Особенности организации работы специалистов ДОУ
В процессе организации физического воспитания комплексный подход осуществляют врач-ортопед, медицинская сестра, заведующий ДОУ, воспитатель.
Медсестра следит за соответствием физической нагрузки состоянию здоровья каждого ребенка, его физическому развитию. Врач-ортопед контролирует состояние опорно-двигательного аппарата, музыкальный руководитель организует музыкальное сопровождение, взаимосвязь спортивных и танцевальных движений, заведующий обеспечивает необходимые условия и согласованность в работе всего коллектива ДОУ.
Физкультурные занятия на воздухе проводятся 2 раза в неделю, в помещении 1 раз в неделю. С целью обеспечения взаимосвязи физического, психологического и интеллектуального развития разработаны разные типы физкультурных занятий для всех возрастных групп: контрольное, сюжетно-игровое, образно-игровое, предметно-образное, по сказке, литературным произведениям, по интересам, на творчество, круговая тренировка, эстафеты и соревнования. Особенно широко используются сюжетные игры и подражательные движения. На каждом физкультурном занятии должны обязательно присутствовать воспитатель и инструктор по физкультуре.
Содержание оздоровительно-профилактической работы разрабатывается в соответствии с рекомендациями педиатра, ортопеда, психолога. Эту работу предлагается осуществлять в спортивном зале 3 раза в неделю по 30 мин.
|
|
|
Индивидуально-профилактическую работу по развитию движений вне занятий проводят инструктор по физкультуре и воспитатель в спортивном зале 2 раза в неделю продолжительностью 30 мин.
Предлагается также система закаливающих процедур с преобладанием воздушных ванн в любое время года.
Все спортивные мероприятия - спартакиады, праздники, турниры, гимнастические вечера проводятся совместно с родителями при их активном участии в играх, эстафетах, соревнованиях.
Педагогам рекомендуется осуществлять диагностику физической подготовки.
В методических рекомендациях даны примерное распределение двигательно-игровой деятельности детей на год, комплексы дыхательной гимнастики, общеразвивающих и акробатических упражнений (техника выполнения, комплексы), основные движения - их техника и виды (ходьба, бег, построение, перестроения, прыжки, упражнения в равновесии, упражнения на кольцах, метании). Приведены также методические рекомендации, техника выполнения спортивных упражнений, акробатических группировок, перекатов, кувырков, упражнений на канате, турнике, рукоходе и т.д.
Литература
Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: Пособие для педагогов дошк. учреждений: В 3 ч. М., 2003.4.1.
|
|
|
Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет' Пособие для педагогов дошк. учреждений: В 3 ч. М., 2003. Ч. 2.
Яковлева Л.В., Юдина Р.А. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет: Пособие для педагогов дошк. учреждений: В 3 ч. М., 2003. Ч. 3.
Программа по танцевально-игровой гимнастике «Са-Фи-Дансе»
Содержание программы взаимосвязано с программами по физическому воспитанию и музыкальному воспитанию в дошкольном учреждении (Программа воспитания и обучения в детском саду. М., 1987).
Цель программы: содействие всестороннему развитию личности дошкольника средствами танцевально-игровой гимнастики.
Программа обучения детей от 3 до 7 лет рассчитана на четыре года.
Основные задачи программы
1. Укрепление здоровья детей:
— способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата;
— формировать правильную осанку;
— содействовать профилактике плоскостопия;
— содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.
2. Совершенствование психомоторных способностей дошкольников:
|
|
|
— развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скоростно-силовые и координационные способности;
— содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
— формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений;
— развивать умелость рук и их мелкую моторику.
3. Развитие творческих и созидательных способностей детей:
— развивать мышление, воображение, находчивость и познавательную активность, расширять кругозор;
— формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;
— воспитывать умение эмоционального выражения, раскрепощенности и творчества в движениях;
— развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!