Примерный подбор игр для детей 4 - 5 лет с учетом содержания образовательных областей Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования
(октябрь, вторая неделя)
| Образовательная область. Тема | Игровая деятельность | Целевые ориентиры (результат) | |
| Социально - коммуникативное развитие «Мы - защитники природы» (продолжение). | Сюжетные игры: «Юные исследователи», «Юные следопыты». Дидактические игры: «Что кому по вкусу», «Съедобное - несъедобное», «Кто как голос подает?», «Кто кого боится?». Театрализованная игра «Кто как готовится к зиме?» | - ребенок имеет представление о защите природы человеком. | |
| Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений. | Игры: «Составь пары и сравни», «Соотнеси число с количеством», «Разноцветные ленточки». | - ребенок имеет представление о понятиях «пара», «число», «количество». | |
| Речевое развитие. Речевая игра. | Речевая игра «Доскажи слово». Словесная игра «Мыши». | - ребенок владеет интонационной культурой речи. | |
| Физическое развитие. «Подвижные игры». | Подвижные игры «Найди себе перу», «Где спрятано?» | - ребенок проявляет ловкость в подвижных играх. | |
| Художественно - эстетическое развитие Музыкально - дидактические игры. | Музыкально - дидактические игры: «Узнай колокольчики» (большой - маленький), «Музыкальные молоточки». | - ребенок различает звучание детских музыкальных инструментов. | |
Октябрь
Неделя
| Понедельник | Режимные моменты
| |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. «Руки на пояс - руки к плечам». И.п.: ноги слегка расставить, руки на пояс - руки к плечам (4 раза). 2. «Наклоны вперед». И.п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон вперед, голову приподнять. То же, при наклоне руки в стороны- назад, ноги не сгибать (4 раза). 3. «Потянись». И.п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх (4 раза) 4.«Спрятались». И.п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Низко присесть, голову положить на колени (4 раза). 5. «Подпрыгивание». Несколько пружинок со взмахом рук вперед-назад, 10 подпрыгиваний, пружиня коле ни, 8-10 шагов. Повторить 3-4 раза.
| ||||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Кто умеет чисто мыться?». Повторение, закрепление. Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | ||||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Свободная игра. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. Программный репертуар может быть использован при проведении: - утренней гимнастики; - приема детей; - игровой деятельности; - в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром; - в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений; - в речевом развитии, - в ходе групповых праздников и развлечений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности. .
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя. | - ребенок слушает музыку от начала до конца; - ребенок протяжно распевает гласные звуки; - ребенок ритмично двигается под музыку; - ребенок исполняет на металлофоне простые мелодии. | |||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Музыкально - дидактические игры: «Узнай и спой песню по картинке», «Музыкальный магазин».
| ||||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Физическое развитие. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Веселый мяч». Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно - эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Рассказ об играх с мячом. Вопросы. Ответы. Двигательная Общеразвивающие упражнения и основные движения с мячом: - подбрасывание мяча; - ловля мяча; - ловля мяча двумя руками; - индивидуальные действия с мячом; - коллективные действия с мячом; - чередование ходьбы и бега со средней скоростью. Художественно - эстетическая Музыкально - ритмические движения «Веселые мячики». Музыка В. Витлина. Трудовая Уборка спортивного инвентаря. | - ребенок владеет устной речью; - способен самостоятельно выполнять двигательные упражнения; - реагирует на сигналы педагога; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 10.00 - 10.10
| Игры, общение, подготовка к прогулке | Общение. Беседа «Мой родной город». Рассматривание иллюстраций, фотографий. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | ||||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Экскурсия по территории детского сада. Подвижная игра «С кочки на кочку». Игровое упражнение в беге по узкой дорожке, между линиями. | ||||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация:«Как аккуратно разместить свою одежду в шкафчике (последовательность)».
| ||||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. Игровая ситуация: «Назови столовые приборы на своём столе». | ||||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игровой тренинг «Ты первый раз увидел театр юного зрителя». Чтение художественной литературы.Украинская сказка «Колосок». | ||||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Подвижные игры: «Птичка и кошка», «Лошадки».
| ||||||||
| Вторник | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. «Руки на пояс - руки к плечам». И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс - руки к плечам (4 раза). 2. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон вперед, голову приподнять. То же, при наклоне руки в стороны- назад, ноги не сгибать (4 раза). 3. «Потянись». И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх (4 раза) 4.«Спрятались». И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Низко присесть, голову положить на колени (4 раза). 5. «Подпрыгивание». Несколько пружинок со взмахом рук вперед-назад, 10 подпрыгиваний, пружиня коле ни, 8-10 шагов. Повторить 3-4 раза.
| ||||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак. | Закрепление элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. | ||||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Формирование элементарных математических представлений. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для повторения и закрепления программной темы.
Задача: повторить и закрепить порядковый счет до 3 в процессе разных видов деятельности.
| «Три гномика» (повторение закрепление). Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - двигательная деятельность. | Коммуникативная Беседа о порядковом счете до 3. Представления о направлениях счета. Упражнения и задания (индивидуальные) Разложи и сосчитай игрушки: 3 гномика, 3 котенка, 3 кубика. Игровая Игры с палочками X. Кюизенера. Дидактическая игра «Добавь слово». Двигательная Задания: 3 прыжка, 3 хлопка, 3 шага, прокати мяч 3 раза. | - ребенок имеет представление о числе 3; - понимает значение итогового числа; - ребенок проявляет двигательную активность при выполнении игровых заданий. | |||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактическая игра «Мастерская форм».
| ||||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Рисование. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков в процессе изображения несложного сюжета.
Задача: закрепить изобразительные умения и навыки в процессе изображения несложного сюжета.
| Рисование по замыслу. Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о выборе темы для своего рисунка. Продуктивная Рисованиепо собственному замыслу. Выставка детских рисунков. | - ребенок умеет поддерживать беседу; - может самостоятельно выполнить работу по замыслу. | |||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Решение проблемной ситуации «Забыли полить цветок». Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | ||||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение. Отлёт птиц. Опыт. Движение воздуха. Подвижная игра «Перепрыгни через ручеек». Игры с выносным материалом. | ||||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Аккуратно разместить свои вещи в шкафчике. Игровая ситуация: «Надо ли умываться после прогулки?».
| ||||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. | ||||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игры с конструктором «Лего» Чтение художественной литературы. «Бременские музыканты» | ||||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке: вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу. Прогулка. Подвижные игры: «Солнечные зайчики», «Охота на зайцев».
| ||||||||
| Среда | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Свободная игра. | ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. «Руки на пояс - руки к плечам». И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс - руки к плечам (4 раза). 2. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон вперед, голову приподнять. То же, при наклоне руки в стороны- назад, ноги не сгибать (4 раза). 3. «Потянись». И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх (4 раза) 4.«Спрятались». И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Низко присесть, голову положить на колени (4 раза). 5. «Подпрыгивание». Несколько пружинок со взмахом рук вперед-назад, 10 подпрыгиваний, пружиня коле ни, 8-10 шагов. Повторить 3-4 раза.
| ||||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак, игры | Самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать ее, насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение пользования расческой. Игровая ситуация: «Утро ясное пришло, утро завтрак принесло». Закрепление, повторение. | ||||||||
| 8.55 - 9.00 | Подготовка к занятиям | Выполнение трудовых действий, поручений. | ||||||||
| 9.00 - 9.20 | Организованная совместная образовательная деятельность. Речевое развитие.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Речевое развитие. Цель: создание условий для развития речевых умений и навыков. Задача: развивать умения соотносить названия животных и их детенышей; правильно называть детенышей животных в единственном и множественном числах. | Развитие речи. «Названия животных и их детенышей». Чтение художественной литературы. Краткое содержание: - речевая деятельность; - двигательная деятельность; - чтение художественной литературы. | Речевая «Названия животных и их детенышей» Называем в единственном и множественном числах. Речевые загадки: Иго-го - заржал ребёнок. Значит, это… (жеребёнок). Му-у - мычит в хлеву ребёнок. Это маленький… (телёнок) Двигательная Двигательные упражнения. За мамой коровой плёлся телёнок. За мамой козой прыгал козлёнок. За мамой овечкой бегал ягнёнок. За мамой кошкой крался котёнок. За мамой лошадкой скакал жеребёнок. Чтение художественной литературы Чтение сказки Э. Блайтона «Знаменитый утенок Тим». | - у ребенка развиты умения соотносить названия животных и их детенышей; - ребенок правильно называет животных в единственном и множественном числах; - с интересом слушает новые литературные произведения. | |||||||
| 9.20 - 10.00 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Игра - путешествие «Книжная выставка: «Писатели и поэты нашего города». Соблюдение правил поведения в раздевалке. Готовимся к прогулке. Закреплять навыки бережного отношения к своим вещам, одежде, обуви.
| ||||||||
| 10.00 - 10.20
10.20 - 12.15 | Физическая культура на воздухе.
Прогулка | Физическая культура (на воздухе). Примерный комплекс игр и упражнений. Ходьба в колонне по одному, беге врассыпную. Катание обруча друг другу. Лазанье под шнур. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Подбрасывание и ловля мяча двумя руками. Подвижная игра «Воробышки и кот»
Наблюдения. Приметы осени. Труд. Уборка мусора и опавших листьев на участке. Помощь младшим детям в сборе листвы. Подвижные игры: «Что мы видели - не скажем…», «Кот на крыше».
| ||||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Соблюдаем правила поведения в раздевалке. Размещение своей одежды в шкафчике, самостоятельное и аккуратное мытье рук, лица, правильное использование мыла.
| ||||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Перед обедом обратить внимание на то, как красиво расставлены тарелки, посуда. Формирование навыков еды: не крошить хлеб, не разливать пищу и другие. | ||||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. В спальне обратить внимание на то, как красиво заправлены кровати. Их много. Это помогает сделать помощник воспитателя. Поблагодарить его. | ||||||||
| 15.00 - 15.25 | Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. | ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд. Поможем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Игровой тренинг «Больше всего мне нравится…». Чтение художественной литературы. А. Барто «Я знаю, что надо придумать».
| ||||||||
| 16.30 - 17.45 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Совместные действия мальчиков и девочек по наведению порядка в игровых уголках, центрах. Подвижные игры: «Угадай и догони», «Кто скорее добежит до флажка». Закрепление навыков культурного поведения: «До свидания», «Приятного вечера». | ||||||||
| Четверг | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми. Свободная игра.
| ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. «Руки на пояс - руки к плечам». И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс - руки к плечам (4 раза). 2. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон вперед, голову приподнять. То же, при наклоне руки в стороны- назад, ноги не сгибать (4 раза). 3. «Потянись». И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх (4 раза) 4.«Спрятались». И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Низко присесть, голову положить на колени (4 раза). 5. «Подпрыгивание». Несколько пружинок со взмахом рук вперед-назад, 10 подпрыгиваний, пружиня коле ни, 8 -10 шагов. Повторить 3 - 4 раза.
| ||||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак. | Игровая ситуация: «Нужно руки с мылом мыть, чтоб здоровенькими быть» (М. Новицкая). Выполнение элементарных культурно - гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. | ||||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Музыка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для освоения музыкального программного репертуара. Задача: освоить программный музыкальный репертуар в процессе разных видов музыкальной деятельности.
| Слушание (восприятие). Пение. Музыкально - ритмические движения. Игра на детских музыкальных инструментах. Дидактические игры. | По плану музыкального руководителя. По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя По плану музыкального руководителя. | - ребенок слушает музыку; - подпевает и поет знакомые песенки; - самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку; - угадывает песню по картинке; - знает несколько музыкальных инструментов. | |||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Музыкально - дидактические игры: «Собери инструмент по картинке», «Лесенка». | ||||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие).Окружающий мир. Ознакомление с миром природы.
| Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Познавательное развитие. Цель: создание условий для ознакомления с комнатными растениями и уходу за ними.
Задача: познакомить детей с комнатными растениями и уходу за ними.
| «Комнатные растения» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Коммуникативная Беседа «Уход за комнатными растениями». рассматривание иллюстраций и настоящих комнатных растений в группе. Работа с моделями строения растений. Объяснить и разучить примету: «Когда гусь улетает, снег выпадает». Игровые ситуации: «Карлсон выращивает цветы на крыше», «Карлсон учится ухаживать за комнатными растениями». Настольно-печатная игра «Лото» (растения, цветы). Дидактические игры: «Сложи картинку», «Узнай по описанию», «Человек и растения», «Сравни разные растения». Трудовая Совместно с воспитателем полить комнатные растения. | - ребенок знает названия комнатных растений в группе; - имеет представление об уходе за комнатными растениями; - ребенок использует речь для выражения своих мыслей по теме «Комнатные растения». | |||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Дидактические игры: «Человек и растения», «Сравни разные растения». Закрепление, повторение.
| ||||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за погодой (пасмурный день). Труд. Расчистим дорожки от листьев. Дидактическая игра «Будь внимательным». Подвижные игры: «Жмурки с колокольчиком», «Звери». | ||||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация (умывание): «Знают дети все вокруг: мыло наш надёжный друг!» (М. Новицкая).
| ||||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола. Ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. | ||||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику.
| ||||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетная игра «У зубного врача». Чтение художественной литературы. В. Осеева «Волшебная иголочка»
| ||||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Прогулка. Игры с выносным материалом Вежливое прощание с детьми.
| ||||||||
| Пятница | Режимные моменты | |||||||||
| 7.00 - 8.15 | Приём, осмотр, игры, подготовка к утренней гимнастике | Доброжелательное приветствие детей и родителей. Ознакомление родителей с образовательной, игровой, трудовой деятельностью детей в течение дня. Приглашение родителей к сотрудничеству по вопросам воспитания и развития детей группы. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Свободная игра.
| ||||||||
| 8.15 - 8.25 | Утренняя гимнастика
| Примерный комплекс упражнений. Приветствие. Спокойная ходьба друг за другом. Общеразвивающие упражнения. 1. «Руки на пояс - руки к плечам». И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс - руки к плечам (4 раза). 2. «Наклоны вперед». И. п.: ноги на ширине плеч, руки за спину. Наклон вперед, голову приподнять. То же, при наклоне руки в стороны- назад, ноги не сгибать (4 раза). 3. «Потянись». И. п.: сидя на пятках, руки к плечам. Встать на колени, руки вверх, потянуться, смотреть вверх (4 раза) 4.«Спрятались». И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Низко присесть, голову положить на колени (4 раза). 5. «Подпрыгивание». Несколько пружинок со взмахом рук вперед-назад, 10 подпрыгиваний, пружиня коле ни, 8-10 шагов. Повторить 3-4 раза.
| ||||||||
| 8.25 - 8.55 | Подготовка к завтраку, завтрак | Игровая ситуация: «Для чего нам нужно мыло?» (Н. Радченко). Выполнение элементарных культурно – гигиенических навыков: самостоятельно умываться, мыть руки с мылом. Беседа «Поведение за столом». | ||||||||
| 8.55 - 9.10 | Игры, самостоятельная деятельность детей | Игры по желанию детей. Индивидуальные беседы с воспитателем. | ||||||||
| 9.10 - 9.30 | Организованная совместная образовательная деятельность. Физическое развитие.
Повторение, закрепление двигательных умений и навыков. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Физическое развитие. Цель: создание условий для обогащения детского двигательного опыта, освоения основных движений.
Задача: обогатить двигательный опыт детей в процессе освоения основных движений.
| «Веселый мяч» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - двигательная деятельность; - художественно – эстетическая деятельность; - игровая деятельность; - трудовая деятельность. | Повторение, закрепление двигательных умений и навыков предыдущего занятия. | - ребенок владеет устной речью; - способен самостоятельно выполнять двигательные упражнения; - следует социальным нормам поведения в подвижных играх; - проявляет активность в трудовой деятельности. | |||||||
| 9.30 - 9.40 | Игры | Дидактические игры: «Сложи картинку» (мячики). Свободное общение.
| ||||||||
| 9.40 - 10.00 | Организованная совместная образовательная деятельность (занятие). Лепка. | Образовательная область. Цель. Задача. | Тема | Виды и формы совместной образовательной деятельности | Целевые ориентиры (результат) | |||||
| Художественно - эстетическое развитие. Цель: создание условий для закрепления умений и навыков в процессе лепки из пластилина. Задача: закрепить умения и навыки в процессе лепки из пластилина. | Лепка «Грибы» Краткое содержание: - коммуникативная деятельность; - продуктивная деятельность. | Коммуникативная Беседа о грибах. Рассматривание картинок. Продуктивная Лепим из пластилина грибы. | - ребенок умеет раскатывать пластилин; - у ребенка развита мелкая и крупная моторика. | |||||||
| 10.00 - 10.10 | Игры, общение, подготовка к прогулке | Труд. Полив комнатных растений в группе. Уборка игрушек, строительного материала. Соблюдаем правила поведения в раздевалке. | ||||||||
| 10.10 - 12.15 | Прогулка | Наблюдение за приметами осени. Труд. Расчистим дорожки от листьев. Дидактическая игра «Где что растет». Подвижные игры: «Лягушки», «Кот на крыше». | ||||||||
| 12.15 - 12.30 | Возвращение с прогулки, выполнение культурно - гигиенических процедур | Организованное возвращение с прогулки. Спокойно, без крика зайти в детский сад. Игровая ситуация: «У кого в шкафу порядок?».
| ||||||||
| 12.30 - 13.00 | Подготовка к обеду. Обед | Выполнение трудовых действий, поручений, дежурство. Сервировка стола: раскладывание салфеток, столовой посуды и приборов. Соблюдения правил поведение за столом. | ||||||||
| 13.00 - 15.00 | Подготовка ко сну. Сон | Подготовка к дневному сну. Учимся аккуратно размещать свои вещи на стульчике, не мешать другим детям. | ||||||||
| 15.00 - 15.25
| Подъем | Подъем, воздушные, водные процедуры. Закаливание, ходьба по массажным коврикам.
| ||||||||
| 15.25 - 15.50
| Подготовка к полднику, полдник | Труд: помогаем накрыть стол к полднику. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды.
| ||||||||
| 15.50 - 16.30 | Игры, труд, самостоятельная деятельность, чтение художественной литературы | Сюжетные игры: «Семья», «Детский сад». Литературно - музыкальный салон «Мой любимый город» | ||||||||
| 16.30 - 17.50 | Подготовка к прогулке, прогулка, игры, уход детей домой | Готовимся к прогулке. Прогулка. Подвижные игры «Большой мяч», «Угадай и догони».
 Мы поможем в написании ваших работ! | ||||||||