Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом направлений образовательных областей ФГОС ДО
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Игровое путешествие» Родная страна | Дидактические игры: «Символы нашей страны», «Угадай достопримечательности», «Силуэты», «Найди герб своего города», «Собери флаг». | - ребенок имеет представление о своей Родине, Отечестве, моральных и нравственных ценностях. |
| Познавательное развитие «Познаем, играя» | Дидактические игры: «Построй домик», «Колеса автомобиля». Игры: «Путешествие на ковре-самолете» (сюжетно-познавательная), «Передай мяч» (с героями сказки «Три медведя», дидактическая с двигательными элементами). | - ребенок любознателен, обладает развитым воображением. |
| Речевое развитие «Речевые игры» | Речевые игры: «Путешествие по стране», «Мой любимый город», «Россия - родина моя» | - ребенок владеет грамматически правильной диалогической и монологической речью. |
| Художественно - эстетическое развитие Музыкально - дидактические игры | Музыкально - дидактические игры: «Где мои детки?», «Ступеньки». | - ребенок имеет развитый звуковысотный слух. |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «По порядку стройся!», «Куропатки и охотник» | - ребенок проявляет внимание и двигательную. активность в подвижных играх. |
Март
Неделя
|
|
|
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с четкими поворотами в углах. Медленный бег. Ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Рывки прямыми руками». Рывки прямыми руками назад. Повторить 5 раз. 2. «Штангисты». С силой поднять руки вверх с зажатыми кулаками. Повторить 8 раз. 3. «Поднимаем ноги». Стойка на коленях. Правую ногу отвести в сторону, затем вверх. Повторить упражнение левой ногой. По 4 раза каждой ногой. 4. «Приседания». Присесть, разведя колени в стороны. Подняться. Повторить 4 раза. 5. «Бег». Бег на месте с высоко поднятыми коленями. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой. Подвижная игра «Кролики». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Чтобы смыть микробы с рук. Мыло ты возьми, мой друг» (В. Светлая). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
|
|
|
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для поддержания у детей интереса к стихотворному жанру. Задача: формировать речевые навыки в процессе знакомства с программными поэтическими произведениями С. Михалкова. | Чтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды». Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - коммуникативная деятельность. | Познавательно - исследовательская Экскурсия в книжный уголок. Рассматривание портрета С. Михалкова, иллюстраций к стихам поэта. Чтение художественной литературы Чтение и обсуждение стихотворения С. Михалкова «Кремлевские звезды» Коммуникативная Беседа о Родине, Москве, о том, какие они ««Кремлевские звезды» Повторное чтение стихотворения. | - ребенок знает жанр произведения; - проявляет эмоциональную отзывчивость; - участвует в беседе; - способен к самостоятельному высказыванию по теме. | ||||||
| 9.25 - 9.35 | Игры
| Речевое творчество: сочинение детьми коротких стихов о Родине, родном крае. | |||||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений и навыков в процессе рисования красками. Задача: развивать умения и навыки в процессе рисования красками на заданную тему. | Рисование по собственному замыслу на тему «Место, где я люблю гулять». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о родном городе, парке, сквере, спортивной площадке. Рассматривание иллюстраций. Продуктивная «Место, где я люблю гулять». Рисование по собственному замыслу. | - ребенок самостоятельно определяет цветовую гамму рисунка; - владеет приемами изображения; - проявляет интерес к рисункам других детей. | ||||||
| 10.00 - 10.10
| Игры | Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. | |||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | ||||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. | |||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за весенним небом, облаками. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Назови, какой весенний месяц сейчас». Подвижные игры: «Кот и мыши», «Затейники». | |||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. Игровая ситуация: «Обижается водица - грязь не украшает лица» (И. Ревю). | |||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Игровая ситуация: «Всем известно, что обеды мы проводим без беседы».
| |||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||||
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Экскурсия по городу (селу)». Чтение художественной литературы. Г. Ладонщиков «Наша Родина». Совместная деятельность детей и взрослых по созданию мини - музея «Мир рукотворных предметов». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Сделай фигуру», «Классы». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. |
| Вторник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Перенеси предметы». |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с четкими поворотами в углах. Медленный бег. Ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Рывки прямыми руками». Рывки прямыми руками назад. Повторить 5 раз. 2. «Штангисты». С силой поднять руки вверх с зажатыми кулаками. Повторить 8 раз. 3. «Поднимаем ноги». Стойка на коленях. Правую ногу отвести в сторону, затем вверх. Повторить упражнение левой ногой. По 4 раза каждой ногой. 4. «Приседания». Присесть, разведя колени в стороны. Подняться. Повторить 4 раза. 5. «Бег». Бег на месте с высоко поднятыми коленями. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой. Подвижная игра «Кролики». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития детского интереса к занимательной математике. Задача: развивать умения свободного общения в процессе познавательных математических действий. | «Конструирование по рисунку и счет предметов». Тема: «Кремлевская стена» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность (конструирование). | Коммуникативная Беседа о «Кремлевской стене». Обсуждение высоты, формы кирпичиков, их количества, которые необходимы для постройки. Познавательно - исследовательская Конструирование по рисунку «Кремлевская стена». | - ребенок активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении познавательных задач. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Построй дорогу», «Многоэтажный дом». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения опыта в двигательной деятельности. Задача: упражнять детей в ходьбе широким и коротким шагом, в равновесии и прыжках. | «Ловкие ребята». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Двигательная Ходьба попеременно широким и коротким шагом. Ходьба мелким, семенящим шагом. Игровая Игровые упражнения. «Перепрыгни ручеек». Прыжки в длину с места через 3 - 4 ручейка (ручеек состоит из 6 - 8 шнуров). «Бег по дорожке». Упражнение дети выполняют в колонне по одному, сохраняя равновесие и не наступая на шнуры. «Ловкие ребята». Бросание мяча о землю, вверх и ловля его двумя руками. В руках у каждого ребенка мяч. | - ребенок может самостоятельно выполнять основные движения; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок может контролировать свои движения и управлять ими. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Игра с картинками «Стадион». | |||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. Экскурсия в музей игрушки, на выставку народных промыслов (в «Русскую избу» детского сада). | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за солнцем. Труд. Совместные действия детей по уборке участка. Подвижные игры по желанию детей. Дидактическая игра: «Найди предмет по описанию». Игры с выносным материалом. | |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Воду нужно уважать, Это каждый должен знать! Совершенно не секрет - Без воды нам жизни нет!».
| |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Игровая ситуация: «Мы дежурные сегодня. Станем няне помогать, Аккуратно и красиво Все столы сервировать». Беседа «Вспомним, как надо правильно есть».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду». | |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Семейный отдых». Чтение художественной литературы. В. Орлова «Здравствуй, Родина моя!».
| |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Труд. Сбор сухих веток на участке. Подвижные игры: «Пустое место», «Дорожка препятствий». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||
| Среда | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Народная игра «Гори, гори ясно».
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с четкими поворотами в углах. Медленный бег. Ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Рывки прямыми руками». Рывки прямыми руками назад. Повторить 5 раз. 2. «Штангисты». С силой поднять руки вверх с зажатыми кулаками. Повторить 8 раз. 3. «Поднимаем ноги». Стойка на коленях. Правую ногу отвести в сторону, затем вверх. Повторить упражнение левой ногой. По 4 раза каждой ногой. 4. «Приседания». Присесть, разведя колени в стороны. Подняться. Повторить 4 раза. 5. «Бег». Бег на месте с высоко поднятыми коленями. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой. Подвижная игра «Кролики».
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Речевые игры: «Эхо», «Цепочка слов». Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для участия в разных видах речевой деятельности. Задача: формировать речевые навыки по самостоятельному составлению коротких рассказов. | Составление предложений и небольших рассказов. Рассказ о дымковской игрушке. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность. | Познавательно - исследовательская Экскурсия в групповой мини - музей дымковской игрушки. Ребенок - экскурсовод. Коммуникативная Беседа о дымковской игрушке, ее особенностях. Составление короткого рассказа об игрушке. Описание игрушки. Игровая Подвижная игра «Пустое место». | - ребенок принимает участие в беседе; - составляет рассказы по образцу, картинке; - знает особенности дымковской игрушки; - проявляет любознательность при участии в познавательно - исследовательской деятельности. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Решение проблемных ситуаций: «Как и к кому можно обратиться за помощью?», «Забыли накормить рыбок в аквариуме». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для коллективного творчества. Задача: развивать элементы художественного детского творчества в процессе коллективной работы. | «Животные нашего края». Аппликация. Коллективная работа. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о животных нашего края. Как будем создавать сюжетную композицию (последовательность). Продуктивная Вырезание и наклеивание на большой лист разные фигурки животных. | - ребенок умеет вырезать фигурки животных; - проявляет аккуратность при наклеивании фигурок на большой лист. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактические игры: «Назови животное» (по картинке), «Промыслы родного края». | ||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| ||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения, перестроение в колонну по одному. Ходьба колонной по одному переход на бег продолжительностью до 30 секунд, переход на ходьбу (20 секунд), далее по команде воспитателя снова бег (до 40 секунд). Ходьба и бег выполняются в чередовании. Воспитатель следит за внешними признаками утомления и в случае необходимости снижает нагрузку. Игровые упражнения. «Ловкие ребята». Играющие (первая группа) строятся у исходной черты, у каждого по одному мячу (большого диаметра). По команде воспитателя нужно провести мяч в ходьбе до линии финиша как можно быстрее (дистанция 5 м). Воспитатель отмечает первых трех победителей. Приглашается вторая группа детей. «Кто быстрее» (эстафета с прыжками). Играющие строятся в две колонны. По команде воспитателя дети, стоящие первыми, выполняют прыжки на правой (или левой) ноге до флажка (дистанция 3 м), обогнув его, быстрым шагом возвращаются в конец своей колонны. Следующий игрок начинает задание после того, как предыдущий пересечет условную линию. Побеждает команда, быстро выполнившая упражнение.
Сравнительные наблюдения: что изменилось по сравнению с февралем. Труд. Очистка дорожки от наледи. Подвижная игра: «Звонари». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. Игровая ситуация: «Кто посуду унесет? Кто столы потом протрет?». | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду». Повторение, закрепление. | ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «На ферме». Чтение художественной литературы. А. Пришелец «Наш край». Самостоятельное творческое конструирование. «Каким ты представляешь детский сад будущего». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижные игры «Кто быстрее», «Эстафета парами». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||
| Четверг | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с четкими поворотами в углах. Медленный бег. Ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Рывки прямыми руками». Рывки прямыми руками назад. Повторить 5 раз. 2. «Штангисты». С силой поднять руки вверх с зажатыми кулаками. Повторить 8 раз. 3. «Поднимаем ноги». Стойка на коленях. Правую ногу отвести в сторону, затем вверх. Повторить упражнение левой ногой. По 4 раза каждой ногой. 4. «Приседания». Присесть, разведя колени в стороны. Подняться. Повторить 4 раза. 5. «Бег». Бег на месте с высоко поднятыми коленями. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой. Подвижная игра «Кролики». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга по усвоению пройденного программного материала по образовательной области «Окружающий мир». Задача: провести промежуточный мониторинг по усвоению пройденного программного материала. | Диагностика экологической воспитанности детей старшей группы. Тема: «Животные». Тема «Растения». | Вопросы по теме «Животные»: - знают ли дети животных основных классов (звери, птицы, насекомые, рыбы); - знают ли как обеспечить уход за животными. Вопросы по теме «Растения» - различают ли дети травянистые растения, деревья, кустарники, комнатные растения; - стадии роста и развития растений; - знают ли особенности ухода за комнатными растениями. | - ребенок с интересом выполняет творческие задания; - увлеченно включается в деятельность; - умеет дать объяснение, уточнение. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Познавательно - исследовательская деятельность «Звезды на небе» (полярная звезда, созвездия Большой и Малой Медведицы). | |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для формирования навыков деятельности различными изобразительными средствами. Задача: формировать навыки рисования различными изобразительными средствами. | «Кремлевская стена». Рисование. Краткое содержание: - беседа; - экскурсия; - рисование. | Коммуникативная Беседа о столице нашей Родины. Ее главные особенности и достопримечательности. Познавательно - исследовательская Экскурсия в книжный уголок. Рассматривание иллюстраций о Москве, Кремлевской стене. Продуктивная Рисование. «Кремлевская стена». Подготовка выставки детских рисунков с их обсуждением. | - ребенок знает название столицы нашей Родины; - с интересом рассматривает иллюстрации и фотографии; - может самостоятельно сконструировать изображение рисунка по всему листу; - умеет подбирать краски; - проявляет элементы творчества при выполнении рисунка. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. Музыкально - дидактические игры: «Где мои детки?», «Ступеньки». | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за признаками наступившей весны. Труд. Расчистим дорожки на участке. Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем», «Веселая карусель». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | ||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы салфетницы поставим, А на самый центр стола - Хлеб душистый, свежий, вкусный. Хлеб всему ведь голова!». Повторение, закрепление. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи.
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Эколог». Чтение художественной литературы. Т. Бокова «Родина». | |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра «Кто быстрее». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | |||||
| Пятница | Режимные моменты | ||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Уход за комнатными растениями. | |||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба с четкими поворотами в углах. Медленный бег. Ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Рывки прямыми руками». Рывки прямыми руками назад. Повторить 5 раз. 2. «Штангисты». С силой поднять руки вверх с зажатыми кулаками. Повторить 8 раз. 3. «Поднимаем ноги». Стойка на коленях. Правую ногу отвести в сторону, затем вверх. Повторить упражнение левой ногой. По 4 раза каждой ногой. 4. «Приседания». Присесть, разведя колени в стороны. Подняться. Повторить 4 раза. 5. «Бег». Бег на месте с высоко поднятыми коленями. Повторить 3 раза, чередуя с ходьбой. Подвижная игра «Кролики». | |||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Есть чудесная водица, без неё нам не прожить». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | |||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для закрепления программного математического материала в разных видах детской деятельности. Задача: Повторить и закрепить программный материал по теме «Порядковый счет до 10». | Порядковый счет до 10. (повторение, закрепление). Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Наблюдение, конструирование. Упражнение в счете (прямом, порядковом, обратном). Палочки Кюизенера с цифрами от 1 до 10. Понятия: больше, меньше, столько же (закрепление). Соотношение цифры, числа, количества. Игровая Подвижная игра «Шоферы и гараж». Продуктивная Конструирование городка для кукол: скамейки, дорожки, лесенки, машины, самолет. | - ребенок имеет элементарное представление о порядковом счете до 10; - умеет работать коллективно; - активен во время подвижной игры; - проявляет интерес при конструировании городка для кукол. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Игры с конструктором «Лего». | |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательной деятельности детей. Задача: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. | «Ловкие ребята». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - ребенок может самостоятельно выполнять основные движения; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - ребенок может контролировать свои движения и управлять ими. | ||||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные). | |||||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | |||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за птицами. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Кто скорее», «По кочкам». | |||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Спасибо нашим поварам».
| |||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправляем кровать, аккуратно раскладываем свою одежду на стул.
| |||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Соблюдаем правила приема пищи: есть не торопясь, пережевывать пищу.
| |||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Айболит». «Нотный дом» (постройка из деталей Лего) Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижная игра «Веселые соревнования». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||