Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом направлений образовательных областей ФГОС ДО
Февраль
Неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) | |
| Социально - коммуникативное развитие «Игровое путешествие» 23 февраля - день защитника Отечества | Сюжетно-ролевые игры: «Пограничники», «Сестра милосердия», «Моряки», «Подводная лодка». | - ребенок имеет представление о российских праздниках. | |
| Познавательное развитие «Познаем, играя» 23 февраля - день защитника Отечества | Лего - конструирование «Морской флот», «Пограничная застава». | - ребенок проявляет внимание, творческую инициативу при лего – конструировании. | |
| Речевое развитие «Речевые игры» 23 февраля- день защитника Отечества | Запоминаем пословицу «Умелый боец везде молодец». Разучивание стихотворения О. Высотской «Слава Армии». | - у ребенка развит речевой слух и речевая память. | |
| Художественно - эстетическое развитие Инсценирование песен | Инсценирование песен на военную тему: «23 февраля», «У солдата выходной», «Первым делом самолеты». | - ребенок выразительно исполняет и инсценирует песни на военную тему. | |
| Физическое развитие Подвижные игры | Подвижные игры: «Летчики на аэродроме», «Разбуди солдата», «Попади в цель». | - ребенок проявляет внимание и двигательную активность в подвижных играх. | |
Февраль
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты
| |||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Обогащение словаря вежливыми словами «здравствуйте», «спасибо». Свободная игра. | ||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. 6. Подвижная игра «Гуси - гуси». | ||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло» (И. Гурина). | ||
|
|
|
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для восприятия литературных произведений. Задача: научить пересказу, с использованием модельных эталонов. | Чтение и пересказ произведения Е. Пермяка «Для чего руки нужны». Краткое содержание: - чтение художественной литературы; - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность. | Чтение художественной литературы Чтение и пересказ произведения Е. Пермяка «Для чего руки нужны». Познавательно - исследовательская Экскурсия в книжный уголок. Рассматривание книг и иллюстраций по произведениям Е. Пермяка. Коммуникативная Беседа. Вопросы воспитателя. Связный и последовательный пересказ текста. Воспроизведение диалога персонажей. | - ребенок с интересом слушает новые литературные произведения; - может использовать речь для выражения своих мыслей; - может построить речевое высказывание; - проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры: «Добрые слова», «Назови ласково».
| |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для реализации детских художественно - творческих интересов в процессе проектной деятельности. Задача: представить результат мини - проекта проект «Трудимся, рисуем, вместе!» | Мини - проект «Трудимся, рисуем, вместе!» Защита и представление проекта каждым его участником. | Мини проект «Трудимся, рисуем вместе!» Коллективная работа по теме «Защитники Отечества». | - у ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления художественных задач в проектной деятельности. | |||||
| 10.00 - 10.10
| Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыкальные впечатления» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за зимним небом, облаками. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Дидактическая игра: «Назови зимние месяцы». Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Догони». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно – гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем. |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». Пальчиковая игра «Обед у слона». |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Пограничная застава». Чтение художественной литературы. Ю. Коринец «Неизвестный солдат». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Подвижные игры: «Стоп», «Кто дальше». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». Вежливое прощание с детьми. |
| Вторник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. 6. Подвижная игра «Гуси - гуси». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программного математического материала в разных видах детской деятельности. Задача: научить порядковому счету до 10 в процессе разных видов детской деятельности. | Порядковый счет до 10. Дни недели. «Петушок» (изготовление поделки из природного материала). «Куропатки и охотники» с использованием цифр (количества, 10) (подвижная игра). Краткое содержание: - познавательно- исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Наблюдение, конструирование. Порядковый счет предметов до 10 (в прямом и обратном порядке). Магнитная доска, цифры и знаки. Палочки Кюизенера с цифрами от 1 до 10. Понятия: больше, меньше, столько же (закрепление). Соотношение цифры, числа, количества. Перечисление дней недели. Недельный календарь. Игровая Подвижная игра «Куропатки и охотники». Продуктивная Изготовление петушка из природного материала. | - ребенок имеет элементарное представление о порядковом счете до 10; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; - интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении петушка из природного материала; - следует выполнению этических норм и правил в разных видах деятельности. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Конструирование «Мосты». | |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательной деятельности детей. Задача: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. | «Равновесие». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Двигательная Основные виды движений. Равновесие - ходьба по канату: носки на канате, пятки на полу, руки за головой. Перепрыгивание через канат справа и слева с продвижением вперед, помогая себе взмахом рук (4 - 8 раз). Подбрасывание мяча вверх и ловля его двумя руками, произвольно (дети свободно располагаются по залу) каждый в своем темпе. Игровая Подвижная игра «Сбей мяч». | - у ребенка сформировано ценностное отношение к занятиям физической культурой; - ребенок может самостоятельно выполнять основные движения на равновесие; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - при выполнении движений ребенок проявляет необходимый контроль и самооценку. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание спортивного календаря, альбома. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно - исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность: «Соревнование мыльных пузырей» с помощью разных средств. Дидактические игры: «Вопрос - ответ», «Найди ошибку». | ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). Игровая ситуация: «На прогулку выходи, свежим воздухом дыши» (А. Болюбаш). |
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за повадками птиц на участке: кто что ест и какие следы оставляет. Труд. Совместные действия детей по уборке участка. Подвижные игры: «Филин и пташки», «Совушка». Катание на лыжах и санках. |
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Воду нужно уважать, Это каждый должен знать! Совершенно не секрет - Без воды нам жизни нет!». |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение: дежурство. Игровая ситуация: «Мы дежурные сегодня. Станем няне помогать, Аккуратно и красиво Все столы сервировать». Беседа «Вспомним, как надо правильно есть». |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду». |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Туристическое агентство». Чтение художественной литературы. Чтение и разучивание стихотворения П. Воронько «Родина». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры «С кочки на кочку», «Не задень», «Маятник». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Среда | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. 6. Подвижная игра «Гуси - гуси». |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Руки надо чисто мыть, рукава не замочить». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | |||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития звуковой культуры речи. Задача: научить слышать и находить слова с заданным звуком. | Звуковая культура речи. Нахождение слов с определенным звуком. Краткое содержание: - игровая деятельность; - познавательно исследовательская деятельность. | Игровая Нахождение слов с определенным звуком. Определение места звука в слове. Игра «Какой звук потерялся?», «Что же здесь не так?» Звуковой анализ слова из трех звуков: суп, лук, мак. Познавательно - исследовательская Загадки об овощах. | - ребенок с интересом участвует в игровой деятельности; - самостоятельно находит слова с определенным звуком в слове; - с интересом отгадывает загадки. | ||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые игры: «Какой звук потерялся?», «Что же здесь не так?». | |||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для развития художественно - творческих навыков в продуктивной деятельности. Задача: научить приемам лепки матрешки из пластилина. | «Русская матрешка» Лепка. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. Рассматривание иллюстраций с изображением матрешки. Продуктивная Лепка матрешки. Выставка работ детей. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить творческую работу; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | ||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке
| Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка. | 1. Ходьба по лыжне скользящим шагом, повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке. 2. Построение: одна группа детей на лыжах, вторая- с санками. Дети первой группы катают друг друга на санках поочередно и съезжают с горки парами. Помним правила: во избежание травм подниматься на горку только в обозначенном месте. Вторая группа строится в одну шеренгу на лыжах и выполняет повороты вправо и влево; упражнение «Пружинка»- сгибание и разгибание колен, приседая; ходьба по лыжне на расстояние до 80 м. По команде воспитателя дети меняются местами и заданиями. Игровые упражнения. «Точный пас». Дети разбиваются на пары, в руках у каждого ребенка клюшка, у одного ребенка в паре также в руках шайба. Дети встают на расстоянии 2- 2,5 м друг от друга и перебрасывают шайбу плавными, несильными движениями, чтобы она точно попадала на клюшку партнера. «По дорожке». Вторая группа детей под наблюдением воспитателя выполняет скольжение по 2-3 ледяным дорожкам, разбежавшись по снегу. В целях безопасности, пока один ребенок не сойдет с ледяной дорожки, второй не начинает разбега, каждый выполнивший задание должен быстро отойти в сторону. Подвижная игра «Мороз Красный нос».
Наблюдения за долготой дня. Труд. Уборка снега на участке. Игры по желанию детей.
| ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Ты всегда перед едой руки чисто с мылом мой».
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Игровая ситуация: «Мы тарелки всем поставим, Вилки, ложки и ножи. Не спеши, как класть, подумай, А потом уж разложи». Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро разложит свою одежду».
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «Рекламное агентство». Дидактическая игра «Рекламная витрина магазина». Чтение художественной литературы. Н. Рубцов «Привет, Россия…». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Подвижные игры «Сделай фигуру», «Караси и щука». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Оказание помощи в уходе за комнатными растениями . | ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. 6. Подвижная игра «Гуси - гуси». | ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение его в своей ячейке. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования представлений о военных профессиях людей. Задача: познакомить с военными профессиями. Значение этих людей и профессий в нашей жизни. | Военные профессии. Беседа по вопросам. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - художественно - эстетическая деятельность. | Коммуникативная Знакомство с Оловянным солдатиком. Беседа по вопросам: - Что такое армия? - Какие роды войск, профессии существуют в армии? - Чем отличаются друг от друга войска? - Почему каждой стране необходима армия? - Какая военная техника нужна армии? Познавательно - исследовательская Ознакомление детей с военными профессиями. Игровая Динамическая пауза: «Мы играем, мы играем...». Художественно - эстетическая (музыка) , игровая Музыкальная игра «Обезвредь мину» Т. Ломовой. | - ребенок умеет поддерживать беседу о военных профессиях; - выражает свои эмоции при прослушивании мелодии «Обезвредь мину» Т. Ломовой; - доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Конструирование по замыслу: «Военная техника». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков в процессе изображения несложного сюжета. Задача: закрепить изобразительные умения и навыки в процессе изображения несложного сюжета. | Рисование по замыслу. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о выборе темы для своего рисунка. Продуктивная Рисование по собственному замыслу. Выставка детских рисунков. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить работу по замыслу. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Рассматривание художественных альбомов по живописи. | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий. Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий. | «Музыка» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за повадками и поведением птиц. Труд. Расчистим дорожки на участке. Подвижные игры: «Кто быстрее», «Будь ловким». | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, Руки мыть нам очень нужно»(Е. Легкова). | ||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Беседа о том, как правильно использовать столовые приборы: ложку, вилку, нож. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике. Игровая ситуация: «Даже если вы не спите, то лежите, не шумите…» | ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Я на полдник пудинг съем, он похож на вкусный крем». | ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно-ролевые игры: «Пограничная застава», «На приеме у врача». Видеозал. Просмотр и обсуждение мультипликационного фильма «Серебряное копытце» П. Бажов. | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижные игры: «Летчики на аэродроме», «Разбуди солдата». Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями.
| ||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Уход за комнатными растениями. | ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие, спокойная ходьба, легкий бег, ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Одновременные движения рукой и ногой». Поднять правую ногу и вытянуть правую руку. Опустить ногу и руку одновременно. Повторить 4 раза. 2. «Повороты сидя». Сесть на пол, руками обхватить колени. Поворот сидя, переступая ногами на 360 градусов. Повторить 4 раза. 3. «Хлопки по коленям». Сесть, ноги расставить, ладошками хлопнуть по коленям. Повторить 4 раза. 4. «Перекаты на бок». Лечь, согнуть ноги в коленях, перекатиться на правый бок, затем на левый. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки». Прыгать высоко, легко 10 раз. 6. Подвижная игра «Гуси - гуси».
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Воду зря не выпускай. Закрывай покрепче кран» (Т. Маршалова). Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программного математического материала в разных видах детской деятельности. Задача: научить порядковому счету до 10 в процессе разных видов детской деятельности. | Порядковый счет до 10. Дни недели. «Петушок» (изготовление поделки из природного материала). «Куропатки и охотники» с использованием цифр (количества, 10) (подвижная игра). Повторение, закрепление. | Повторение, закрепление темы предыдущего занятия. | - ребенок имеет элементарное представление о порядковом счете до 10; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; - интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении петушка из природного материала; - следует выполнению этических норм и правил в разных видах деятельности. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Подбери военному форму», «Военная техника», «Собери целое из частей». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для развития двигательной деятельности детей. Задача: совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. | «Равновесие». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - у ребенка сформировано ценностное отношение к занятиям физической культурой; - ребенок может самостоятельно выполнять основные движения на равновесие; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - при выполнении движений ребенок проявляет необходимый контроль и самооценку. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные). | ||||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 166; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!