Тема 5. Когнитивный психический процесс внимание
Нейропсихологические основы внимания. Теории внимания. Внимание как важная сторона ориентировочно-исследовательской деятельности. Основные функции внимания. Свойства внимания. Виды внимания. Приемы развития внимания.
Задания для подготовки к занятию
1. Подготовьте вопросы:
Ø Внимание как избирательная направленность и сосредоточенность психической деятельности.
Ø Виды внимания и их сравнительная характеристика.
Ø Свойства внимания и приемы их развития.
2. Подготовьте выступление (5–7 мин.) на тему «Гений есть внимание» (П. Флоренский).
Критерии оценивания
K Содержание (аргументированность, образность, оригинальность идеи) выступления.
K Культура речи выступающего.
K Использование средств привлечения внимания аудитории.
Задания для выполнения на занятии
Психологические задачи
1. Из данных понятий постройте логический ряд так, чтобы каждое предыдущее понятие было родовым (более общим) по отношению к последующим:
Распределение внимания, отражение, непроизвольное внимание, психика, понятие, нервный процесс, внимание, анализ, психические явления.
Возбуждение, внимание, мысль, психический процесс, мозг, произвольное внимание, отражение, концентрация внимания.
2. Укажите, какие условия стимулируют возникновение и поддержание непроизвольного и произвольного внимания при тренировке (распределите на две колонки). Дополните список указанием 3–5 условий.
|
|
|
Постановка вопросов; решение небольших задач на протяжении коротких отрезков времени; осознание текущих результатов деятельности в форме внутреннего словесного отчета; особенности воздействующих раздражителей (новизна, абсолютная и относительная сила, контраст, изменение); наличие программы деятельности; создание привычных условий деятельности; связывание предъявляемого материала с потребностями и интересами личности; постановка существенных целей и задач деятельности; вопросы, предшествующие тексту.
Психодиагностический практикум
1. Экспериментальное исследование индивидуальных особенностей внимания.
Методика 1. Исследование избирательности внимания
Инструкция
Перед вами тестовый материал с напечатанными в нем построчно буквами. Постарайтесь обнаружить в нем слова и выписать их, например: ПЮКЛБЮСРАДОСТЬУФРНКП. Работать следует быстро, поскольку время выполнения задания фиксируется экспериментатором.
Тестовый материал
БСОЛНЦЕТРШОЦРАЙОНЗГУЦНОВОСТЬХЭЬГЧАФАКТУЕКЭКЗАМЕНТРОЧГШГЦПРОКУРОРГЦРЕТАБЕСТЕОРИЯЕНТЕДЖЗБЬАМХОККЕЙЫХТРОНЦЫФЩУЙГЗХТЕЛЕВИЗОРБОДЦЖШЗХЮЭЛГШЬБПАМЯТЬШОГХЕЮЖИНДРОШХЭНЗВОСПРИЯТИЕИЕЦУКЕНДШИЗХЪВАФЫАПРОЛДБЛЮБОВЬАБФЫРПЛОЕСЛЖСПЕКТАКЛЬЯЧСИМТЬБАЮЖЮЕРАДОСТЬВУФЦНЭЖДЛКРИНАРОДШДЦЖЬХЭГНЕОКУЫФЙШРЕПОРТАЖЗЖДОРЛАФЫВЮЭФБЬДЬКОНКУРСЗЖЙФЯЧЬЩУВСКАПФЛИЧНОСТЬЭХЖЭЬСЮДШНГЛЬЩЭПРПЛАВАНИЕДТЛЭЗБЬТРЛШРЖНПРКЬтКОМЕДИЯЫПДЦКЦУЙФОТЧАЯНИЕЗФРЯЧАТДДЖЭХТЬФТАСЕНЛАБОРАТОРИЯГШДШНРУЦГРГШЩТЛОСНОВАНИЕЗШРЭМЪТДТАОНРИКГВМСТРПСИХИАТРИЯБПЛМЕТЧЬЙФЯОНТЗАЦЭЬАНТЗАХТЛИОРАЛДОЖД
|
|
|
Обработка и анализ результатов
Показателями уровня выраженности избирательности внимания в данном исследовании являются: время выполнения задания и количество ошибок и пропусков при отыскании и выписывании слов. Всего в данном тесте «спрятано» 25 слов.
Баллы начисляют в зависимости от затраченного на поиск слов времени. За каждое пропущенное слово снижается по одному баллу. От 250 до
199 секунд – уровень выраженности избирательности внимания низкий (250 и более секунд – 0 баллов, 240–249 с – 1 балл, 230–239 с – 2 балла, 220–229 с – 3 балла, 210–219 с – 4 балла; 200–209 с – 5 баллов, 190–199 с – 6 баллов). От 180 до 129 секунд – уровень выраженности избирательности внимания средний (180–189 с – 7 баллов, 170–179 с – 8 баллов, 160–169 с – 9 баллов, 150–159 с – 10 баллов, 140–149 с – 11 баллов, 130–139 с – 12 баллов,
120–129 с – 13 баллов). От 110 до 60 и менее затраченных секунд на выполнение задания свидетельствуют о высоком уровне избирательности внимания (110–119 с – 14 баллов, 100–109 с – 15 баллов, 90–99 с – 16 баллов, 80–89 с – 17 баллов, 70–79 с – 18 баллов, 60–69 с – 19 баллов, менее 60 секунд –
20 баллов).
|
|
|
Баллы дают возможность количественно установить уровень выраженности избирательности внимания. В случае, когда у испытуемого от
0 до 3 баллов, важно по самоотчету и наблюдению за ходом опыта выяснить причину низкой избирательности внимания. Ею могут быть: состояние сильного эмоционального переживания, внешние помехи, приведшие к фрустрации испытуемого, скрытое нежелание тестироваться, плохо сформированное внимание и др. В большинстве случаев имеется связь между полученным результатом и индивидуальным опытом и деятельностью тестируемого. Избирательность внимания поддается тренировке.
(Слова, «спрятанные» в тесте: солнце, район, новость, факт, экзамен, прокурор, теория, хоккей, трон, телевизор, память, восприятие, любовь, спектакль, радость, народ, репортаж, конкурс, личность, плавание, комедия, отчаяние, лаборатория, основание, психиатрия).
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 976; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!