Промежуточный мониторинг результатов развития детей 4 - 5 лет в процессе игровой деятельности
Социально - коммуникативное развитие
| Образовательная область. | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие | Содержание раздела составляют знакомые детям игры по образовательной области «Социально - коммуникативное развитие». | - ребенок доброжелательно взаимодействует со взрослыми и сверстниками в игре: - у ребенка формируется готовность к совместной деятельности. |
Декабрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. Свободная игра.
| |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба змейкой за воспитателем, держась за руки. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - вниз».И. п.:ноги немного расставлены, руки держат обруч внизу. Поднять обруч вверх, посмотреть на него, опустить вниз. Повторить 4 раза.
2. «Повороты вправо - влево». И. п.:ноги на ширине плеч, обруч в вытянутых руках перед грудью. Повернуться вправо, вернуться в исходное положение, то же выполнить влево, выпрямиться. Повторить 4 раза. 3. «Приседаем».И. п.ноги слегка, расставлены, держим обруч на вытянутых руках перед грудью. Присесть, обруч поставить на пол, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 4. «Обруч вперед».И. п.:ноги слегка расставлены, взять обруч в две руки, вытянуть обруч вперед, опустить. Повторить 4 раза. 5.«Подпрыгивание».И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, обруч на полу. Подскоки (два круга) вокруг обруча. Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте. Легкий бег. Спокойная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Мыло, мойся, не ленись!» (Р. Куликова). Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача.
| Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - угадывает песню по картинке; - знает несколько музыкальных инструментов. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Музыкальное лото «Угадай инструмент».
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие) Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Физическое развитие.
Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие».
Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности.
| «Прыжки, бросание, метание, ловля» Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Коммуникативная Беседа о правилах безопасности при выполнении прыжков, бросания, метания. Ловли. Двигательная Прыжки на двух ногах с поворотом кругом, со сменой ног, с хлопками над головой, прыжки с продвижением вперед (2- 3 метра), прыжки через предметы, Прыжки в длину с места (50 - 70 см). Бросание, ловля, метание. Катание мяча, обруча между предметами, прокатывание мяча из разных исходных положений. Бросание мяча вверх, ловля мяча. Отбивание мяча одной и двумя руками. Бросание мяча друг другу. Метание предмета на дальность (5 метров). Метание в горизонтальную цель (расстояние 2 - 2,5 метра). Игровая Игры: «Кто дальше прыгнет», «Поймай мяч», «Меткие стрелки». | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные движения, связанные с прыжками, бросанием, метанием, ловлей; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх. | ||||||
| 10.00 - 10.10
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Подвижная игра: «Кто дальше прыгнет». Повторение, закрепление. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Игровая ситуация: «Шапка с шарфиком сейчас нам подходят в самый раз».
| |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение запогодой. Труд. Расчистим дорожки. Дидактическая игра «Будь внимательным». Подвижные игры: «Птички и кошка», «Кот и мыши». | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Аккуратно положить и развесить вещи в шкафчике.
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Все собрались на обед. И чего тут только нет!». | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Совместные действия с родителями и воспитателями по созданию проекта «Мастерская Деда Мороза и Снегурочки». Чтение художественной литературы. Разучивание стихов к Новогоднему празднику. | |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Игровая ситуация: «Мы сейчас пойдем гулять и родителей встречать» (М. Сенина). Прогулка: игры, забавы, катание на санках, лыжах.
| |||||||
| Вторник | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба змейкой за воспитателем, держась за руки. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - вниз».И. п.:ноги немного расставлены, руки держат обруч внизу. Поднять обруч вверх, посмотреть на него, опустить вниз. Повторить 4 раза. 2. «Повороты вправо - влево». И. п.:ноги на ширине плеч, обруч в вытянутых руках перед грудью. Повернуться вправо, вернуться в исходное положение, то же выполнить влево, выпрямиться. Повторить 4 раза. 3. «Приседаем».И. п.ноги слегка, расставлены, держим обруч на вытянутых руках перед грудью. Присесть, обруч поставить на пол, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 4. «Обруч вперед».И. п.:ноги слегка расставлены, взять обруч в две руки, вытянуть обруч вперед, опустить. Повторить 4 раза. 5.«Подпрыгивание».И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, обруч на полу. Подскоки (два круга) вокруг обруча. Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте. Легкий бег. Спокойная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторингапо усвоению детьми программного материала по формированию элементарных математических представлений.
Задача: проанализировать усвоение детьми программного материала поразделу «Величина».
| Промежуточный мониторинг по усвоению детьми программного материала по формированию элементарных математических представлений по разделу «Величина». | Промежуточный мониторинг по усвоению детьми программного материала по формированию элементарных математических представлений по разделу «Величина» состоит из освоенных детьми игровых заданий и упражнений (по выбору воспитателя). | - ребенок умеет сравнивать предметы по величине; - ребенок отражает результаты сравнения в речи, используя прилагательные. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Беседы «Город, в котором я живу», «Интересные места в городе». Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга по освоению программных умений и навыков в изобразительной деятельности.
Задача: проанализировать результаты освоения программных умений и навыков в изобразительной деятельности.
| Рисование Промежуточный мониторинг (продолжение) по освоению программных умений и навыков | Содержание мониторинговых заданий по рисованию составляет воспитатель (педагог) с учетом базовых требований программы. Примерная тематика рисунка: «Снегурочка». | - ребенок умеет отобразить в рисунке соотношение предметов по величине; - ребенок имеет представление о разных приемах рисования; - ребенок умеет дорисовывать мелкие детали; - ребенок подбирает разные цвета для собственного рисунка - проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Четвертый лишний». Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Экскурсия по городу «Зимний город» (совместно с родителями). | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с экскурсии. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме.
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. Учимся аккуратно есть: пищу брать понемногу, пережевывать, есть бесшумно. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Магазин новогодних подарков», «Парикмахерская». Чтение художественной литературы. В. Бианки «Подкидыш». | |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой
| Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Прогулка. Подвижная игра «Найди себе пару». Зимние забавы.
| |||||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Свободная игра. | |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба змейкой за воспитателем, держась за руки. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - вниз».И. п.:ноги немного расставлены, руки держат обруч внизу. Поднять обруч вверх, посмотреть на него, опустить вниз. Повторить 4 раза. 2. «Повороты вправо - влево». И. п.:ноги на ширине плеч, обруч в вытянутых руках перед грудью. Повернуться вправо, вернуться в исходное положение, то же выполнить влево, выпрямиться. Повторить 4 раза. 3.«Приседаем».И. п.ноги слегка, расставлены, держим обруч на вытянутых руках перед грудью. Присесть, обруч поставить на пол, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 4.«Обруч вперед».И. п.:ноги слегка расставлены, взять обруч в две руки, вытянуть обруч вперед, опустить. Повторить 4 раза. 5.«Подпрыгивание».И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, обруч на полу. Подскоки (два круга) вокруг обруча. Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте. Легкий бег. Спокойная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользования расческой. Игровая ситуация: «Стоит только кран открыть - потечет водица» (Е. Урусова).
| |||||||
| 8.55 - 9.00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | |||||||
| 9.00 - 9.20 | Организованная совместная образовательная деятельность. Речевое развитие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга по речевому развитию детей.
Задача: проанализировать результаты речевого развития детей. | Промежуточный мониторинг по разделам «Формирование словаря», «Звуковая культура речи». | Содержание промежуточного мониторинга состоит из пройденного программного материала с использованием речевых игр, литературных произведений разных жанров. | Формирование словаря - ребенок использует в речи прилагательные, глаголы, предлоги, существительные, обозначающие профессии. Звуковая культура речи - ребенок отчетливо произносит слова и простые словосочетания. | ||||||
| 9.20 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «Детский сад», «Мастерим игрушки сами». Дидактические игры:«Доскажи слово», «Найди ошибку». Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять навыки бережного отношения к своим вещам, одежде, обуви. Игровая ситуация: «Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться…»
| |||||||
| 10.00 - 10.20
10.20 - 12.15 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс игр и игровых упражнений. «По сугробам мы шагаем». Ходьба с высоким подниманием колен. «Убегаем от зверей». Бег с изменением темпа. Ходьба на лыжах по лыжне скользящим шагом (300 метров) Игра на лыжах «Воротца».
Наблюдения за небом: более хмурое, чем в ноябре, пасмурных дней больше, чем солнечных; дуют сильные ветры. Труд. Совместные действиядетей по наведению порядка на участке. Подвижные игры: «Кто ушел?», «Прятки».
| |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно». Закрепление, повторение. | |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Игровая ситуация: «Очень мы проголодались». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. Игровая ситуация: «Тихий час. Уснули дети, в царство сонное летят». | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего». Чтение художественной литературы. Разучивание стихов к Новогоднему празднику.
| |||||||
| 16.30 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | |||||||
| Четверг | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба змейкой за воспитателем, держась за руки. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - вниз».И. п.:ноги немного расставлены, руки держат обруч внизу. Поднять обруч вверх, посмотреть на него, опустить вниз. Повторить 4 раза. 2. «Повороты вправо - влево». И. п.:ноги на ширине плеч, обруч в вытянутых руках перед грудью. Повернуться вправо, вернуться в исходное положение, то же выполнить влево, выпрямиться. Повторить 4 раза. 3. «Приседаем».И. п.ноги слегка, расставлены, держим обруч на вытянутых руках перед грудью. Присесть, обруч поставить на пол, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 4. «Обруч вперед».И. п.:ноги слегка расставлены, взять обруч в две руки, вытянуть обруч вперед, опустить. Повторить 4 раза. 5.«Подпрыгивание».И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, обруч на полу. Подскоки (два круга) вокруг обруча. Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте. Легкий бег. Спокойная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Чтоб всегда здоровым быть, руки с мылом надо мыть». Закрепление, повторение. Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - угадывает песню по картинке; - знает несколько музыкальных инструментов. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Музыкально-дидактические игры: «Угадай по голосу», «Угадай песенку».
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Окружающий мир.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для поддержания активного интереса к познавательно - исследовательской деятельности.
Задача: познакомить со свойствами снега в процессе познавательно - исследовательской деятельности.
| «Здравствуй, зимушка- зима!» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; -познавательно - исследовательская деятельность; - чтение художественной литературы; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседы «Зимние приметы», «Почему люди зимой не мерзнут?». Познавательно - исследовательская Наблюдения за снегом: рассмотреть снежинки, уточнить, что они разной формы. Познакомить со свойствами снега: холодный, рассыпчатый, липкий, белый, грязный. Опыты Показать превращение воды в лед и обратный процесс и закрепить представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха. С помощью формочек сделать ледяные игрушки. Двигательная Подвижные игры: «Зайка беленький сидит», «Беги в дом, какой назову». Чтение художественной литературы Е. Трутнева«Первый снег». Разучивание стихотворения И. Демьянова «Воробей». Трудовая Труд в природе. Уборка участка от снега. | - ребенок знает приметы зимы; - ребенок проявляет интерес к исследовательской деятельности; - ребенок проявляет двигательную активность в подвижных играх; - позитивно относится к трудовой деятельности. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Так бывает или нет», «Кто больше вспомнит». Готовимся к прогулке. Игровая ситуация: «Мне уже четыре года, я одеться сам могу» (В. Зайцев). | |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за изменениями в природе. Труд. Расчистим дорожки. Дидактическая игра «Пешеходный переход», «Дети». Подвижные игры по желанию детей. | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация (умывание): «Перед каждою едой, моем руки мы водой» (З. Торопчина).
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола. Ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику, дежурство.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Автомастерская», «Пароход». Решение проблемной ситуации: «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник». Чтение художественной литературы. З. Александрова «Елочка». Заучивание наизусть.
| |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Прогулка: игры «Найди себе пару», «Бездомный заяц». Вежливое прощание с детьми.
| |||||||
| Пятница | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Ситуативный разговор и речевые ситуации по теме. Свободная игра.
| |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба змейкой за воспитателем, держась за руки. Построение в звенья. Общеразвивающие упражнения с обручем. 1. «Обруч вверх - вниз».И. п.:ноги немного расставлены, руки держат обруч внизу. Поднять обруч вверх, посмотреть на него, опустить вниз. Повторить 4 раза. 2. «Повороты вправо - влево». И. п.:ноги на ширине плеч, обруч в вытянутых руках перед грудью. Повернуться вправо, вернуться в исходное положение, то же выполнить влево, выпрямиться. Повторить 4 раза. 3.«Приседаем».И. п.ноги слегка, расставлены, держим обруч на вытянутых руках перед грудью. Присесть, обруч поставить на пол, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 4.«Обруч вперед».И. п.:ноги слегка расставлены, взять обруч в две руки, вытянуть обруч вперед, опустить. Повторить 4 раза. 5.«Подпрыгивание».И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину, обруч на полу. Подскоки (два круга) вокруг обруча. Повторить 2 раза, чередуя с ходьбой на месте. Легкий бег. Спокойная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Чище мойся, воды не жалей, будут ладошки от мыла белей». Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.Беседа «Поведение за столом». | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность Физическое развитие.
Повторение, закрепление двигательных умений и навыков. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» детей 4 - 5 лет.
Задача: провести мониторинг эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности детей 4 - 5 лет.
| «Прыжки, бросание, метание, ловля» (продолжение) Краткое содержание: проведение мониторинга эффективности освоения детьми программных умений и навыков в образовательной области «Физическое развитие» в процессе игровой двигательной деятельности. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков. Проведение мониторинга (по пройденным играм, упражнениям, заданиям). | - ребенок отвечает на вопросы педагога; - выполняет программные движения, связанные с прыжками, бросанием, метанием, ловлей; - с интересом участвует в коллективных подвижных играх. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Бывает - не бывает» (с мячом), «Найди свой цвет». Закрепление, повторение. Свободное общение.
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для проведения промежуточного мониторинга по освоению программных умений и навыков в изобразительной деятельности.
Задача: проанализировать результаты освоения программных умений и навыков в изобразительной деятельности. | Лепка. Промежуточный мониторинг по освоению программных умений и навыков. | Содержание мониторинговых заданий по лепке составляет воспитатель (педагог) с учетом базовых требований программы. Примерная тема: «Девочка (мальчик) в зимней одежде». | - ребенок имеет представление о разных приемах лепки; - ребенок умеет лепить и соединять мелкие и крупные детали; - проявляет самостоятельность в лепке по замыслу. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Труд. Полив комнатных растений в группе. Уборка игрушек, строительного материала. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за зимним небом. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Дидактическая игра «Знай и выполняй правила дорожного движения». Подвижные игры: «Дети и волк», «Найди свой домик». | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «У кого в шкафу порядок?». Закрепление, повторение. Игровая ситуация: «После улицы, прогулки, перед вкусною едой, руки ты всегда помой» (В. Светлая).
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Просмотр семейного и группового видеофонда о городе, о новогодних праздниках прошлых лет.
| |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Игровая ситуация: «Мы сейчас пойдем гулять и родителей встречать» (М. Сенина). Прогулка.Подвижные игры «Снежная баба», «Зимующие и перелетные птицы».
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||