С. И. Волкова, С. И. Черепанова
студентки гр.29по144–2
направление «Педагогическое образование»
профиль обучения «Начальное образование»
Научный руководитель: канд. пед. наук, доцент кафедры
«Психологии и педагогики детства» Л. В. Федина
Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ДЕТСКОГО ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА «ВСЕ – В САД»
Актуальность. В настоящее время немногие дети интересуются растениями, которые находятся в их пришкольном саду. Эта тема имеет большое значение, как для самих детей, так и для школы и родителей. Изучая данную тему, школа, дети и родители могут стать ближе друг к другу. Вызывать интерес у детей к данной теме планируется с помощью создания приложения QR–кодов для создания библиотеки по растениям, растущим в пришкольном саду.
Целевая группа: учащиеся 1–4 классов.
Цель проекта: создание условий для развития экологического мышления, познания основных законов, взаимосвязей и взаимозависимостей в природе.
Задачи проекта:
1. Систематизация знаний о растениях, растущих в пришкольном саду с помощью создания приложения QR–кодов.
2. Развитие устойчивого интереса школьников к природе, ее живым и неживым объектам и природным явлениям, потребности познания окружающего мира, вдумчивого и бережного отношения к объектам природы.
3. Воспитание бережного отношения к природе, формирование умения ответственно ухаживать за растениями и животными, желания наблюдать за жизнью растений и поведением животных, выделять характерные особенности их внешнего вида, способов передвижения, питания, приспособления.
|
|
|
Подготовительный этап: изучение энциклопедии по растениям из школьной библиотеки: «Я познаю мир, Детская энциклопедия, Растения» [3].
Изучение памятки работы над проектом для учащихся начальной школы [2].
Этап проведения: работа с приложением, получение информации о растениях. Сбор данных происходит при помощи учителя и энциклопедии.
Этап оформления материала: полученный материал оформляется каждым ребёнком в книгу.
Этап подведения итогов: итоговый урок, на котором дети представляют свои книги с растениями и информацией о них. В результате дети должны систематизировать знания о растениях; разработано приложение, при помощи которого можно узнать о растениях в саду; в саду расставлены щиты с QR–кодами.
Технология реализации: На уроках окружающего мира дети изучают растения, и учитель сообщает им, что по территории пришкольного сада установлены щиты с QR–кодами, которые дети должны найти, а дома оформить в книгу юного биолога «А у нас в саду…».
Ресурсное обеспечение проектных мероприятий:
|
|
|
− Щиты с QR–кодами;
− Приложение QR–коды;
− Телефон/планшет с установленным приложением.
Ожидаемые результаты: расширение кругозора детей; повышение общей грамотности; знакомство и закрепление правил поведения на природе; создание книги юного биолога «А у нас в саду…» и ее презентация; – озеленение пришкольного сада.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Виноградова, Н.Ф., Калинова Г.С. «Окружающий мир»1 класс [Текст] / Н.Ф. Виноградова, Г.С. Калинова. – М.: «Вендата», 2014. – 351 с.
2. Инфоурок [Электронный ресурс] // Памятка для ученика начальной школы по созданию творческого проекта — Режим доступа: https://infourok.ru (Дата обращения 24.10.2017).
3.Хинн, О.Г. Я познаю мир. Детская энциклопедия. Растения [Текст] / О.Г. Хинн – «Издательство АСТ», 1998. – 25 с.
А. В. Гавриш
студентка группы 29ПО144–1
направление «Педагогическое образование»
Научный руководит ель: ассистент кафедры
Общей и социальной педагогики Л. Н. Гладкова
Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОГ ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Актуальность темы проекта обусловлена тем, что в образовании наметилась острая потребность инеобходимость общества реализовать стратегию развития информационного общества с использованием ИКТ–технологий [4], обучить и воспитать творческих людей, обладающих нестандартными взглядами на проблему, способных адекватно и своевременно реагировать на происходящие в мире изменения. Именно поэтому мы решили попытаться интегрировать методы и способы развития творческих способностей заявленных в ФГОС НОО и информационно–коммуникационных компетенций посредством ведения учениками и учителем образовательного блога [2, С. 5].
|
|
|
Целевая группа – обучающиеся начальной школы – 8–10 лет,
Форма организации учебно–воспитательного процесса – урок, внеклассное мероприятие, проектная деятельность.
Продолжительность: половина учебного года (начало ноября – конец апреля).
Образовательный (классный) блог – это многофункциональный механизм, связывающий в единую цепь учеников, родителей и педагогов, сближая всех общими интересами. Благодаря своей интерактивности, блог может стать не только основой для общения, получения информации или её обмена, но и площадкой для изучения и обсуждения учебных и творческих заданий. [2, С. 2].
Цель программы – повышение уровня творческих способностей и создание единого информационно–образовательного пространства младших школьников при помощи образовательных блогов.
|
|
|
В соответствии с заявленной целью были поставлены следующие задачи:
1 познакомить младших школьников с образовательными блогами и их функциям;
2 организовать работу над проектами с помощью ведения блога класса;
3 создать условия для развития творческих способностей младших школьников, а именно гибкости мышления, оригинальности, креативности; создать блог класса.
Этапы реализации программы:
Вводный этап (октябрь 2017 г.) – для младших школьников организуется классная и внеклассная работа с уже существующими образовательными блогами в сети Интернет по освоению информации на учебных предметах начальной школы. Планируется 2 вводных занятия: классный час и урок математики. На данных занятиях, в совместной деятельности учителя и учеников, знакомство с образовательными блогами учителей начальных классов; определение целей ведения блога на примере авторского блога учителя начальной школы Мурзаковой И. В.; использование авторского блога Залевской Л. А. на практике, а именно на уроке математике – выполнение заданий, размещенных в данном блоге.
Основной этап (ноябрь – март 2017 г.) – реализация программы (таблица 1) в учебно–воспитательном процессе с младшими школьниками на уроках и во внеклассной деятельности с использованием образовательных блогов.
Таблица 1
Тематическое планирование программы повышения уровня творческих способностей
| Время проведения | Предмет | Название проекта / Продукт | Цель проекта | Задание для выполнения |
| 1 ноября «Фотоколлаж» | ИЗО и урок технологии | «Коллаж из фотографий». | Знакомство с искусством изготовления коллажа | Прочитать список требований по созданию бога (фото создателей). Создать креативный фотоколлаж. Отсканировать фотоколлаж и разместить его в боге. |
| 24 ноября «День матери» | ИЗО и урок технологии | «Букет для мам» Электронная открытка для мам и бабушек к празднику «День матери» | Создание коллективного поздравления в блоге класса. | Прочитать в образовательном блоге 2 «Г» класса новость, посвящённую празднику «День матери». Нарисовать портрет мамы, написать небольшой рассказ о маме к рисунку, разместить рисунок и рассказ в блоге, тем самым заполнить электронную открытку. |
| 15 декабря Внеклассное мероприятие | Окружающий мир | «Второй шанс» Экологический проект. Создание елочного украшения из бросового материала | Пропаганда экологического образования и воспитания эстетического вкуса при выполнении работ из бросового материала (коробок, бутылок и т.п.). | Провести исследование: Собрать бросовый материал в течение недели, результат разместить в образовательном блоге 2 «Г» класса. Конструирование из пластиковой бутылки елочного украшения с опорой на образовательный блог «Страна мастеров», сфотографировать изделие, придумать название и разместить информацию в блоге класса. |
| 22 декабря «Новый год» | Классный час | «Такой разный Новый год» Создание презентации на тему: как празнуют новый год в разных странах | Повышение интереса к традициям разных стран | Поделиться на группы по пять человек, выбирают страну, и используя школьную библиотеку и Интернет ресурсы найти информацию о выбранной стране, как там празднуется новый год, какие соблюдаются традиции в новогодние праздники. Оформить текст в виде новости–статьи в блоге класса. Поразмыслить, вообразить, как выглядит встреча нового года, нарисовать рисунки к статье. |
| 14 февраля «Международный день дарения книг» | Литературное чтение | «Мир волшебных сказок». Создание электронной викторины | Развитие интереса к чтению книг, формировать умение определять волшебную сказку, запомнить законы волшебной сказки. | Поделиться на три команды, каждая команда должна выбрать любимую волшебную сказку, определить волшебные законы сказки, разработать рисунки, придумать вопросы к своим сказкам, и коллективно составить из них викторину. Ход работы и результаты размещаются в облоге для рефлексии. |
| 21 февраля «День родного языка» | Русский язык | «Краски слов» Создание электронного сборника статей про народные языки | Развитие интереса к другим культурам; Формирование умения пользоваться книгами и интернетом для нахождения информации | Создать презентацию про особенности языков разных народов. Разделиться на группы по 5 человек, выбрать один народный язык и подготовить информацию об особенностях языка этого народа. Обсуждать и обмениваться информацией в блоге класса. Ход работы и результаты размещаются в облоге для рефлексии. |
6.Заключительный этап (март – май 2017 г.) – организация коллективной рефлексии по результатам работы. Диагностика результатов проведенной образовательной работы с младшими школьниками с использованием образовательного блога. Итоговый продукт – создание классом блога.
Технологии реализации
В рамках использования уже существующих образовательных блогов в сети Интернет учащимся предлагается классная и внеклассная деятельность по освоению информации на учебных предметах начальной школы. На следующем этапе предоставляется возможность дополнения, либо комментирования блогов. Далее создание общеклассного образовательного блога в рамках определенной тематики предмета начальной школы.
Ресурсное обеспечение проектных мероприятий:
Материально–техническое обеспечение проекта – компьютер, мультимедиа.
Учебно–методическое обеспечение проекта – программа развития творческих способностей младших школьников с использованием образовательных блогов, памятки для работы в Интернете.
Информационные ресурсы обеспечения проекта доступ выхода в Интернет младших школьников
Ожидаемые результаты: повышение уровня творческих способностей и создание единого информационно–образовательного пространства младших школьников при помощи образовательных блогов; создание блога класса, обсуждение и выполнение проектов при помощи блога класса; развитие у детей творческих способностей, творческого мышления, познавательной активности, воображения, фантазии при работе и создании блога класса.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. – М.: «Издательство Просвещение», 2010. – 53с.
2.Захарова, В. А. Ведение блога или сайта – технология реализации новых образовательных стандартов [Электронный ресурс] / МАОУ «Гимназия № 6». – Режим доступа: http://gim6-perm.ru/ (Дата обращения – 10.12.2017).
3.Когаловский, М. Р. Глоссарий по информационному обществу [Текст] / Под общ. ред. Ю. Е. Хохлова. – М.: «Институт развития информационного общества», 2009. – 160 с.
4.О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы [Электронный ресурс] //Электронный фонд правовой и нормативно–технической документации. – Режим доступа: http://docs.cntd.ru (Дата обращения 20.10.2017).
Жерж Д.О.
студент гр.29 ПОм 160-з/1
направление «Педагогическое образование»
Научный руководитель: канд.пед.наук,
доцент С.А. Быков
Институт психологии и педагогики ТюмГУ, г. Тюмень
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 212; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!