Пособия для развития просодических компонентов речи
«Паровоз»
Детям предлагается послушать далекий гудок паровоза: он звучит очень тихо, потому что паровоз далеко, потом громче, еще громче, очень громко, потом звук слабеет, как будто паровоз уезжает, отдаляется. Ребенок пытается изобразить голосом близкий и далекий звук: паровоза.
«Это разное слово "да"» В верхней части таблицы на картинках изображено различное эмоциональное состояние человека (безразличие, радость, гнев и др.). В средней части — круги разного цвета, обозначающие каждое из этих состояний (рис. 114). Дети дотрагиваются до кружков и произносят слово «Да» с той интонацией, которую подсказывает картинка. (Перед выполнением
125
124
|
|
| задания следует уточнить значения слов, определяющих эмоциональные проявления.) |
Рис. 114 «В комнату залетел комар»
Оборудование: схема (рис. 115).
|
|
| Рис. 115 |
Комар летает по комнате и громко поет свою
песенку: «Зззззз... .ззззззз.. ззззззз», а когда са
дится на разные предметы, звенит тихо. Ребенок
водит пальчиком: по схеме, произносит звук «зззз»
протяжно, громко. В точках, где есть изображе
ние комара, останавливается, произносит звук тихо.
Дидактическое упражнение «Гамма»
Оборудование: схема высоты произнесения звука (рис. 116).
Ребенку следует объяснить, что звуки можно произносить тоненьким, высоким голосом:., а можно — толстым, низким. Когда певцы упражняются в пении:, их голос с каждой нотой становится все выше, как будто они поднимаются по лесенке. Это гамма — специальное упражнение для пения. Детям предлагается спеть гамму.
|
|
|
Рис. 116
Пособие для формирования временных представлений
Оригинальную модель времени можно получить, используя разноцвет ные крышки от пластиковых бутылок.
Цель пособия: формировать у дошкольников представление о временных промежутках: части суток (утро, день, вечер, ночь); неделя (7 дней), сезоны (весна, лето, осень, зима); месяц (4 недели). Совместно с педагогом дети дают определения цветным крышкам (желтая—утро, красная —
126
|
|
| Рис. 117 |
ень синяя — вечер, коричневая — ночь) и нанизывают их на стержень в определенной последовательности. Между крышками-«сутками» нанизывается разделитель. Таким образом строятся модель недели. Аналогично можно выполнил, модель месяца (в ней каждая цветная крышка обозначает одни сутки, разделители располагаются через каждые семь крышек). Модель сезона можно представить в развернутом и сокращенном виде: три разноцветные крышки могут
символизировать три месяца каждой поры года либо каждый месяц, в свою очередь, будет состоять из четырех групп крышек (недели) по 7 крышек каждая (дни). Такая конструкция на первый взгляд кажется несколько громоздкой, но она позволяет формировать у детей точные представления о различных временных отрезках и отражает взаимосвязи: день — неделя, день — неделя — месяц, день — неделя — месяц — сезон, день — неделя — месяц — сезон — год.
|
|
|
Универсальное пособие «Страна Кубикония»
(по материалам Т. В. Мецлер)
Игровое пособие было создано для преодоления неустойчивости внимания, плохой переключаемости с одного виза деятельности на другой, быстрой утомляемости и для более эффективной коррекции речевого развития. Оно полифункционально, вариативно в применении, привлекательно для детей.
«Страна Кубикония» представляет собой набор кубиков разной величины, на гранях которых даны символы дидактических игр и упражнений. Куб может использоваться на протяжении всего занятия в качестве сюрпризного момента. Дети выполняют задания на гранях куба.
Куб «Задания»
1. На гранях символами изображены действия: шагай, прыгай, накло
нись, присядь и др. (картинки вкладываются в прозрачные карманчики на
гранях куба и могут меняться).
Дети стоят или сидят в кругу. Куб передают по цепочке, произнося знакомые двустишия. Ребенок, на котором остановились, выбирает сторону куба и выполняет задание.
|
|
|
2. Водящий ребенок идет по кругу и произносит считалку. Тот, на ком
закончилась считалка, берет куб, вращает его с закрытыми глазами, оста
навливаясь на любой грани. Задание выполняет сам, а все дети повторяют
Действие за ним.
127
Куб «Настроение»
1. Ребенок рассматривает грани куба, определяет настроение на картинке в левом верхнем углу грани, а затем сам, глядя в зеркало, воспроизводит мимический рисунок настроения.
2. Дети по считалке выбирают того, кто будет вращать куб. Ребенок вращает с закрытыми глазами, останавливается на одной из граней, называет настроение. Все дети изображают. В конце игры дети выбирают ребенка, который лучше всех изображал настроение.
Куб «Звуковой» Ребенок, выбранный по считалке, вращает куб, называет предметы, изображенные на гранях, определяет, где спрятался заданный звук (в начале, середине или в конце слова). Дети подбирают другие слова с этим звуком. Для увеличения двигательной ештивности можно попросить детей найти в группе и принести предметы (игрушки) с заданным звуком.
Куб «Ассоциации»
Дети передают куб друг другу. На гранях — символические обозначения прилагательных (сладкий, кислый, быстрый, добрый, веселый). Каждый ребенок бросает куб на стол и подбирает слова-предметы к выпавшему на грани куба слову-признаку: сладкий — мороженое, чай, торт, конфета, пирожное, ягоды.
|
|
|
Куб «Предлоги» На гранях куба символы предлогов НА, ПОД, В, ЗА, К, ОКОЛО. Бросая куб на стол, ребенок «узнает» выпавшее на грани «маленькое слово» и составляет с ним предложение. Можно предложить конкретную тему для предложений: игрушки, зима, мебель..
Кубы «Математические» Это набор из двух кубов: на большом помещены предметные картинки на определенную лексическую тему, на маленьком — кружки от 1 до 6. Кубы следует бросать одновременно, подсчитывая количество выпавших кружков и согласовывая число с названием предметов. Например, на большом кубике — картинка с изображением котенка, на маленьком — 4 кружка. Следовательно, можно составить словосочетание ЧЕТЫРЕ КОТЕНКА.
Куб «Грамотей» Дети по очереди бросают куб и узнают букву, которая написана на верхней грани. Кто ошибся — выбывает из игры. Победят те дети, которые все буквы назовут правильно.
Пособие «Волшебный глобус»
Для пособия понадобится большой старый глобус, на который наклеено много разных маленьких (5x5 см) предметных картинок. Ребенок с закрытыми глазами вращает глобус, попадая пальчиком на картинку. Далее он выполняет задания с выбранным словом:
—найти картинки на ту же тему (овощи, фрукты, одежда, инструменты);
— назвать первый (последний) звук в слове;
— разделить слово на части;
— определить, сколько в слове слогов (частей), и хлопнуть столько раз в ладоши;
— назвать только гласные звуки в слове;
— придумать предложение с этим словом.
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 622; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!