Консультанты как предлагающие отношения
В когнитивном консультировании качество отношений консультант-клиент является важным средством усовершенствования. Когнитивное консультирование — не безличный подход. Это подход, при котором консультанты стремятся понимать клиентов как индивидов. Бек оценивает свой стиль консультирования как в какой-то мере роджерсовский (Beck & Rush, в печати). Консультанты стремятся создавать эмоциональный климат подлинной теплоты и неосуждающего принятия. Они пытаются снять с консультирования покров таинственности, используя язык, понятный для клиентов. Они обращаются с клиентами с уважением, предлагая объяснения как для всего подхода, так и для каждой предлагаемой ими методики. Кроме того, они делятся ответственностью за то, что происходит в ходе консультирования, обсуждая концептуализацию случая и привлекая клиентов к составлению плана сессии и к постановке целей. Когнитивные консультанты также выявляют обратную связь со стороны клиентов по поводу своих предложений и поведения. Консультанты чувствительны к признакам переноса (трансфера) и допускают обсуждение реакций на себя. Они используют реакции переноса (трансфера), чтобы идентифицировать и работать с автоматическими мыслями клиентов и межличностными искажениями.
Большинству клиентов с расстройствами личности когнитивные консультанты предлагают более тесные и теплые отношения, чем при острых расстройствах, типа тревоги и депрессии. Консультанты могут столкнуться с проблемами отсутствия сотрудничества со стороны клиентов, особенно имеющих расстройства личности (Beck et al., 1990).
|
|
|
Консультанты как соисследователи с клиентами — совместный эмпирический подход
Помимо предложения принятия и теплых отношений, когнитивные консультанты играют активную роль в процессе консультирования. Консультанты и клиентов поощряют играть активную роль. Все когниции клиента рассматриваются как доступные для проверки гипотезы. Консультанты и клиенты сотрудничают вместе в научной попытке исследования доказательств, подтверждающих или отрицающих когниции клиента. Основываясь на том, что клиенты говорят и как они это говорят, консультанты развивают гипотезы, которые могут идентифицировать и когнитивные ошибки, и подспудные верования. Затем консультанты просят клиентов сообщить свое мнение о том, соответствуют ли их гипотезы фактам. Таким образом, клиентов поощряют рассматривать свои мысли как личные конструкты действительности (реальности) и выстраивать навыки по оценке их обоснованности. В ходе процесса идентификации и исследования доказательств основанного на предубеждениях мышления, по мере необходимости, более активную роль берут на себя либо консультант, либо клиент.
|
|
|
Консультанты в качестве задающих вопросы — сократовский диалог
Вопросы составляют самую большую категорию вербальных высказываний консультанта. Вопросы отражают основную эмпирическую ориентацию подхода и имеют непосредственную цель преобразования закрытых систем верований клиентов в открытые системы. Конкретнее, вопросы стремятся помогать клиентам: осознать, каковы их мысли; проверить их на наличие когнитивных искажений; заменить более сбалансированными мыслями и составить планы развития новые мыслительных моделей. Основным вопросом, который следует задавать клиентам с целью пробуждения осознания, является следующий: “Что проходит через ваш мозг прямо сейчас?”.
Консультанты применяют скорее опрос (расспрашивание), чем индоктринацию и спор. Сократовский стиль расспрашивания, который проводится в эмоциональной атмосфере теплоты и принятия, помогает клиентам расширять (развивать) и оценивать свое мышление. Типичные вопросы: “Где доказательства?”, “Какова логика?”, “Что я должен потерять?”, “Что я должен приобрести?”, “Что самое худшее могло бы случиться?” и “Чему я могу научиться на этом опыте?” (Beck & Emery, 1985).
|
|
|
Клиенты учатся задавать себе те же самые вопросы, которые задавали консультанты. Например, какими бы правдоподобными ни “ощущались” их автоматические мысли, клиенты с нарушенными отношениями могут подвергать сомнению их обоснованность, задавая себе следующий ряд вопросов: “Каковы доказательства в пользу моей интерпретации?”, “Какие доказательства противоречат моей интерпретации?”, “Следует ли логически из действий моего супруга/супруги, что он/она имеет мотив, который я приписываю ему/ей?” и “Существует ли альтернативное объяснение его/ее поведения?” (Beck, 1988).
Дата добавления: 2019-02-13; просмотров: 180; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!