Важным фактором развития воспитательного пространства является обеспечение и поддержание его социокультурного равновесия.
Как подчеркивалось выше, важную роль в воспитательном пространстве играет характер связей и отношений, возникающих между его субстратами (субъектами). Социокультурное равновесие воспитательного пространства рассматривается нами как баланс социальных и культурных характеристик надсубстанциональных отношений в воспитательном пространстве.
Социальные характеристики представлены сочетанием представлений о социально приемлемом и социально типичном выстраивании отношений, социальных норм, регулирующих взаимодействия людей и образуемых ими групп. Они предполагают усвоение прежде всего на нормативном уровне, как правило, не допуская интерпретации.
Культурные характеристики представлены сочетанием представлений о ценностных основах взаимодействия. Культурные характеристики по природе своей интерпретативны, лишь в незначительной степени нормативны.
Позиционирование индивида в поле социальных характеристик и значений связано с различной степенью внимания, принятия, понимания социально-статусных основ отношений между субъектами-носителями, преимущественное определение себя в терминах социального статуса. В низших значениях соответствует игнорированию либо отвержению значимости для индивида данной характеристики отношений (не видит, не понимает, не принимает). В высших значениях – социально-статусной основе отношений предписывается ведущая роль, данные характеристики воспринимаются как ценность.
|
|
|
Аналогичный вектор можно выстроить применительно к изменению ценностно-нормативного содержания отношений. При сопоставлении получаем варианты позиционирования (рисунок 1).
Статусно-ролевые отношения
I IV
Ценностно-нормативные
отношения
II III
Рис. 1. Варианты позиционирования индивида
В социокультурном пространстве
Позиция I. Сочетание низкого значения ценностно-нормативных и высокого значения статусно-ролевых характеристик отношений. Внимание уделяется месту и статусным характеристикам субъекта-носителя в иерархии взаимодействий. Интерпретации подвергается статусно-ролевой рисунок отношений. Информационная вооруженность расширяется предпочтительно за счет освоения способов прочтения и воспроизведения статусно-ролевых отношений. Высока вероятность формирования социокультурной гипоидентичности (ослабленная, доминирует ценностно-смысловое ядро, не согласующееся с изменившейся реальностью).
|
|
|
Позиция II. Сочетание низких значений как статусно-ролевых, так и ценностно-нормативных характеристик отношений. Свидетельствует о проблемах в субъектогенезе. В случае игнорирования данных составляющих отношений индивид выступает как актор, функционер (исключение – начальная стадия субъектогенеза). В случае активного неприятия – как нигилист, мезантроп.
Позиция III. Сочетание низких значений статусно-ролевых и высокого значения ценностно-нормативных характеристик. Внимание уделяется ценностно-нормативной окрашенности отношений, иерархии и соподчинению связей, статусу субъектов-носителей не придается должного значения. Интерпретации подвергаются нормы и ценности, определяющие отношения. Информационная вооруженность наращивается предпочтительно за счет освоения способов прочтения и воспроизведения ценностно-нормативных отношений. Высока вероятность формирования социокультурной гиперидентичности (обостренная, с элементами фанатизма, погружение в изменившуюся реальность в ущерб ценностно-смысловому ядру личности).
|
|
|
Позиция IV. Сочетание высоких значений как статусно-ролевых, так и ценностно-нормативных характеристик. Благоприятный вектор позиционирования в социокультурном пространстве. Интерпретации подвергается весь комплекс характеристик, первоначально как самостоятельных, затем – в сочетании и сопоставлении. Информационная вооруженность пополняет за счет освоения способов прочтения и воспроизведения статусно-ролевых и ценностно-нормативных отношений и их сочетаний.
Обозначение своего места в социокультурном пространстве есть конструирование своей идентичности. При этом необходимо учитывать различие в позиционировании, обусловленное характером протекания процесса становления идентичности. Значимость статусно-ролевых характеристик отношений (позиция I и IV) устанавливается быстрее, поскольку они более очевидны, устойчивы, легко проверяемы, традиционно акцентируются ведущими социальными институтами. Значимость ценностно-нормативной составляющей (позиция III и IV) неоднозначна, подвижна, менее очевидна и определена, нуждается в дополнительных усилиях по ее установлению и поддержанию. Если индивид не склонен утвердиться в безусловной значимости ценностно-нормативных характеристик отношений, он встает перед необходимостью длительного осмысления, подтверждения, доказывания.[7] С позиции индивида более очевидным является субкультурный уровень ценностно-нормативных оснований, что ставит степень принятия и рейтинг отдельных норм и ценностей в зависимость от уровня их представленности в субкультурных пространствах и от результата наложения субкультурных пространств или векторности доминирующей субкультуры в рамках социокультурного пространства.
|
|
|
Дата добавления: 2019-02-12; просмотров: 189; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!