Закончите предложения однородными членами (по вариантам).
1. Все взволнованно говорили о…
2. Ученики нашего класса принимают участие в…
3. Разнообразные знания мы черпаем из…
4. Много интересного мы узнали о…
Измените предложения так, чтобы в них стало два ряда однородных членов.
1. В лесу и на лугу пахло мокрой травой.
2. Мы каждый день сыпали на подоконник для синиц крошки хлеба и крупу.
3. По сторонам тропы высокими и крутыми стенами стоял шиповник.
Культура речи. Исправьте ошибки в употреблении однородных членов.
1. Ребята интересуются и любят историю своего родного края.
2. Надо, чтобы все заботились и берегли природу.
3. К зиме готовятся не только звери, а также птицы.
4. В нашем лесу много ягод и малины.
5. Мой товарищ упорный, но трудолюбивый.
6. Он всегда помнит обещание, но не откладывает его в долгий ящик.
V . Этап информации о домашнем задании
§ 27, упр. 235
VI . Подведение итогов урока
VII . Этап рефлексии
Урок 32
Однородные и неоднородные определения
Цели:
- дать понятие об однородных и неоднородных определениях; формировать умение различать однородные и неоднородные определения и пунктуационно правильно оформлять их;
- развивать творческие способности;
- воспитывать интерес к предмету.
Тип урока: совершенствование знаний и способов деятельности
Ход урока
I . Организационный этап
II . Актуализация
Синтаксическая пятиминутка. Запись и анализ предложений.
|
|
|
Во многих русских городах сохранились старые каменные постройки, достойные нашего удивления и восхищения. Это крепостные стены и башни, церкви и торговые здания.
- Объясните правописание слов и постановку знаков препинания.
- Составьте схемы рядов однородных членов.
Словарный диктант. Образуйте от прилагательных существительные и запишите их парами.
Заботливый, вдумчивый, доверчивый, опрометчивый, восприимчивый вежливый, расчетливый, находчивый, усидчивый, застенчивый, вкрадчивый, заносчивый, отзывчивый, услужливый, завистливый, пронырливый, сговорчивый, уступчивый.
Помните!
Суффиксы –чив-, -лив- не имеют парных суффиксов с другими гласными.
- Какой способ словообразования вы использовали?
- Какие качества характера для вас являются положительными, а какие отрицательными?
III . Формирование новых понятий и способов действия
Слово учителя
Наибольшую трудность в предложениях с однородными членами вызывает пунктуация при однородных и неоднородных определениях. Надо помнить, что однородные определения либо называют различительные признаки однотипных предметов (красные, синие, зеленые шары) либо характеризуют предмет с одной стороны (бесплодная, засушливая земля) и выражаются качественными прилагательными. Неоднородные определения характеризуют предмет с разных сторон (высокий молодой человек) и часто выражаются сочетанием качественных и относительных прилагательных (молодая березовая роща).
|
|
|
Иногда определения кажутся неоднородными, между ними нельзя вставить союз и, признаки, обозначаемыми определениями, как будто различные; при этом одно из слов употреблено в переносном смысле – в качестве эпитета, чтобы ярче подчеркнуть выраженную им мысль. В этом случае запятая между определениями ставится.
Сравните:
Бледно-голубая стеклянная ваза украшала маленький столик (определения неоднородные, запятая не ставится).
Его бледно-голубые, стеклянные глаза разбегались (разнородные определения объединены общим признаком – ничего не выражающие глаза, запятая ставится)
2. Чтение теоретического материала § 28
Упр. 241, выписать определения с определяемым существительным.
IV . Применение. Формирование умений и навыков
Рабочая тетрадь, задание 109. Расставьте, где необходимо, знаки препинания. Подчеркните определения. Обведите номера предложений с неоднородными определениями.
|
|
|
1) Уловив в голосе незнакомца теплую душевную нотку Каштанка лизнула ему руку и заскулила еще жалобнее.
2) Странный резкий болезненный крик раздался вдруг два раза сряду над рекой.
3) В ворота гостиницы губернского города въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка.
4) Стояла особенная ленивая тишина воскресного полдня.
5) Вдруг две большие белые лохматые собаки со злобным лаем бросились на меня.
6) Вот маленький уездный городок с деревянными кривыми домишками и каменными купеческими строениями.
7) Все спало крепким неподвижным здоровым сном.
8) Как-то давно случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке.
9) Солнце низвергало на землю золотые сияющие потоки света.
10) Пел серебряными вьюжными трелями буранный февраль.
11)Косые иглы закатного солнца рассекали холодноватый чистый хрусталь весеннего неба.
2. Рабочая тетрадь, задание 110*. Дополните предложения неоднородными определениями.
1. Теплый ____________________ ветер щекотал голые шеи рыбаков.
2.Шел надоедливый ______________________ дождь.
3. Хмурые __________________________сумерки глядели в комнату.
4. Сухая ___________________________ земля была покрыта желтыми
__________________________ листьями.
3. Рабочая тетрадь, задание 111*. Дополните предложения однородными определениями.
|
|
|
1. Солнце выглянуло давно на расчищенном небе и живительным ________________________ светом облило степь.
2. Любовь к людям помогла ему выстоять в эти трудные __________________________ дни.
3. Его добрая _______________________ душа радовалась каждой нашей удаче,
и на лице появлялась ясная ____________________________ улыбка.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 731; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!