Примерный подбор игр для детей 5 - 6 лет с учетом направлений образовательных областей ФГОС ДО
Апрель
Неделя
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) | |
| Социально - коммуникативное развитие «Игровое путешествие» День космонавтики | Сюжетно - ролевые игры: «Летчики», «Космонавты собираются в полет». Дидактические игры: «Воздушный транспорт», «Полет в космос», «Что возьмем с собою в космос». | - ребенок имеет представление о «Дне космонавтики». | |
| Познавательное развитие «Познаем, играя» | Лего - конструирование: «Космодром», «Космический корабль». | - у ребенка развита крупная и мелкая моторика, творческое воображение. | |
| Речевое развитие «Речевые игры» | Речевая игра «Космический словарь». Учим стихи «День космонавтики» В. Орлов. | - ребенок запоминает стихи наизусть, принимает участие в создании «космического словаря». | |
| Художественно - эстетическое развитие Музыкально - дидактические игры | Музыкальная игра «Летчики, следите за погодой». | - ребенок выразительно выполняет игровые движения. | |
| Физическое развитие Подвижные игры | Эстафета «Ловкие и смелые» | - ребенок проявляет волю и стремление к победе в подвижных играх. | |
Апрель
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Знакомство со стихотворением О. Ахметовой «В космосе так здорово!». |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости при упражнениях с предметами). Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
|
|
|
|
|
|
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Чтение художественной литературы. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для совершенствования речевых навыков при составлении рассказа. Задача: научить последовательному составлению рассказа по вопросам воспитателя. | Составление рассказа на тему «Как птицы весну встречают». Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - коммуникативная деятельность. | Познавательно - исследовательская Отгадывание загадок про грача, жаворонка, скворца, ласточку, соловья. Игровая Игра «Справочное бюро». Вопросы детям: - Какие птицы живут на лугу? в лесу? в кустарниках? у воды? - Кто как поет? - Как человек может помочь птицам? Коммуникативная Составление рассказа по вопросам воспитателя. | - ребенок может составить небольшой рассказ на заданную тему; - владеет устной речью; - участвует в коллективной игровой детской деятельности. | ||||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «Заколдованные растения», «Узнай и назови птицу» (по картинкам).
| |||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творчества в разных видах художественной деятельности.
Задача: развивать навыки творческого мышления в процессе выполнения рисунка.
| «Рисование героев любимой сказки» Рисование Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о знакомых и любимых сказках. Рассматривание иллюстраций. Обсуждение приемов рисования. Продуктивная Самостоятельное рисование. Подготовка выставки детских работ. | - ребенок реализует свой творческий потенциал в разных видах художественной деятельности. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры
| Рассматривание художественных альбомов по живописи.А. Саврасов «Грачи прилетели». | ||||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка вокруг нас». Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Свободное общение. Самообслуживание. Самостоятельно и аккуратно одеваемся на прогулку. Соблюдаем последовательность при одевании. При необходимости помогаем друг другу, уважительно относимся к сверстникам. | ||||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за таянием снега и льда. Труд. Подметаем дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Хитрая лиса», «Цепи кованые». | ||||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Самостоятельное умывание: не разбрызгивать воду, мыть руки и лицо, пользоваться мылом, индивидуальным полотенцем.
| ||||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудового поручения: дежурство. Расставить столовые приборы, салфетки. Беседа: «Соблюдение правил поведения за столом во время приема пищи». | ||||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.40 – 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «Птицеферма». Чтение художественной литературы. В. Волина «Наводнение».
| ||||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Народные игры: «Стадо», «Соколиный бой». Беседа с родителями (индивидуальная) «Что произошло интересного в нашей жизни сегодня». | ||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Знакомство со стихотворением И. Левченко «Улыбка Гагарина».
| ||||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости при упражнениях с предметами). Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Игровая ситуация: «Выходи, водица, мы пришли умыться». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Подвижная игра «Космонавты». Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для освоения программного математического материала в разных видах детской деятельности.
Задача: закрепить элементарное представление о части суток. | Части суток: утро, день, вечер, ночь. (повторение, закрепление) Краткое содержание: -познавательно - исследовательская деятельность; - игровая деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Повторение названий частей суток, времен года. Рассматривание схем «Круглые сутки», «Круглый год». Отгадывание загадок про части суток: Подходить к дому стала С неба солнце украла. (Ночь.) Игровая Подвижная игра «Хищник в море». Продуктивная Изготовление краба из природного материала. | - ребенок имеет элементарное представление о части суток; - использует простые схематические изображения для решения несложных проблемных задач; - умеет работать коллективно; - активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижной игры; - интересуется изобразительной детской деятельностью при изготовлении краба из природного материала. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Дидактические игры: «День - ночь», «Времена года». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Физическое развитие. Цель: создание условий дляприобретения социального опыта в тренировочном походе.
Задача: формирование основ безопасного поведения в природе. | «Тренировочный поход». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Коммуникативная Беседа о правилах безопасного поведения в природе. Двигательная Построение в шеренгу. Обычная ходьба в колонне друг за другом. Ходьба змейкой между деталями конструктора. Прыжки с левой ноги на правую с продвижением вперед (с кочки на кочку). Приседания. Тренировочный поход. Игровая Подвижная командная игра «Волки и медведи». Упражнения на восстановление дыхания. | - ребенок может контролировать свои движения и управлять ими; - имеет развитую потребность бегать, прыгать; - участвует в совместных играх; - соблюдает правила и социальные нормы. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Настольные игры «Баскетбол», «Хоккей», «Футбол». | ||||
| 10.10 - 10.35 | Самостоятельная игровая и познавательно -исследовательская деятельность | Познавательно - исследовательская деятельность. Конструирование ракеты. | ||||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал).
| ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдения за кустарниками и деревьями на участке. Труд. Оказание помощи взрослым в уборке участка и веранды. Подвижная игра «Встречные перебежки». Катание на велосипеде. | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с экскурсии. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Совершенно не секрет - без воды нам жизни нет!». |
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Трудовое поручение. Дежурство. Беседа «Вспомним, как надо правильно есть». |
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. |
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам. |
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику. |
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетно - ролевая игра «На космодроме». Чтение художественной литературы. В. Степанов «Юрий Гагарин». |
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Наблюдение за погодой. Труд. Сбор веток на участке. Подвижные игры: «Карусель», «Перебежки». Встреча родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. |
| Среда | Режимные моменты | |
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «С кочки на кочку». |
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости при упражнениях с предметами). Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. |
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. |
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. |
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Развитие речи. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития звуковой культуры речи.
Задача: овладеть звуковой культурой речи в процессе самостоятельного выполнения звуковых упражнений по заданной теме. | Звуковая культура речи. Дифференциация звуков Ц - Ч. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - чтение художественной литературы. | Коммуникативная Беседа. Чтение отрывка Н. Крандиевской «Колыбельная». («Уж ты ельничек, можжевельничек…») Повторение рифмы: иголочки - остроколочки. Задание: назвать слова со звуком Ч. Запоминание скороговорки. Горлица. Горлица, Где твоя горница? Задание: назвать слова со звуком Ц. Чтение программного стихотворения Д. Ривза «Шумный Ба -бах». Разговор по содержанию. | - ребенок активно участвует в беседе; - различает литературные жанры; - с интересом выполняет речевые задания; - принимает участие в разговоре. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Речевые дидактические игры. Речевые формулы: «Я бы хотел объяснить свои действия…», «Я считаю, что…», «Мне кажется, что…». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития умений в процессе работы над аппликацией.
Задача: закреплять умения в процессе работы над аппликацией.
| «Ракета в космосе». Аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о космосе, ракете. Обсуждение цвета бумаги, способов вырезания, наклеивания. Продуктивная Аппликация. Подготовка к групповой выставке. | - ребенок знает основные приемы при работе с бумагой, ножницами, клеем; - может самостоятельно выполнить работу. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Музыкально - игровое творчество (самостоятельные творческие проявления). | ||||
| 10.10 - 10.25 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим.
| ||||
| 10.25 - 10. 45 10.45 - 12.35 | Физическая культура на воздухе. Прогулка. | Ходьба в колонне по одному (дистанция 10м), переход на бег, дистанция 10 м, и так в чередовании несколько раз подряд. Игровые упражнения. «Канатоходец». Играющие (первая группа) строятся в две колонны. От линии старта на расстоянии 3 м обозначается линия финиша и ставятся два предмета (кегля, кубик). В руках у игроков, стоящих первыми в колоннах, по мешочку (с песком). По сигналу воспитателя дети кладут мешочки на голову, руки в стороны и передвигаются быстрым шагом. Дойдя до линии финиша, берут мешочек в руки, огибают предмет и бегом возвращаются в свою колонну, передают мешочек следующему игроку и встают в конец своей колонны. Побеждает команда, быстро и правильно выполнившая задание. «Удочка» - игровое упражнение с прыжками. Эстафета с мячом «Быстро передай». Игра малой подвижности «Угадай по голосу».
Наблюдения за насекомыми на участке. Труд. Очистка дорожек. Подвижная народная игра: «Игровая».
| ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Игровая ситуация: «Перед каждою едой руки ты всегда помой».
| ||||
| 12.50 - 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетная игра: «Полет в космос». Чтение художественной литературы. Н. Родвилина «У космонавтов праздник». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Весенние состязания. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Подвижная игра «Космонавты».
| ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости при упражнениях с предметами). Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем. Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. Беседа о поведении за столом во время приема пищи. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование целостной картины мира. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для развития познавательных интересов в процессе ознакомления с важными вехами истории страны.
Задача: познакомить с важными событиями в истории страны - покорение космоса.
| Покорение космоса. Краткое содержание: - познавательно - исследовательская деятельность; - коммуникативная деятельность. | Познавательно - исследовательская Отгадывание загадки: Чудо-птица, алый хвост, Прилетела в страну звезд. (Ракета.) Коммуникативная Рассказ воспитателя о покорении космоса, о первом в мире космонавте Ю.А. Гагарине. История праздника. | - ребенок проявляет любознательность; - проявляет интерес к истории космонавтики; - задает вопросы взрослым и сверстникам. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Познавательно - исследовательская деятельность. Конструирование из напольного конструктора «Космодром», «Ракета». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития творческого воображения в художественно - изобразительной деятельности.
Задача: развивать творческое воображение в процессе выполнения рисунка по образцу.
| «Солнце и Луна». Рисование. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о солнце, луне. Рассматривание иллюстраций. Продуктивная Рисование по образцу. | - ребенок с интересом участвует в беседе; - умеет задавать вопросы и отвечать на них; - ребенок реализует свой творческий потенциал в выполнении рисунка по образцу. | |||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Дидактические игры с картинками по теме «Космос». | ||||
| 10.10 - 10.35 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.
Задача: обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.
| «Музыка вокруг нас» Краткое содержание: - слушание музыки (восприятие); - пение; - музыкально - ритмические движения; - игра на детских музыкальных инструментах. | Слушание музыки - по плану музыкального руководителя. Пение - по плану музыкального руководителя. Музыкально - ритмические движения - по плану музыкального руководителя. Музыкально - игровое творчество - по плану музыкального руководителя. Игра на детских музыкальных инструментах - по плану музыкального руководителя. | - ребенок различает вокальную и инструментальную музыку, дослушивает произведение до конца; - ребенок исполняет песню выразительно; - ребенок выразительно двигается под музыку; - проявляет творчество в музыкально - театрализованной деятельности. | |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся, при необходимости помогаем друг другу, благодарим. Помогаем воспитателю вынести корзину с игрушками (выносной материал). | ||||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Экскурсия в музей. Знакомство с экспозицией «Космонавты России». Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за трудом и отдыхом людей. | ||||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение в детский сад. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Выполнение культурно - гигиенических процедур. | ||||
| 12.50 – 13.20 | Подготовка к обеду. Обед | Поможем накрыть стол к обеду. Соблюдаем правила поведения за столом во время приема пищи. | ||||
| 13.20 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Самостоятельно расправить свою кровать. Аккуратно разместить свои вещи на стульчике.
| ||||
| 15.00 - 15.20 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Ходьба по массажным коврикам.
| ||||
| 15.20 - 15.40 | Подготовка к полднику, полдник | Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||
| 15.40 - 16.30 | Игры, самостоятельная деятельность детей, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Улетаем на Луну», «Работа на космодроме»». Чтение художественной литературы. В. Берестов «Луноход». | ||||
| 16.30 - 19.00 | Вечерняя прогулка, консультирование родителей, уход детей домой. | Самостоятельное одевание на вечернюю прогулку. Подвижная игра «Перебежки». Игры по желанию детей. Воспитатель и дети встречают родителей, индивидуальные беседы. Вежливое прощание с детьми и родителями. | ||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. Труд. Уход за комнатными растениями. | ||||
| 8.15 - 8.30 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений (повторный, для закрепления двигательной активности, ловкости при упражнениях с предметами). Приветствие. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба. Общеразвивающие упражнения. 1. «Поймай мяч». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч у груди, хват снизу. Подбросить мяч, поймать мяч двумя руками. Повторить 4 раза. 2. «Повороты с мячом». И. п.: ноги слегка расставлены, мяч в прямых руках перед грудью. Поворот вправо, затем влево, вернуться в исходное положение. Повторить 6 раз. 3. «Переложи мяч из одной руки в другую». Перекладывание мяча из правой руки в левую руку. Повторить 4 - 6 раз. 4. «Приседания с мячом». Присесть, выдвинуть мяч вперед перед собой, встать. Повторить 4 - 6 раз. 5. «Прыжки с мячом». Прыжок, ноги врозь - мяч вверх, ноги вместе. Повторить 6 раз. Ходьба в колонне, легкий бег, спокойная ходьба.
| ||||
| 8.30 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Выполнение культурно - гигиенических процедур: самостоятельное умывание, вытирание рук полотенцем, аккуратное размещение полотенца в своей ячейке. Игровая ситуация: «Да здравствует мыло душистое и полотенце пушистое». Труд. Поможем накрыть стол к завтраку. | ||||
| 8.55 - 9.00 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | ||||
| 9.00 - 9.25 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для формирования элементарных математических представлений. Задача: обеспечить выполнение игровых заданий по теме. | «Ориентировка в пространстве» Краткое содержание: - игровая деятельность. | Игровая Дидактическая игра «Сколько звезд облетела ракета». Практические игровые задания: - нарисуй звезду вверху слева, справа. - ракета летит высоко; - самолет между облаками. Назови «соседей» чисел 2,4, 5, 8, 9. Работа в рабочей тетради. | - ребенок имеет представление об ориентировке в пространстве; - ребенок самостоятельно выполняет игровые математические задания. | |||
| 9.25 - 9.35 | Игры | Конструирование: «Ракета». | ||||
| 9.35 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическая культура. Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) |
| Физическое развитие. Цель: создание условий для приобретения социального опыта в тренировочном походе. Задача: формирование основ безопасного поведения в природе. | «Тренировочный поход». Краткое содержание: - двигательная деятельность; - игровая деятельность. | Повторение, закрепление упражнений, игр предыдущего занятия. | - ребенок может контролировать свои движения и управлять ими; - имеет развитую потребность бегать, прыгать; - участвует в совместных играх; - соблюдает правила и социальные нормы. | ||
| 10.00 - 10.10 | Игры | Подвижные игры (по желанию детей и программные). | |||
| 10.10 - 10.35 | Трудовая деятельность | Полив растений в группе. Уход и кормление животных в живом уголке (центре природы).
| |||
| 10.35 - 10.50 | Подготовка к прогулке | Готовимся к прогулке. Самостоятельно и аккуратно одеваемся. Дожидаемся друг друга. Все вместе выходим на улицу. | |||
| 10.50 - 12.35 | Прогулка | Наблюдение за поведением птиц. Прогулка по экологической тропе. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Подвижные игры: «Веселые соревнования». | |||
| 12.35 - 12.50 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Аккуратное размещение своей одежды и обуви в шкафчике. Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, насухо вытирать полотенцем. | |||
Дата добавления: 2019-07-15; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!