Примерный подбор игр для детей 4 - 5 лет с учетом содержания образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(октябрь, третья неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) |
| Социально - коммуникативное развитие «Мой родной город» | Дидактические игры «Путешествие по городу», «Узнай на картинке», «Что изменилось?» Игровой тренинг «Ты первый раз увидел театр юного зрителя», «Больше всего мне нравится…». | - ребенок проявляет любознательность в игровой деятельности на заданную тему. |
| Познавательное развитие Формирование элементарных математических представлений. | Игровые задания Отыскивать детали из набора «Строитель» - такие же, как предлагает воспитатель. Игры с мозаикой: собери квадрат, треугольник, прямоугольник, круг. Дидактические игры: «Мастерская форм». | - ребенок имеет представление о геометрических фигурах. |
| Речевое развитие Речевая игра | Игра - путешествие «Книжная выставка: «Писатели и поэты нашего города». | - ребенок имеет представление о писателях и поэтах своего города. |
| Физическое развитие «Подвижные игры» | Подвижные игры «Через ручеек», «Веселые лягушата». | - ребенок проявляет ловкость в подвижных играх. |
| Художественно - эстетическое развитие Литературно - музыкальный салон | Литературно - музыкальный салон «Мой любимый город». | - ребенок эмоционально реагирует на звучащие музыкальные и литературные произведения. |
Октябрь
|
|
|
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4-5 раз.
Мячики. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Подвижная игра «Угадай и догони!».
| ||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Руки мойте с детским мылом» (И. Червякова). Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | ||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - угадывает песню по картинке; - знает несколько музыкальных инструментов. | |||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Игра «Угадай песню по картинке».
| ||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для закрепления двигательного опыта в процессе разных видов деятельности.
Задача: научить простейшим двигательным навыкам в процессе выполнения программных двигательных заданий. | «Прыжки. Метание» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа о правилах безопасного выполнения движений при прыжках и метании. Двигательная Общеразвивающие упражнения: чередование ходьбы и бега. Остановка и начало движения по сигналу. Основные движения по теме недели. Прыжки: исходное положение, приседание, толчок - отталкивание двумя ногами. Метание вдаль. Исходное положение, замах, бросок. Художественно - эстетическая Музыкально - ритмические движения «Прыжки и бег» музыка А. Серова. Трудовая Уборка спортивного инвентаря. | - ребенок участвует в беседе; - самостоятельно выполняет двигательные упражнения; - реагирует на сигналы педагога; - соблюдает правила безопасного поведения при выполнении прыжков и метания; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке
| Свободное общение. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | ||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за осенней погодой. Труд. Расчистим дорожки от листьев. Дидактическая игра «Пешеходы и транспорт». Подвижные игры: «Лисичка и курочки», «Дети и волк». | ||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Умеешь ли ты аккуратно разместить в шкафчике свою одежду? Покажи!».
| ||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация «Ложка и вилка (столовые приборы)». Ситуативный разговор:«Зачем на наших столах поставили прибор с салфетками?». | ||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||
| 15.00 - 15.25 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||
| 15.25 - 15.50 | Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Семья», «Парикмахерская». Чтение художественной литературы. Сказка «Про Иванушку дурочка». | ||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой
| Готовимся к прогулке. Прогулка: игры, забавы, соревнования.
| ||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. 2. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4 - 5 раз. 4. Мячики. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Подвижная игра «Угадай и догони!».
| ||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Игровая ситуация: «Стоит только кран открыть - потечет водица» (Е. Урусова). | ||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для повторения и закрепления программного мате6матического материала в процессе игровой деятельности.
Задача: повторить и закрепить программный математический материал в процессе игровой деятельности.
| Итоговое занятие по пройденному материалу. «Занимательные математические игры» | Содержание занятия составляют математические игры и задания по пройденному материалу. | - ребенок проявляет любознательность и активность в игровой деятельности; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. | |||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Составь пары и сравни», «Соотнеси число с количеством», «Разноцветные ленточки».
| ||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для развития детского художественного творчества.
Задача: научить детей самостоятельно отбирать материал для своего узора.
| Рисование. «Узоры на фартуке» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - познавательно - исследовательская деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа. «Фартук для кухни и русские узоры на фартуке». Познавательно - исследовательская Экскурсия в выставочный книжный уголок. Рассматривание иллюстраций русского узора. Продуктивная Рисование«Узоры на фартуке». | - ребенок умеет поддерживать беседу; - проявляет интерес к познавательно - исследовательской деятельности; - самостоятельно отбирает материал для своего узора. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Кому что нужно?», «Четвертый лишний», Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | ||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за небом. Труд. Расчистим дорожки от листьев. Игры- имитации: «Я шофер», «Я машина». Подвижные игры: «Пробеги тихо», «Кот и мыши». | ||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «Аккуратность в каждом шкафчике «Мишка - посмотри!».
| ||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. Учимся аккуратно есть: пищу брать понемногу, пережевывать, есть бесшумно. | ||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||
| 15.00 - 15.25 | Постепенный подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.25 - 15.50 | Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Автомастерская», «Парикмахерская». Чтение художественной литературы. Сказка «Привередница» обр. В. Даля. | ||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Подвижные игры: «Найди листок, какой покажу», «Охота на зайцев». | ||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Свободная игра. | ||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. 2. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4 -5 раз. 4. Мячики. 8 -10 подпрыгиваний и 8 -10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Подвижная игра «Угадай и догони!».
| ||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользования расческой. Игровая ситуация: «В мыльной пене как в заплатках руки в беленьких перчатках» (Е. Легкова). | ||||||
| 8.55 - 9.00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||
| 9.00 - 9.20 | Организованная совместная образовательная деятельность. Речевое развитие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков в процессе разных видов деятельности. Задача: развивать речевые умения и навыки в процессе разных видов деятельности. | Развитие речи. Чтение художественной литературы. Литературно - художественное развлечение «Золотая осень». | Литературно - художественное развлечение «Золотая осень». Развлечение состоит из литературных отрывков, стихов, песен, музыкально – ритмических миниатюр загадок, считалок, прибауток осенней тематики. | - ребенок проявляет речевую активность; - доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми. | |||||
| 9.20 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игра - путешествие «Книжная выставка»: «Писатели и поэты нашего города» (продолжение) Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять навыки бережного отношения к своим вещам, одежде, обуви.
| ||||||
| 10.00 - 10.20 10.20 - 12.15 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс игр и упражнений. Ходьба в колонне по одному, бег врассыпную. Катание обруча друг другу. Лазанье под шнур. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками. Подвижная игра «Воробышки и кот»
Наблюдения. Приметы осени. Труд. Уборка мусора и опавших листьев на участке. Помощь младшим детям в сборе листвы. Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем…», «Кот на крыше».
| ||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла. Игровая ситуация: «После улицы, прогулки, перед вкусною едой, руки ты всегда помой» (В. Светлая).
| ||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие… | ||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||
| 15.00 - 15.25 | Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры
| ||||||
| 15.25 - 15.50 | Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игровой тренинг «Больше всего мне нравится…»(продолжение). Видеозал. Просмотр мультипликационного фильма «Мойдодыр».
| ||||||
| 16.30 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Угадай и догони», «Кто скорее добежит до флажка». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми. Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. 2. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4-5 раз. 4. Мячики. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Подвижная игра «Угадай и догони!».
| ||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак. | Игровая ситуация: «Знают дети все вокруг, мыло – наш надёжный друг» (М. Новицкая). Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | ||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - угадывает песню по картинке; - знает несколько музыкальных инструментов. | |||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Музыкально - дидактические игры: «Весело - грустно», «Тихо - громко».
| ||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Окружающий мир. Ознакомление с миром природы.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для расширения познания о мире природы.
Задача: расширять детские представления о мире природы в процессе разных видов деятельности.
| «Беседа о насекомых. Труд в природе» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - чтение художественной литературы; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа о насекомых: их главные признаки, членистое строение тела, шесть ног, крылья, способы защиты от врагов. Объяснить и разучить примету: «Паутина стелется по растениям - к теплу». Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. Чтение художественной литературы В. Бианки «Паучок-пилот», Г. Глушневстихи о насекомых «Кузнец и кузнечики». Трудовая Труд в природе. Совместно с воспитателем выполнение работы по уходу за растениями и животными в уголке природы. Уход за букетами срезанных цветов. На участке совместно с воспитателем перекопка земли около кустарников, уборка опавших листьев, пересадка цветущих растений. Уборка участка от листьев, сбор осенних листьев, семян цветов и других растений. Сбор овощей на огороде. Украшение группы красивыми растениями и цветами, осенними листьями, овощами, фруктами. Устройство выставки «Дары природы». | - ребенок имеет представление о насекомых; - умеет до конца слушать литературные произведения; - позитивно относится ко всем видам труда. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Уход за растениями в своей группе (вместе с воспитателем).
| ||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за трудом взрослых на участке. Труд. Расчистим дорожки от листьев. Подвижные игры: «Жадный кот», «Лягушки». | ||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация (умывание): «Знают дети все вокруг: мыло наш надёжный друг!» (М. Новицкая).
| ||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола. Ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. | ||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||
| 15.00 - 15.25 | Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.25 - 15.50 | Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Теневой театр «Отгадай, кто это? (птицы, насекомые)». Устройство выставки «Дары природы». Чтение художественной литературы. В. Бианки «Паучок-пилот», Г. Глушневстихи о насекомых «Кузнец и кузнечики» (повторение).
| ||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Прогулка. Игры с выносным материалом. Подвижные игры «Подбрось - поймай», «Ловишки». Вежливое прощание с детьми.
| ||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика | Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. Поднимем ладони к плечам. Исходное положение: ноги слегка расставить, руки вниз. Руки к плечам, пальцами рук коснуться плеч; руки вперед, ладони вверх, голову приподнять, руки опустить. Вернуться в и. п., сказать «вниз». Повторить 4 раза. 2. Наклоны и выпрямление. Ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки прямые отвести назад - верх; выпрямиться, посмотреть вверх, потянуться. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. 3. Птички. Ноги слегка расставить, руки за спину. Присесть, изобразить пальцами рук, как птичка клюет, произнести «клю-клю-клю». Выпрямиться. Дыхание произвольное. Повторить 4-5 раз. 4. Мячики. 8-10 подпрыгиваний и 8-10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза. Подвижная игра «Угадай и догони!».
| ||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Вот если бы не было крана с водою…» (Н. Шумов). Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Беседа «Поведение за столом». | ||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Физическое развитие.
Повторение, закрепление двигательных умений и навыков. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Прыжки. Метание» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - ребенок владеет устной речью; - способен самостоятельно выполнять двигательные упражнения; - следует социальным нормам поведения в подвижных играх; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Сложи картинку» (беговая дорожка: широкая, узкая). Свободное общение.
| ||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Аппликация. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||
| Художественно - эстетическое развитие Цель: создание условий для овладения навыками в разных видах изобразительной деятельности.
Задача: развивать творческое воображение в процессе выполнения коллективной аппликации. | «Осенний листопад» Коллективная аппликация. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Познавательно - исследовательская Экскурсия на участок. Рассмотреть деревья и кустарники в осеннем наряде. Рассмотреть иллюстрации с осенним пейзажем. Продуктивная Наклеивание заготовок на большой лист бумаги. | - ребенок проявляет индивидуальное творчество; - у ребенка развита крупная и мелкая моторика; - проявляет самостоятельность в выборе художественного замысла в изобразительной деятельности. | |||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Труд. Полив комнатных растений в группе. Уборка игрушек, строительного материала. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | ||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за приметами осени. Труд. Расчистим дорожки от листьев. Дидактическая игра «Игра в загадки». Подвижные игры: «Лягушки», «Кот на крыше». | ||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «У кого в шкафу порядок?».
| ||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. | ||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||
| 15.00 - 15.25 | Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| ||||||
| 15.25 - 15.50 | Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды.
| ||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад». Литературно-музыкальный салон «Маленький концерт». | ||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Прогулка. Подвижные игры «Большой мяч», «Угадай и догони».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||