ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Самарина Елена Владимировна,
социальный педагог
ГБПОУ ВО «Воронежский государственный
профессионально-педагогический колледж»
отделение подготовки квалифицированных рабочих
Каждый год сотни и даже тысячи среднеспециальных учебных заведений по всей стране выпускают новоиспеченных специалистов в той или иной области. Наше отделение подготовки квалифицированных рабочих Воронежского государственного профессионально-педагогического колледжа, в прошлом «Профессиональное училище №12», не исключение. Вот уже 80 лет здесь готовят специалистов строительных специальностей: штукатуров, маляров, каменщиков, столяров и еще поваров. Тот факт, что мы являемся отделением колледжа, говорит о том, что некая обособленность все-таки существует, и это связано, в первую очередь, с тем, что в отделении обучаются ребята с умственной отсталостью, легкой и средней степени. С ограниченными возможностями здоровья, как сейчас принято говорить. Все они являются выпускниками специальных коррекционных школ-интернатов города и области, или выпускниками школ-интернатов для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Но как не назови, факт остается фактом – тяжелая наследственность, родители, страдающие алкоголизмом, наркоманией или, вообще, их отсутствие, ужасающие жилищно-бытовые условия, беспризорность, педагогическая запущенность, социальное сиротство. И, как следствие, диагноз и обучение в школе-интернате по программе VII-VIII вида, с получением свидетельства об окончании обучения, вместо аттестата, что, в свою очередь, ограничивает в последующем выбор учебного заведения для таких ребят. Они не могут обучаться со своими сверстниками в любом учебном заведении. Отсутствие необходимой подготовки, ввиду упрощенной общеобразовательной программы в школах-интернатах такого вида, строго регламентирует выбор учебного заведения в дальнейшем. И не смотря на повсеместное развитие инклюзивного образования в нашей стране, для этих ребят по-прежнему существуют ограничения не только в выборе учебного заведения, но и в выборе специальности, так как далеко не все специальности имеют разработанные адаптированные учебные программы для обучающихся с ОВЗ, в частности с умственной отсталостью. Более того, наличие свидетельства об окончании школы-интерната, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, не дает права параллельно обучаться в вечерней общеобразовательной школе, с целью получения основного общего образования.
|
|
|
Именно поэтому для большинства таких ребят, кроме обучающихся сирот, которым такое право предоставляется дважды, два года обучения в нашем отделении станут значимым этапом, трамплином в их дальнейшую жизнь. Единственной возможностью получить не только специальность, но и освоить социальные нормы, по возможности адаптироваться в новых условиях, завести друзей и наставников в лице нас, взрослых. И понятно, как важно, чтобы эти два года рядом были не просто преподаватели, воспитатели, мастера производственного обучения, а наставники, друзья, те, кого и спустя годы они будут вспоминать с любовью и теплотой. А для этого уже нам педагогам, необходимо так организовать весь учебно-воспитательный процесс, чтобы ни у кого из ребят даже не возникало мысли, к кому обратиться за помощью, чтобы они знали, что любой, будь то: мастер п/о, социальный педагог, психолог, преподаватель или воспитатель – любой член нашего коллектива, всегда придет на помощь в случае необходимости. В этой связи возникла необходимость создания эффективной системы сопровождения обучающихся с ОВЗ на протяжении всего периода обучения – Службы психолого-психологического и медико-социального сопровождения. Суть которой заключается в создании таких условий, которые способствуют наилучшему психологическому здоровью обучающихся, наиболее эффективному овладению знаниями и умениями, комфортному эмоциональному состоянию, развитию навыков общения, обретению позитивного личного и социального опыта.
|
|
|
|
|
|
Профессиональное становление – сложный процесс и неотделим от процесса личностного развития обучающихся. Идти вместе с кем-либо к качестве спутника, быть провожатым – вот что значит сопровождать, согласно толкового словаря русского языка. Сопровождение – это непрерывная помощь на протяжении всего периода обучения, а зачастую и не только, в различных сферах жизни: учебной, социально-бытовой, личной, всем, кто в ней нуждается. А с учетом нашего контингента, такая помощь необходима почти каждому. Скудные представления об окружающем мире, межличностных взаимоотношениях, отсутствие какого-либо опыта в социальной и бытовой сферах, в первую очередь в связи с изолированностью в период обучения в школе-интернате – вот главные причины того, что обучающимся очень трудно адаптироваться в новых условиях жизни. Даже просто обратиться за помощью, напрямую, может не каждый. Тонко чувствовать моменты, когда необходимо вмешаться, проявлять такт и уважение к чужим проблемам, чувствам ребят, помогают не только опыт работы с такими обучающимися, но дополнительные знания о специфике поведения ребят с ограниченными возможностями здоровья. «Относись к людям так, как хочешь, чтобы относились к тебе» – вот главный нравственный принцип, которым руководствуется весь педагогический коллектив нашего отделения не только во взаимоотношениях с коллегами, но и с обучающимися.
|
|
|
Помочь разрешить конфликт, наладить взаимоотношения с преподавателями, в группе, с родителями, научить справляться с различными ситуациями, вызванными объективными обстоятельствами, оказать психологическую помощь и поддержку обучающимся, находящимся в состоянии эмоционального стресса, конфликта, личных переживаний; научить самостоятельно решать социальные и бытовые проблемы (купить одежду, обувь, бытовую технику, помочь обустроить жилье, самостоятельно готовить пищу, да и просто вовремя проснуться и доехать на занятия, разобраться с маршрутами транспорта); сходить на прием к врачу, оформить группу инвалидности, заполнить необходимые документы (пенсии, субсидии, договор социального найма жилья), научиться вести диалог с представителями различных организаций, составить обращение, защищать интересы обучающихся, участвовать в мероприятиях различного уровня, районных, областных, Всероссийских, развивать, в меру имеющихся возможностей, творческие и интеллектуальные способности обучающихся с ОВЗ – это лишь часть того, чем занимается Служба сопровождения в нашем отделении. С этой же целью в новом учебном году появились два специальных курса: «Социальная адаптация и основы социально-правовых знаний» и «Коммуникативный практикум», которые направлены на преодоление проблем в обучении и развитии, с учетом специфики психологического развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и проблем, возникающих у них в процессе интеграции в образовательную среду.
И конечно, как повелось еще с советских времен в сфере образования, любое практическое действие, должно иметь бумажный эквивалент: приказы о создании Службы, утверждении состава, плана заседаний Службы, плана мероприятий, положение Службы, отчет за полгода, за год, журналы, анкеты и т.д. и т.п. – много лишней, отнимающей время и силы канцелярской волокиты. На деле, даже по истечении полугода, не всегда удается зафиксировать весь объем помощи, оказанной по тому или иному вопросу.
Но главное, что за всей этой бумажной бюрократией, не пустота, в виде существующей только на бумаге отчетности о проделанной работе, а реальная помощь, оказанная своевременно, безвозмездно, по зову сердца...
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 174; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!