Программа «Физическая культура - дошкольникам»
Цель программы: оптимально реализовывать оздоровительное, воспитательное и образовательное аспекты физического воспитания, учитывая индивидуальные возможности развития ребенка во все периоды дошкольного детства.
Задачи программы:
— оздоровительного направления - обеспечение качественной работы дошкольных учреждений по укреплению здоровья детей;
— воспитательного направления - обеспечение социального формирования личности ребенка, развитие его творческих сил и способностей;
— образовательного направления - обеспечение усвоения систематизированных знаний, формирование двигательных умений и навыков, развитие двигательных способностей.
Три основополагающих принципа, по мнению автора, регламентируют деятельность педагога ДОУ в физическом воспитании детей.
1. Фасцинация (от англ. fascination - специально организованное
вербальное воздействие, включающее умение очаровать ребенка своим
внешним видом, похвалой его самого, друг другом, проявление интереса к окружающим предметам, действиям с ними, физическим упражнениям и движениям.
2. Синкретичности (от гр. synkretismos - соединение, объединение) - направленный на установление в двигательной сфере синкретических связей, с помощью которых ребенок постигает для себя значение физических упражнений, природу их внедрения.
3. Творческая направленность (самостоятельное создание ребенком новых движений на основе его двигательного опыта).
|
|
Автор акцентирует внимание на то, что физическое совершенствование детей будет происходить, если осуществляется требуемый подбор физических упражнений, методика занятий соответствует данному возрасту и персонал детского сада квалифицированно ведет работу по физическому воспитанию.
Предметно-развивающая среда
Помимо традиционного физкультурного инвентаря (велосипеды, роликовые коньки, санки, лыжи и т.д.) на занятиях используется нетрадиционный, различные предметы (стулья, веревочки, детские зонтики, бумажные листочки и др.), природный материал (прутики, веточки, листья, цветы и др.), овощи и фрукты (картофель, морковь и др.), природные явления (дождь, роса, лед и др.).
Занятия проводятся не только на спортивной площадке и в спортивном зале ДОУ, но и в музыкальном зале, лесопарке, бассейне.
Структурно -содержательная характеристика программы
Отличительная особенность программы - ее своеобразная структура. Содержание материала разбивается не по возрастным группам, а в соответствии со средствами физического воспитания (массаж, закаливание, физические упражнения), которые описываются в оздоровительном, воспитательном и образовательном направлениях.
|
|
Особенности организации работы специалистов ДОУ
Использование средств физической культуры в оздоровительных целях помогает формировать у детей важные двигательные умения и навыки, знания в области гигиены, медицины и физической культуры, способствующие укреплению здоровья детей.
Для реализации оздоровительного направления предусматривается специальная система мер, методов и приемов' широкое использование естественных факторов природы; хороший гигиенический уход; четко организованный режим дня; массаж в игровых формах; купание в бассейне и пребывание детей в сауне; физические упражнения для формирования осанки, развития органов дыхания, отдельных двигательных качеств (гибкости, ловкости, выносливости, силы, координации) и психики (внимания, сообразительности, ориентирования в пространстве и во времени).
Использование средств физической культуры в воспитательных целях обеспечивает социальное формирование личности, предусматривающее нравственные, умственные, трудовые и эстетические ее потребности, и способствует воспитанию человека с творческими способностями.
|
|
Использование средств физической культуры в образовательных целях позволяет ребенку познавать окружающий мир и способствует формированию двигательных умений и потребности в физическом совершенствовании.
Для реализации образовательного направления предлагается использовать окружающую среду как источник воспитания и обучения движениям. Так, содержание занятий приближено к тем природным явлениям, которые окружают ребенка в данный день на улице.
Созданию интереса к занятиям физическими упражнениями способствуют сюрпризные моменты, связанные с разными сторонами жизни ребенка (день рождения и др.), появлением любимых игрушек, сказочных героев и моменты экспромта.
В программе большое внимание уделяется общению педагога с детьми в процессе занятия. Воспитатель использует не команды, а обращения к детям. «Ребята, подойдите ко мне. Повернитесь направо» и т.п. Для формирования у дошкольников осознанного отношения к основным движениям педагог использует объяснение: «Чтобы мышцы на ногах были красивыми и упругими, нужно выполнять прыжковые упражнения. Чтобы легко и свободно ходить, бегать, прыгать, нужно научиться правильно прыгать».
Педагог приучает дошкольников к вежливости, тактичности, внимательному отношению к товарищам: «Вы бежите легко, энергично, думаете о добром деле. Скажите приятное друг другу после пробежки, спросите друг у друга о самочувствии».
|
|
В программе представлены: годовое планирование физических упражнений для каждой возрастной группы, даны методические рекомендации для их выполнения с учетом анатомо-физиологических особенностей детей; критерии эффективности образовательной, воспитательной и оздоровительной работы с детьми.
Учебно-методическое обеспечение программы составляют методические пособия для воспитателей, в которых дана общая характеристика программы, предложены варианты заданий, упражнений, игр, направленных на приобщение к физической культуре, формы оздоровительно-развивающей работы (различные варианты утренней гимнастики, аэробики, разминки, физкультминуток, подвижные и народные игры), описываются организация физкультурно-оздоровительных моментов на нефизкультурных занятиях, принципы организации оздоровительно-развивающей работы с ослабленными детьми.
Литература
ГлазыринаЛ.Д. Физическая культура - дошкольникам. Программа и программные требования. М., 1999.
Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам. Младший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. М., 2000.
Глазырина Л.Д. Физическая культура - дошкольникам. Средний возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. М., 2000.
ГлазыринаЛ.Д. Физическая культура - дошкольникам. Старший возраст: Пособие для педагогов дошк. учреждений. М., 2000.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 332; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!