Научный руководитель: ассистент кафедры
Общей и социальной педагогики Л. Н. Гладкова
Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень
ФОРМИРОВАНИЕ УЧЕБНО – ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ЧЕРЕЗ ВЫПОЛНЕНИЕ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ В ВИРТУАЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Актуальность. Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы от 09.05.2017г. рассматривает электронные средства массовой информации, информационные системы, социальные сети, доступ к которым осуществляется с использованием сети «Интернет», как часть повседневной жизни россиян. Однако в современной практике педагоги редко используют данный ресурс для организации домашней работы с младшими школьниками [1].
Применение информационных технологий в учебном процессе позволяют сделать занятия более интересными, динамичными и убедительными, а огромный поток изучаемой информации легко доступным.
Целевая группа – обучающиеся начальной школы – 8–10 лет,
Форма организации учебно–воспитательного процесса – урок, внеклассное мероприятие, проектная деятельность.
Продолжительность: 4 месяца (начало января – конец апреля 2018г.)
Нами была разработана программа формирования учебно–познавательной активности младших школьников через выполнение домашней работы в виртуальном пространстве.
Периодичность: 1 домашняя работа в 3 недели
Структура и содержание программы
Результаты проведенного исследования, а также тематическое планирование по учебным дисциплинам начальной школы по УМК «Начальная школа 21 века» для 3 класса были учтены при разработке программы формирования учебно–познавательной активности младших школьников средствами организации домашней работы в виртуальном пространстве.
|
|
|
Цель: Активизировать учебно–познавательную активность младших школьников средствами организации домашней работы в виртуальном пространстве
Целевая группа – обучающиеся начальной школы – 8–10 лет, форма организации учебно–воспитательного процесса – домашнее задание в сети Интернет, проекты.
Продолжительность: 4 месяца (январь 2018г. – конец апреля 2018г.)
Этапы реализации программы:
1. Вводный этап – знакомство детей с виртуальным пространством (приложения, поисковые системы, социальные сервисы) и ознакомление родителей с программой формирования учебно–познавательной активности младших школьников через выполнение домашней работы в виртуальном пространстве.
2.Основной этап – организация и реализация комплекса домашних заданий в сети Интернет с использованием социальных сервисов (приложений, поисковых систем, Google почты, Google презентации, ВКонтакте, Google формы и т.д.) при формировании учебно–познавательной активности младших школьников.
|
|
|
Таблица 1
Тематическое планирование программы формирования учебно–познавательной активности младших школьников средствами организации домашней работы в виртуальном пространстве
| Время проведения | Предмет | Название проекта / Продукт | Социальный сервис | Задание для выполнения |
| 15 января | Литературное чтение | Произведения фольклора. Сказки. Легенды, былины, героические песни | Google почта, Google класс | Сначала создаём аккаунт Google почты. Далее заходим в Google класс. Я отправляю ссылку на виртуальные музейные путешествия. Первая наша экскурсия будет проходить на небольшом островке Кижи. Выбираем рубрику: «Добро пожаловать в мир двух эпосов — карельского и русского!». В этой рубрике ребята находятся в виртуальной аудио–экскурсии. Ребята смотрят фильмы и отвечают на вопросы. Когда они собирают все подковы, тогда получают грамоту (см. приложение). Грамоту можно сразу же распечатать или просто сохранить и отправить в Google класс. В виртуальном музее – путешествии очень много различных путешествий, куда дети могут по желанию отправиться и о своих результатах сообщить всем в Google классе. |
| 6 февраля | Окружающий мир | Поговорим о вредных привычках | Google Hangouts | Заходим в Google Hangouts, создаем чат. В чате можно совершить видеозвонок, звонок и чат. Ребята выбирают что–то одно и начинают вести дискуссию. Учитель в этот момент наблюдает за детьми так же через этот чат, так как доступ открыт всем, кто в нем сидит. |
| 13 марта | Окружающий мир | Погода и климат | Интернет | Необходимо сопоставить Яндекс Погоду, Google Погоду, Mail Погоду, GISMETEO Погоду и реальность. |
| 1. 2. 3. 4. 5. 5 апреля | Русский язык | «Международный день родного языка» | Интернет, Google Презентация «ВКонтакте» | Сбор информации по теме: «Почему у разных народов разные традиции, культура и родной язык?» Работа со СМИ. В Google Презентация необходимо по собранной информации составить презентацию в открытом доступе. Также нужно составить рассказ. Каким образом? Учащийся придумывает тему рассказа и предложение, отправляет его «ВКонтакте» однокласснику(це), то есть другому учащемуся. Следующий продолжает его предложение и составляет свое и так далее. Сколько человек в классе, столько предложений. В итоге должен получиться рассказ. Конечный рассказ должен прийти таким же образом ВКонтакте. |
| 24 апреля | Математика | «Сложение и вычитание трехзначных чисел» | Google Формы | Работа в парах. В Google Формы создаём формы по теме. Создать нужно 10 вопросов. Также необходимо придумать шкалу оценивания. После составления формы, все отправляете в Google класс. |
3. Заключительный этап – оценка качества выполнения домашнего задания рефлексией по результатам работы.
|
|
|
|
|
|
Таким образом, разработанная программа для младших школьников позволяет работать над формированием учебно – познавательной активности не только традиционными формами и средствами, но использовать виртуальное пространство в решении воспитательных задач классного руководителя. Также следует отметить, что данная программа может быть легко адаптирована под тематическое планирование других образовательных программ начальной школы.
Итоговый продукт – создание online–комплекса домашних заданий для начальной школы.
Ресурсное обеспечение: компьютер, мультимедиа, доступ выходы в Интернет младших школьников.
Ожидаемые результаты: активизация учебно–познавательной активности младших школьников через выполнение домашней работы в сети Интернет; создание Google класса, обсуждение и выполнение домашней работы при помощи Google класса, а также определение уровня активности учащихся в выполнении домашней работы; повышение учебно – познавательной активности в ходе выполнения домашней самостоятельной работы младших школьников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы [Электронный ресурс] // Электронный фонд правовой и нормативно–технической документации. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru/document/420397755 (Дата обращения 18.11.2017).
2. Варенко, Т. К. Гибридная система организации учебно– педагогического процесса с использованием веб–сервиса Google «Класс» / Т. К. Варенко, 2014. – № 1125. – С. 86–93.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М–во образования и науки Рос. Федерации. – М.: «Издательство Просвещение», 2010. – 53с.
4. Судаков, А.В. Формирование информационно–образовательной среды [Текст] / А.В. Судаков // Школа. – 2006. – № 2. – С. 49–59
А.С. Вальковская
студентка гр. 29ПО144–1
направление «Педагогическое образование»
Научный руководитель: старший преподаватель Л. Н. Гладкова
Институт психологии и педагогик ТюмГУ, г. Тюмень
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 226; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!