Примерный подбор игр для детей 4 - 5 лет с учетом содержания образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(ноябрь, третья неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие. «Три цвета светофора». | Дидактические игры: «Светофор». «Пешеходы и транспорт», «Знай и выполняй правила движения». Режиссерская игра «Мы едем, едем, едем». | - ребенок имеет представление о светофоре. |
| Познавательное развитие. Игровое моделирование | Игровое моделирование «Дорога, пешеходный переход». | ребенок проявляет интерес к моделированию на заданную тему. |
| Речевое развитие. Речевые игры | Дидактическая игра «Умный светофор». Деловая игра «Светофор» (звукопроизношение). | - ребенок правильно произносит гласные и согласные в словах. |
| Художественно - эстетическое развитие. Музыкально - ритмическая игра | Музыкально - ритмическая игра «Пешеходы и автомобиль». «Сорока - сорока» русская народная мелодия, «Лиса» русская народная прибаутка. | - ребенок ритмично двигается под музыку. |
| Физическое развитие | Подвижные игры «Будь ловким», «Самолеты», «Цветные автомобили» (игры с бегом). | - ребенок проявляет ловкость и выносливость в играх с бегом. |
Ноябрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы.
Свободная игра.
| |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на пятках, руки на поясе. Построение в круг. Упражнения с веревкой. 1.«Веревку вперед».И. п.: ноги слегка расставлены, взять веревку в руки. Вытянуть руки с веревкой вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 2. «Наклоны вперед».И. п.: ноги на ширине плеч, веревка внизу. Слегка наклониться вперед, опуская веревку, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 3. «Полуприседание».И. п.:ноги слегка расставлены, веревка внизу. Слегка присесть, встать. Повторить 4 раза. 4. «Веревку вверх».И. п.: то же. Поднять веревку вверх, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки».И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе, верёвка лежит на полу. Выполнять 4 прыжка на двух ногах через веревку, непродолжительная ходьба на месте, повторить 2 раза. Перестроение из круга в колонну. Бег. Непродолжительная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Знают дети все вокруг: мыло - наш надежный друг!» (М. Новицкая). Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. Дидактические игры: «Маленькие помощники», «Грязи нет и пыли нет». | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - угадывает песню по картинке; - знает несколько музыкальных инструментов. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры
| Игры: «Музыкальная лесенка», «Угадай инструмент».
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для закрепления двигательного опыта в процессе разных видов деятельности.
Задача: научить простейшим двигательным навыкам в процессе выполнения программных двигательных заданий.
| «Осенние старты». Подготовка осеннего спортивного праздника. | Коммуникативная Беседа о том, как будут проходить «Осенние старты». Определение участников, команд. Подготовка к выполнению игровых заданий, игр. | - ребенок проявляет активность при подготовке к спортивному празднику. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Повторяемподвижные игры «Узнай и догони», «Найдем воробышка».
Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдениеза первым снегом. Труд. Совместные действиядетей по наведению порядка на участке Подвижные игры:«Пузырь», «Охотники и зайцы». | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Что делаем сначала, что потом (последовательность действий при раздевании)».
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Послушная ложка». Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. Игровая ситуация: «Если целый день играть, можем даже мы устать» (Е. Груданов). | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Игровая ситуация: «Звери все проголодались, дружно полдничать собрались».
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Детский сад», «Шофер». Экскурсия в книжный уголок (центр),знакомство с книжками, оформленными Ю. Васнецовым. | |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Самостоятельно одеваемся (в определенной последовательности) Подвижные игры «Лиса в курятнике», «Зайцы и волк».
| |||||||
| Вторник | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра. | |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на пятках, руки на поясе. Построение в круг. Упражнения с веревкой. 1. «Веревку вперед».И. п.: ноги слегка расставлены, взять веревку в руки. Вытянуть руки с веревкой вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 2. «Наклоны вперед».И. п.: ноги на ширине плеч, веревка внизу. Слегка наклониться вперед, опуская веревку, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 3. «Полуприседание».И. п.:ноги слегка расставлены, веревка внизу. Слегка присесть, встать. Повторить 4 раза. 4. «Веревку вверх».И. п.: то же. Поднять веревку вверх, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки».И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе, верёвка лежит на полу. Выполнять 4 прыжка на двух ногах через веревку, непродолжительная ходьба на месте, повторить 2 раза. Перестроение из круга в колонну. Бег. Непродолжительная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Для чего нам нужно мыло?» (Н. Радченко). Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления с программной темой «Временные понятия: сутки».
Задача: познакомить с временным понятием «сутки» в процессе разных видов деятельности.
| «Временные понятия: сутки» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - чтение художественной литературы; - игровая деятельность | Коммуникативная Беседа. Понятия «день», «ночь». Знакомство с пословицей «День и ночь - сутки прочь». Рассматривание иллюстраций по теме. Чтение художественной литературы Разучивание стихотворения Е. Н. Лебеденко «Ночь». Игровая Игры с кругами Луллия, палочками Кюизенера. | - ребенок принимает участие в беседе; - имеет представление о понятиях «день», «ночь»; - обладает развитой памятью, способен запомнить небольшое стихотворение. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактическая игра: «День - ночь» (картинки).
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для обогащения представлений о народных праздниках и их изображении в рисунке.
Задача: научить рисовать нарядную елку.
| Рисование. «Скоро будет Новый год! Он нам ёлку принесёт!» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о предстоящем Новогоднем празднике и ёлке. Рассматривание иллюстраций картинок с изображением ёлки, иголок и игрушек на ёлке. Продуктивная Рисование красками «Ёлка». | - ребенок имеет представление о Новогоднем празднике и новогодней елке; - ребенок умеет располагать изображение по всему листу. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Когда это бывает». «Путешествие». Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Игровая ситуация: «Раз, два, три, четыре, пять - собираемся гулять» (Е. Воронцова). | |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за птицами, их поведением у кормушки. Труд. Совместные действиядетей по наведению порядка на участке. Подвижные игры: «Птички и кошка», «Найди себе пару». | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно» (Е. Легкова).
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Поликлиника», «У зубного врача». Чтение сказок, рассказов, стихотворений о природе.Разучивание стихотворений о природе. | |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Прогулка. Игровая ситуация: «Мы дождемся пап и мам, а потом и по домам» (Е. Груданов). Подвижные игры: «Птички и кошка», «Угадай и догони».
| |||||||
| Среда | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Свободная игра. | |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на пятках, руки на поясе. Построение в круг. Упражнения с веревкой. 1. «Веревку вперед».И. п.: ноги слегка расставлены, взять веревку в руки. Вытянуть руки с веревкой вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 2. «Наклоны вперед».И. п.: ноги на ширине плеч, веревка внизу. Слегка наклониться вперед, опуская веревку, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 3. «Полуприседание».И. п.:ноги слегка расставлены, веревка внизу. Слегка присесть, встать. Повторить 4 раза. 4. «Веревку вверх».И. п.: то же. Поднять веревку вверх, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки».И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе, верёвка лежит на полу. Выполнять 4 прыжка на двух ногах через веревку, непродолжительная ходьба на месте, повторить 2 раза. Перестроение из круга в колонну. Бег. Непродолжительная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользования расческой. Игровая ситуация: «А теперь, детвора, умываться нам пора» (Н. Кан). Закрепление, повторение. | |||||||
| 8.55 - 9.00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | |||||||
| 9.00 - 9.20 | Организованная совместная образовательная деятельность. Речевое развитие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков в процессе разных видов деятельности. Задача: развивать речевые навыки в процессе составления рассказа. | Развитие речи. «Составление рассказа» Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - игровая деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая Составление рассказа из личного опыта о предметах мебели. Использование в речи предлогов и наречий с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Игровая Игры с разрезными картинками. Чтение художественной литературы Заучивание стихотворения С. Черного «Кто?» | - ребенок умеет составить небольшой рассказ из личного опыта; - ребенок использует в речи предлоги и наречия; - ребенок обладает развитой памятью. | ||||||
| 9.20 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Сюжетные игры: «В магазине игрушек», «Мастерим игрушки сами». Дидактические игры:«Доскажи слово», «Найди ошибку». Ситуативный разговор и речевая ситуация по теме. Слушание и обсуждение аудио диалогов о животных (В. Зотов «Лесная мозаика»). Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять навыки бережного отношения к своим вещам, одежде, обуви. Игровая ситуация: «Если хочешь прогуляться, нужно быстро одеваться…» | |||||||
| 10.00 - 10.20
10.20 - 12.15 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). «Самолеты» Бумажный легкий самолет Сейчас отправится в полет. На крыльях звездочкиблестят, В кабине огонькигорят. 1.«Крепкие крылья самолета» И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки в стороны; сделать несколько подниманий и опусканий; опуская, сказать «крепкие». Вернуться в и. п. Повторить 4 раза. 2.«Заводим мотор самолета» И. п.: ноги врозь, кулачки у плеч. Поворот вправо; руки вперед, показать кулачки; повращать обоими кулачками в произвольных направлениях, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону. Повторить по 4 раза. 3.«Самолет взлетает высоко» И. п.: ноги слегка расставить, колени обхватить руками, голову наклонить к коленям. Встать, выпрямиться; подняться на носки; руки вверх, сказать «высоко». Вернуться в и. п. Повторить 5 раз. 4. «Прыгаем, играем, как самолеты мы летаем» И.п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Руки в стороны; помахать. Вернуться в и. п. 4 - 6 подпрыгиваний, 4 - 6 шагов. Повторить 3 раза. Дыхание произвольное. 5.«Самолеты на посадку» И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., выдох через рот. Повторить 3 - 4 раза. Наблюдения за небом: более хмурое, чем в октябре, пасмурных дней больше, чем солнечных; дуют сильные ветры. Ветер сдувает с деревьев последние листочки. Труд. Совместные действиядетей по наведению порядка на участке. Подвижные игры: «Совушка», «Перелет птиц».
| |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла. Игровая ситуация: «Мы пришли с прогулки дружно, руки мыть нам очень нужно». | |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Игровая ситуация: «Очень мы проголодались». Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. Игровая ситуация: «Тихий час. Уснули дети, в царство сонное летят». | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего». Чтение художественной литературы. Продолжаем знакомиться с произведениями Е. Чарушина.
| |||||||
| 16.30 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры по желанию детей. Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | |||||||
| Четверг | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на пятках, руки на поясе. Построение в круг.
Упражнения с веревкой. 1. «Веревку вперед».И. п.: ноги слегка расставлены, взять веревку в руки. Вытянуть руки с веревкой вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 2. «Наклоны вперед».И. п.: ноги на ширине плеч, веревка внизу. Слегка наклониться вперед, опуская веревку, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 3. «Полуприседание».И. п.:ноги слегка расставлены, веревка внизу. Слегка присесть, встать. Повторить 4 раза. 4. «Веревку вверх».И. п.: то же. Поднять веревку вверх, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки».И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе, верёвка лежит на полу. Выполнять 4 прыжка на двух ногах через веревку, непродолжительная ходьба на месте, повторить 2 раза. Перестроение из круга в колонну. Бег. Непродолжительная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Прежде чем садиться кушать руки с мылом надо мыть» (А. Семашко). Закрепление, повторение. Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - угадывает песню по картинке; - знает несколько музыкальных инструментов. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Музыкально-дидактические игры: «Угадай по голосу», «Угадай песенку».
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Окружающий мир. Ознакомление с миром природы.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для проведения развлечения по теме.
Задача: проанализировать усвоение программного материала по развитию первичных навыков исследовательской деятельности в процессе тематического развлечения.
| «До свидания, осень». Развлечение. Содержание развлечения составляют игры, стихи, песни, пляски, загадки, пословицы по теме развлечения. | «До свидания, осень» Развлечение. Содержание развлечения составляют игры, стихи, песни, пляски, загадки, пословицы по теме развлечения. | - ребенок проявляет положительные эмоции, участвуя в коллективном развлечении. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры:«Что это за птица», «Что делают животные». Беседы «Почему птицы улетают в теплые края», «Как звери к зиме готовятся». | |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за изменениями в природе, определение погоды по приметам. Труд. Расчистим дорожки. Дидактическая игра «Так бывает или нет». Подвижные игры по желанию детей. | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация (умывание): «Чтоб микробов не бояться, нужно часто умываться».
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола. Ознакомление с меню, выбор столовых принадлежностей, ривлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Кукольный театр «Три поросенка». Изготовление поделок из природного материала.
| |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Прогулка: игры «Кто скорее соберет», «Не попадись!». Вежливое прощание с детьми.
| |||||||
| Пятница | Режимные моменты | ||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| |||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Ходьба в колонне. Легкий бег. Ходьба на пятках, руки на поясе. Построение в круг. Упражнения с веревкой. 1. «Веревку вперед».И. п.: ноги слегка расставлены, взять веревку в руки. Вытянуть руки с веревкой вперед, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 2. «Наклоны вперед».И. п.: ноги на ширине плеч, веревка внизу. Слегка наклониться вперед, опуская веревку, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 3. «Полуприседание».И. п.:ноги слегка расставлены, веревка внизу. Слегка присесть, встать. Повторить 4 раза. 4. «Веревку вверх».И. п.: то же. Поднять веревку вверх, вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза. 5. «Прыжки».И. п.: ноги слегка расставлены, руки на поясе, верёвка лежит на полу. Выполнять 4 прыжка на двух ногах через веревку, непродолжительная ходьба на месте, повторить 2 раза. Перестроение из круга в колонну. Бег. Непродолжительная ходьба.
| |||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Стоит только кран открыть - потечет водица» (Е. Урусова). Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Беседа «Поведение за столом». | |||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | |||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Физическое развитие. Повторение, закрепление двигательных умений и навыков. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для формирования потребности в ежедневной двигательной деятельности.
Задача: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности в процессе освоения разных видов движений.
| «Осенние старты» Проведение осеннего спортивного праздника. Содержание спортивного праздника составляют игры, задания, игровые упражнения, состязания, которые состоят из освоенных детьми движений. | Содержание спортивного праздника составляют игры, задания, игровые упражнения, состязания, которые состоят из освоенных детьми движений. | - ребенок с интересом участвует в соревновательных коллективных играх. | ||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Бывает - не бывает» (с мячом), «Найди свой цвет». Закрепление, повторение. Свободное общение.
| |||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | ||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для выполнения художественных работ из пластилина Задача: закрепить приемы лепки предметов овальной формы. | Лепка «Лимоны и сливы» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа и рассматривание настоящего лимона и слив. Определение формы лимона и слив (овальная). Продуктивная Лепка «Лимоны и сливы». Выставка детских работ. | - ребенок владеет приемами лепки предметов овальной формы. | ||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Труд. Полив комнатных растений в группе. Уборка игрушек, строительного материала. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | |||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за осенним небом. Труд. Расчистим дорожки на своем участке. Дидактическая игра «Кто же я?». Подвижные игры: «Перелет птиц», «Найди свой домик». | |||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «У кого в шкафу порядок?». Закрепление, повторение. Игровая ситуация: «После улицы, прогулки, перед вкусною едой, руки ты всегда помой» (В. Светлая).
| |||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. | |||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | |||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| |||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды.
| |||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Развлечение «До свидания, осень».
| |||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Игровая ситуация: «Мы сейчас пойдем гулять и родителей встречать» (М. Сенина). Прогулка.Подвижные игры «Жадны кот», «Угадай и догони».
 Мы поможем в написании ваших работ! | |||||||