I. Содержание, формы и цели игрового часа
МИНобрнауки россии
Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение высшего образования
«Вологодский государственный университет»
(ВоГУ)
Отчет
По практике по получению
Первичных профессиональных умений и навыков
(ознакомительная практика в школе)
Направление подготовки: 44.03.02 – Психолого-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Направленность (профиль): психология и социальная педагогика
Форма обучения: очная
Институт педагогики, психологии и физического воспитания
Кафедра: психологии и педагогики
Группа: ППО-31
Студент: Трубенко Анастасия Николаевна
Руководитель практики от кафедры ______________________________Л.Н. Коковина
Руководитель практики по профилю подготовки:__________________Л.Н. Коковина
Вологда
2018г.
Содержание
Введение…………………………………………………………………………… 3
Основная часть
Раздел 1…………………………………………………………………………... 5
Раздел 2………………………………………………………………………….. 25
Раздел 3………………………………………………………………………… 31
Заключение……………………………………………………………………… 41
Список использованных источников………………………………………….. 43
Приложения…………………………………………………………………… 44
|
|
|
Введение
Цели и задачи практики
Целями освоения учебной практики (ознакомительной практики в школе) являются закрепление и углубление знаний по педагогическим дисциплинам и приобретение профессионально значимых психолого-педагогических навыков и компетенций в ходе изучения учебно-воспитательного процесса в школе.
Данная цель соотносится с общими целями ОПОП ВО, направлена на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающихся и приобретение ими практических навыков и компетенций, а также опыта самостоятельной профессиональной деятельности.
Задачами учебной практики (ознакомительной практики в школе) являются:
– формирование и углубление представлений о сущности и особенностях учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе;
– знакомство с деятельностью учителя начальных классов (учителя-предметника);
– закрепление умений педагогического наблюдения и психолого-педагогического анализа деятельности, общения и поведения педагога и учащихся на уроке;
– формирование умений педагогического обоснования, организации и самоанализа внеклассной работы в форме игрового часа;
|
|
|
– развитие навыков педагогического общения и взаимодействия со школьниками;
– формирование этической культуры педагога;
– развитие профессиональной педагогической рефлексии.
В результате прохождения практики обучающийся должен приобрести:
знания:
– различных теорий обучения, воспитания и развития (ОПК-4);
– основных образовательных программ для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);
– нормативных документов в области общего образования (ОПК-7);
– предметной области в культурно-просветительской работе (ОПК-7)
умения:
– соблюдать принципы профессиональной этики (ОПК-8)
– понимать высокую социальную значимость профессии (ОПК-8)
– ответственно и качественно выполнять профессиональные задачи (ОПК-8)
навыки:
– организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую (ОПК-5);
– организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6).
Основная часть
Раздел 1. Отчет о работе в помощь классному руководителю
Игровой час
«Повелитель стихий»
Авторы сценария – Алексеевская Е.Е., Жилинский А.В.,
|
|
|
Пчелкина Ю.Ю., Руснакова А.Н., Трубенко А.Н.
ВоГУ, 2018 г.
Обоснование воспитательного мероприятия.
Форма организации мероприятия: игра-квест по станциям.
Развивающие цели: развитие умения работать в команде;создание условий для развития коммуникативных навыков; внимания, воображения; аналитических способностей учащихся (умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы).
Образовательные цели: совершенствованиезнаний детей о необходимых условиях (вода, воздух, огонь, земля) для жизни человека.
Воспитательные цели: воспитание культуры взаимоотношений при работе в командах; воспитание бережного отношения к окружающей природе.
Задачи:
1. Показать детям единство и взаимодействие четырех стихий в природе: огня, воды, воздуха, земли.
2. Способствовать воспитанию чувства единства природы и человека.
3. Научить детей любить красоту окружающего мира, бережно относиться к природе и понимать ее значение для жизни человека.
4. Способствовать развитию любознательности, познавательной активности.
Характеристика участников: количество участников – 28 человек,возраст 9-10 лет.
Время и место проведения: продолжительность мероприятия 40 минут; дополнительное время на подготовку участников не требуется; мероприятие проводится в помещениях школы (классное помещение, спортивный зал, холл и т.д.).
|
|
|
Оформление – художественное (на ведущих символы, раскрывающие образы природных стихий – огонь, вода, воздух, земля).
Реквизит: ленточки 4 цветов, маршрутные листы c QR-кодами (4 штуки), медальон стихий (большой круг из бумаги разбит на 4 четверти (то есть для 4 команд), каждая четверть прорисована в стиле одной из стихий), загадки про полезные ископаемые, листы бумаги для оригами, поговорки о воде, таз с водой, маленькие предметы (пуговицы, бусины, ракушки), список вопросов про пожарную безопасность, листы бумаги (4 штуки), маркеры, таблица с буквами (4 штуки), воздушные шары (4 штуки), музыка для перехода по станциям.
Идея игрового часа: путешествие по царствам стихий.
Игровая задача: помирить все четыре стихии и собрать осколки медальона, тем самым положив конец войне стихий и вернуть мир на эту планету.
Игровые команды: распределение на команды происходит с помощью ленточек 4 цветов (например, красный, белый, синий, зеленый). Участники с одинаковым цветом ленточек – это одна команда.
Рекомендации организаторам: организаторам необходимо четко и понятно рассказывать и объяснять задания. Важно создать дружескую и веселую атмосферу в коллективе.
Список использованной литературы:
1. Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Четыре стихии природы» [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: http://nenuda.ru/%D1%87%D0%B5%D1%82%D1%8B%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B8%D1%85%D0%B8%D0%B8%D0%BF%D1%80%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%8B.html.
2. Природные стихии. Сила стихий [Электронный ресурс]: офиц. сайт. – Режим доступа: https://znaxar.com/articles/21740-sila-stihii.html.
3. Стадник, А.Г. Стихии природы: школьная энциклопедия / А.Г. Стадник. – Краснодар: Ранок, 2012. – 98 с.
Ход мероприятия.
Человек (Леша): Здравствуйте, ребята! Мы рады приветствовать вас на нашем мероприятии. Ведь миру вновь требуются герои. Всем хорошо известно, что в мире существуют четыре стихии: Огонь, Вода, Земля и Воздух. Они совместно существуют на одной планете, но так было не всегда.
Давным-давно повелители элементов (то есть стихии) не ладили между собой из-за спора, кто из них важнее. Из-за этого на планете страдало все живое, но однажды появился пятый элемент, который объединил все стихии. В знак этого перемирия они создали волшебный медальон, который заключал в себе силы всех 4 стихий, этот медальон и оберегал этот хрупкий мир. Однако сейчас события прошлого вновь повторяются, волшебный медальон единства всех стихий оказался расколот. Ваша задача – помирить все стихии и собрать все осколки медальона, тем самым положив конец войне стихий и вернуть мир на эту планету.
Однако в одиночку вам не справиться с заданиями. Для начала необходимо собрать 4 команды (Происходит деление на команды с помощью ленточек).
Итак, каждой команде будет выдана карта царств стихий. В каждом царстве вам необходимо выполнить задание мастера стихии, в случае успеха вы будете вознаграждены осколком медальона, что на шаг приблизит вас к разгадке тайны пятого элемента. Теперь вы можете идти на поиски осколков. Удачи!
(Команды перемещаются по школе, выполняя различные задания)
Станция «Земля»
Мастер стихии (Женя): Здравствуйте, дети. Я - Земля, мать всего живого в этом мире. Я кормлю птиц, зверей, людей и даже растения. Во мне зарождается жизнь, во мне она и заканчивается. Мои недра таят в себе множество сокровищ, тайн и загадок. Но, познать их дано лишь мудрым. Если вы желаете завладеть моим осколком медальона, то вам придется доказать, что вы достойны моего осколка.Для этого необходимо разгадать загадки.
Загадки про полезные ископаемые:
1. Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он и на стройке, и на пляже,
И он в стекле расплавлен даже. (Песок)
2. Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
А сделать миску или вазу –
Она понадобится сразу. (Глина)
3. На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спички. (Природный газ)
4. Росли на болоте растения…
А теперь это топливо и удобрение. (Торф)
5. Он очень прочен и упруг,
Строителям надежный друг:
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны. (Гранит)
6. Она варилась долго
В доменной печи,
Чтобы потом нам сделали
Ножницы, ключи. (Железная руда).
7. Без нее не побежит
Ни такси, ни мотоцикл,
Не поднимется ракета.
Отгадайте, что же это? (Нефть)
8. Это мастер белый-белый,
В школе не лежит без дела,
Пробегает по доске,
Оставляет белый след. (Мел)
А сейчас я проведу для вас мастер-класс по оригами из цветной бумаги. (Дети делают цветок (см. Приложение 8) из цветной бумаги)
Молодцы, ребята! Доказали мне, что вы мудрые и творческие, и поэтому сможете удержать силу земли, заточенную в этом осколке. Спасибо, что навестили меня, мы обязательно еще встретимся.
Станция «Вода»
Мастер стихии (Юля): Ребята,
Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
В луже, в море, в океане
И в водопроводном кране.
Как сосулька замерзает,
В лес туманом заползает,
На плите у нас кипит,
Паром чайника шипит,
Растворяет сахар в чае.
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода –
Наша спутница всегда!
Без нее нам не умыться,
Не наесться, не напиться!
Смею я вам доложить:
Без нее нам не прожить.
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вода, и без меня никуда! Ведь даже человеческое тело на 70 % состоит из воды! И площадь земли по большей части занята мной. Не слушайте эту Землю. Не только она мать всего живого! Ведь изначально жизнь зародилась именно благодаря мне и без моей помощи Земля станет безжизненным камнем. У меня тоже много богатств и тайн. И если вы готовы стать хозяином осколка воды, то вы должны пройти мои испытания!
Обо мне существует много поговорок. А вот знаете ли вы их, или нет… Сейчас мы это проверим. Вам необходимо сказать, что значит та или иная поговорка.
Поговорки:
1. Набрал в рот воды. - Молчаливый человек.
2. Как в воду опущенный. - Грустный человек.
3. Седьмая вода на киселе. - Дальний родственник.
4. Воды не замутит. - Тихий человек.
5. Водой не разольешь. - Неразлучные друзья.
6. Как в воду глядел. - Угадал.
7. Как две капли воды. - Очень похожи.
8. Прошли огонь и воду. - Все испытали.
9. Много воды утекло. - Долгое время.
10. Выводить на чистую воду – Разоблачить в обмане.
Игра «Сокровища со дна моря»
Сокровищ у меня даже больше, чем у Земли и не то, что какие-то там грязь и камни… Но достать их не просто, но оно того стоит. Сможете достать их для меня? Я щедро вас вознагражу!
Задание: При помощи ложки вам нужно собрать «со дна морского» как можно больше предметов. Вы должны собрать сокровища как можно быстрее, ведь вы не сможете находиться под водой вечно. Итак, мы начинаем.
Какие вы молодцы, ребята! Вы определенно заслужили мой маленький подарочек. Держите мой осколок. И помните, что к воде надо относиться бережно. Удачи!
Станция «Огонь»
Мастер стихии (Настя Р.): Многие считают Огонь вредной стихией, которая может только разрушать. Все дело в том, что я гордая стихия и не терплю легкомыслия в обращении со мной. Без меня человечество так бы и осталось жить в пещерах. Я даю тепло, без которого жизнь на земле была бы невозможна. С моей помощью можно готовить пищу, плавить сталь. Желаете приручить силу огня? Не обожгитесь! Я в отличие от других стихий не стану вас жалеть. Докажите мне, что вы умеете со мной обращаться. Для этого вы должны ответить на мои вопросы пожарной безопасности.
Вопросы:
1. Нужно ли во время пожара выбивать окна в квартире? (Нельзя, т.к. приток свежего воздуха усилит горение)
2. Почему во всех учреждениях двери должны открываться наружу? (Чтобы при эвакуации людей не создавалась давка и столпотворение)
3. Как нужно правильно тушить горящую одежду на человеке? (Его нужно остановить, уронить на землю и катать, пока не погаснет пламя; можно накрыть плотной тканью или верхней одеждой, оставив голову открытой)
4. Чем лучше смазывать место ожога – маслом или спиртом? (Ни в коем случае ни тем, ни другим – только холодная вода, снег или лёд)
5. От чего чаще всего страдают люди при пожаре: от огня или дыма? (От дыма гораздо чаще: достаточно двух-трех вдохов угарного газа, чтобы получить сильное отравление продуктами горения)
6. Назовите правильные действия, если в квартире сильное задымление. (Установить, где находится источник задымления; вызвать пожарную охрану; пробираться к выходу на четвереньках или ползком, прикрыв дыхательные пути тканью, лучше всего мокрой; по пути плотно закрывать все двери, чтобы преградить дорогу огню).
Хорошо. Вижу, что знаете правила пожарной безопасности. А теперь поиграем в игру «Что нужно при пожаре». Участники команды выстраиваются друг за другом в одну шеренгу. По команде ведущего участник бежит к столу, на котором лежат лист бумаги и маркеры. Он должен нарисовать предмет, который нужен при пожаре (например, каска, противогаз, огнетушитель и др.) и возвратиться к команде. Затем те же действия выполняет следующий ребенок и т.д. Но предметы не должны повторяться.
Вы все молодцы, но это не значит, что можно расслабиться. Стоит вам только отвлечься, и я не спущу вам это с рук. Осколок теперь ваш, но запомните: «Никогда не играйте с огнем!»
Станция «Воздух»
Мастер стихии (Настя Т.): Здравствуйте, ребята! Вам нужен осколок?
Ну хорошо, вот, пожалуйста получите и распишитесь, шарик в подарок. (шарик с гелием на ниточку прикреплен к осколку, как только дети потянутся, ветер отпускает шарик под потолок)
Поймать меня нельзя вот так.
Я юрок, быстр и многолик
Пускай мой вес и невелик,
Меня вам всем не удержать;
Ни заарканить, ни поймать.
Зато вот я силен безмерно!
Но вы наслышаны наверно,
О том, как все меня зовут.
Когда бываю я не в духе.
Все прозвища мои - в таблице
Хотите ближе стать к ответам?
Ищите ветер в поле этом!
Коль вы управитесь в минуту,
То это будет очень круто!
Слова: торнадо, ураган, смерч, ветер, бриз, вьюга, метель, муссон, буря, тайфун.
Таблица
| М | А | У | Р | А | Г | А | Н | Е |
| У | Т | Ж | В | Ь | Ю | Г | А | Н |
| С | О | М | Е | Т | Е | Л | Ь | Я |
| С | Р | В | Ц | В | Р | Б | Ш | Б |
| О | Н | Е | С | М | Е | Р | Ч | У |
| Н | А | Т | В | И | Н | И | Л | Р |
| Т | Д | Е | И | Т | К | З | Н | Я |
| Л | О | Р | Т | А | Й | Ф | У | Н |
Ничего себе, да вы просто ураган по отгадыванию слов. Вот уж порадовали, ребята. Быстрые, как ветер. А теперь поиграем в игру с шариками.
Игры с шариками.
1 Игра: Команде выдается шарик. Шарик зажимается между колен. По команде, нужно с шариком между ног, как пингвин, дойти до отметки и назад. Передать шарик следующему участнику. Главное, не прыгать, а идти.
2 Игра: Выдается 2 шарика. Необходимо пронести два шарика, прижав их друг к другу, между ладонями.
Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями и заслужили мой осколок. Держите его. До скорой встречи!
Станция «Пятый элемент» (ЧЕЛОВЕК)
Человек (Леша): Поздравляю! Вот вы и достигли финала игры! Разгадка тайны пятого элемента объединит все 4 стихии, что сможет вернуть гармонию в наш мир. Сейчас, когда все команды собрали осколки медальона, мы можем узнать, что такое 5 элемент. Для этого, их надо соединить вместе (всего 16 кусочков по 4 от каждой стихии на каждую команду).
(Дети собирают медальон, в центре которого должна получиться фигура человека – это и есть 5 элемент)
Дети, вы нашли ответ на вопрос? Что за пятый элемент, который смог объединить все 4 стихии? (ответ детей: Человек)
Правильно! Это человек. Именно человек подчинил себе эти природные силы, приручил жар огня для своего дома, обработал почву для своих полей, построил ветряные мельницы и водные дамбы для добычи энергии. Таким образом человек доказал всем стихиям, что каждый из них невероятно значим в этом мире.
А вы согласны с этим? (ответ детей: да)
Итак, нам удалось восстановить порядок, все повелители стихий вновь заключили перемирие.
Мы очень надеемся, что гармония будет длиться вечно, но если что, то мы всегда рады вновь увидеть вас в нашем королевстве. Благодарим за помощь, до новых встреч!
Самоанализ игрового часа
Дата-17 октября, 2018 г;
Класс- 3 «в» класс;
Время- 15:50;
Место проведения- актовый зал.
I. Содержание, формы и цели игрового часа
Тема игрового часа «Повелитель стихий» является актуальной на сегодняшний день. В наше время многие люди живут в городах и потеряли связь с природой. Люди стали брать от природы всё, но ничего не отдавая ей взамен. Человек не чувствует природы, не контактирует с ней. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в образовательных учреждениях. Главная цель экологического воспитания- формирование начал экологической культуры: правильного отношения ребенка к окружающей природе, к себе и к людям как к части природы, к вещам и материалам природного происхождения, которыми он пользуется.
На игровом часе «Повелитель стихий» были поставлены следующие цели:
Развивающие цели: развитие умения работать в команде; создание условий для развития коммуникативных навыков; внимания, воображения; аналитических способностей учащихся (умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы).
Образовательные цели: совершенствование знаний детей о необходимых условиях (вода, воздух, огонь, земля) для жизни человека.
Воспитательные цели: воспитание культуры взаимоотношений при работе в командах; воспитание бережного отношения к окружающей природе.
Данные цели соответствуют общей воспитательной цели, способствуют гармоничному развитию личности. Цель мероприятия соответствует воспитательным целям, поставленным в МОУ НОШ №10.
При постановке целей и разработке мероприятия были учтены возрастные особенности младших школьников (рассеянность внимания, быстрая утомляемость, необходимость смены видов деятельности), их широта кругозора, уровень знаний и воспитанности.
В результате проведения игрового часа можно достичь следующих воспитательных целей: наладить дружеские отношения в классе, изменить отношение к природе, вызвать интерес к окружающей среде, научить уважать труд людей и т. д.).
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 339; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!