V . Этап информации о домашнем задании

§ 24, упр. 198, связный рассказ о безличных предложениях

VI . Подведение итогов урока

VII . Этап рефлексии

Урок 27

Безличные предложения

Цели:

- показать общие и отличительные признаки двусоставных и безличных предложений, дать понятие о способах выражения сказуемого в безличных предложениях; формировать умение находить безличные предложения по значению и структурным особенностям, употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды, состояния человека;

- развитие коммуникативной культуры;

- формировать интерес к овладению знаниями, воспитывать уважительное отношение к природе.

Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности

Ход урока

I . Организационный этап

II . Актуализация

Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ предложения.

К.Ушинский писал: «Расширять свои знания можно лишь тогда, когда смотришь прямо в глаза своему незнанию».

- Как вы понимаете слова К.Ушинского?

- Объясните правописание слов и постановку знаков препинания в предложениях с прямой речью и в сложном предложении.

- Определить вид сказуемых и тип односоставных предложений.

Словарная диктовка.

Надо учиться, нельзя шуметь, не было, не хочется вмешиваться², встаньте, люблю читать, в комнате жарко, много писали, расстилается², приготовьтесь² к работе, нездоровится, посеяли в срок.

- Определите, какие из сочетаний могут быть сказуемыми в односоставных предложениях? В каких односоставных предложениях?

III . Формирование новых понятий и способов действия

Чтение материала на стр. 93-94

Упр. 194 (по цепочке), найти сказуемое и определить, чем оно выражено.

Чтение материала на стр. 96-97 (о А.А.Потебне)

Упр. 201 (выборочно), записать предложения, обозначить сказуемые и определить, чем они выражены.

IV . Применение. Формирование умений и навыков

1. Рабочая тетрадь, задание 97*. Проанализируйте примеры и укажите способы выражения сказуемого.

1. Просто мне нездоровилось это время. ________________________________

2. В окно пахнуло весной. ____________________________________________

3. Нет силы более могучей, чем знание._________________________________

4. Вам не видать таких сражений. _____________________________________

5. Девочке совсем не хотелось спать.___________________________________

6.Мне было скучно одному. __________________________________________

Запишите, заменяя двусоставные предложения односоставными безличными.

1. Комната была чистая и уютная. 2. Море в это утро было теплое и приятное. 3. Улица была пустынная и тихая. 4. Елка в этом году была особенно веселая, праздничная. 5. Лекция была скучная. 6. Вечер был интересный. 7. Утро было сырое.

Замените, где это возможно, составные именные сказуемые глагольными.

1. Становится светлее, с востока поднимается солнце.

2. Несколько часов шел дождь. После дождя стало теплее.

3. Целый день стояла теплая погода, но к вечеру вдруг подул ветер, стало холодно.

4. Рабочая тетрадь, задание 100*. Соотнесите данные глаголы с типом односоставных предложений, в которых они могут употребляться.

Смотришься, считают, разбудили, подморозило, будешь расти, смеркается, узнаем, открыли, отрежьте, припорошило, не хочешь, услышали, пахнуло, вечереет, позвонили.

определенно-личные	неопределенно-личные	безличные

Анализ текста упр. 207.

Деловой этикет. Упр. 208

V . Этап информации о домашнем задании

§ 24, упр. 203

VI . Подведение итогов урока

VII . Этап рефлексии

Урок 28

Назывные предложения

Цели:

- дать понятие назывного предложения; формировать умение находить назывные предложения, определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках, пользоваться назывными предложения в описании для обозначения места и времени;