения в процессе работы с пластилином.
| «Угощение». Лепка Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о том, чем угощают гостей (пироги, печенье, фрукты). Какая посуда должна быть на столе. Продуктивная Лепка. Подготовка к групповой выставке. | - ребенок знает основные приемы при работе с пластилином; - может самостоятельно выполнить работу. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Решение проблемных ситуаций: «Что нужно делать, чтобы много знать», «Дорожные знаки - труд шофера». | ||||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| ||||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка. | Ходьба в колонне по одному (дистанция 10м), переход на бег, дистанция 10 м, и так в чередовании несколько раз подряд. Игровые упражнения. «Канатоходец». Играющие (первая группа) строятся в две колонны. От линии старта на расстоянии 3 м обозначается линия финиша и ставятся два предмета (кегля, кубик). В руках у игроков, стоящих первыми в колоннах, по мешочку (с песком). По сигналу воспитателя дети кладут мешочки на голову, руки в стороны и передвигаются быстрым шагом. Дойдя до линии финиша, берут мешочек в руки, огибают предмет и бегом возвращаются в свою колонну, передают мешочек следующему игроку и встают в конец своей колонны. Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задание. «Удочка» - игровое упражнение с прыжками. Эстафета с мячом «Быстро передай». Игра малой подвижности «Угадай по голосу».
Наблюдения за долготой дня. Труд. Рыхление почвы на клумбе, для посадки цветов. Подвижная игра: «Не опоздай». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур: умывание.
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Мебельная фабрика», «Магазин подарков» (по выбору детей). Экскурсия в групповой книжный уголок.«Книжная графика». Рассматривание. Обсуждение. | ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры с мячом. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Дидактические игры: «Кем быть», «Кто важнее».
| ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления навыков и умений в двигательной активности). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба.
| ||||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления с исторической темой в окружающем мире.
Задача: познакомить с историей колоколов на Руси и в других странах.
| История колоколов на Руси и в других странах. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность; - художественно - эстетическая деятельность. | Познавательно - исследовательская Рассказ воспитателя о возникновении колоколов на Руси и в других странах. Коммуникативная Рассматривание детьми картины К. Юона «Купола и ласточки». Беседа. Художественно - эстетическая (музыка) Слушание музыки: «Колокольные звоны» Э. Грига. | - ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам; - обладает развитым воображением; - владеет устной речью. | |||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Познавательно - исследовательская деятельность. Рассматривание и обсуждение схем «Круглые сутки», «Круглый год». | ||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творческого воображения в художественно - изобразительной деятельности.
Задача: развивать творческое воображение в процессе выполнения рисунка.
| «Кукла в русском национальном костюме». Тематическое рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о костюмах игрушек - кукол. Цветовая гамма. Рассматривание кукол в разных национальных костюмах (русский, узбекский, татарский). Продуктивная Тематическое рисование. | - ребенок с интересом участвует в беседе; - умеет задавать вопросы и отвечать на них; - ребенок реализует свой творческий потенциал в выполнении тематического рисунка. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактические игры «Путешествие в мир стеклянных вещей». | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка вокруг нас». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за птицами. Прилет грачей. Труд. Уборка мусора на участке. Подвижные игры «Медведь и пчелы», «Хитрая лиса». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение в детский сад. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | ||||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «На приеме в поликлинике». Чтение художественной литературы. Я. Аким «Цветные огоньки». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Чистка аквариума. | ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления навыков и умений в двигательной активности). Приветствие. Ходьба в колонне по одному, легкий бег, спокойная ходьба. 1. «Упражнение в парах». Повернуться лицом друг к другу, взяться за руки. Поднять вместе руки через стороны вверх, опустить. Повторить 4 раза. 2. «Спина к спине». Встать спиной друг к другу. Взять друг друга под руки. Один ребенок наклоняется вперед, другой прогибается назад. Дыхание произвольное. При наклонах голову на грудь не опускать, ноги вверх не поднимать. Повторить 4 раза. 3. «Упражнение в паре на коленях». Стоя на коленях, взяться за руки. Правую ногу отвести в сторону, поставить на место. Затем левую ногу отвести в сторону, поставить на место. Повторить 4 раза. 4. «Велосипед» (каждый делает движение ногами, лежа на спине самостоятельно). 5. «Прыжки на одной ноге». Прыжки в сторону на правой ноге, затем на левой. По 5 прыжков. Ходьба с высоким подниманием колен. Легкий бег, спокойная ходьба. | ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений. Задача: познакомить с геометрической фигурой «четырехугольник» (повторение, закрепление). | «Четырехугольники» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание фигур, которые имеют 4 угла. Познавательно - исследовательская Деление квадрата на 4 равные части. Работа с бумагой. Раскрашивание четырехугольников разным цветом. | - ребенок имеет представление о четырехугольнике. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактическая игра «Собери картинки». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития физических качеств. Задача: освоить программные упражнения для развития силы. | «Развитие физических качеств. Выносливость». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - ребенок может поддержать беседу; - освоил программные упражнения для развития выносливости; - активно взаимодействует со сверстниками в совместных играх. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные). | |||||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за насекомыми. Первые бабочки. Прогулка по экологической тропе. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Пчелка и ласточки», «Снайперы». | |||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 127; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!