Задания для самостоятельной работы
1. Составьте памятку-рекомендацию для невнимательных. Придумайте для нее оригинальную форму. Посмотрите, как замечательно умел датский художник-карикатурист X. Бидструп представлять психологические идеи.
2. Журналистский психологический практикум. Опираясь на приведенные материалы, сформулируйте лозунг / девиз для журналиста, работающего с очевидцами каких-либо событий и знающего свойства и характеристики человеческого внимания.
«Во время одного из заседаний конгресса по психологии в Геттингене в зал ворвался человек, за которым рвался вооруженный бандит. После короткой схватки на глазах у всех раздался выстрел, и оба человека выбежали из зала примерно через двадцать секунд после своего появления. Председатель сразу же попросил присутствующих записать все, что они видели. Втайне от участников конгресса все происшествие было предварительно инсценировано, отрепетировано и сфотографировано. Из сорока представленных отчетов лишь один содержал менее 20% ошибок, касающихся основных фактов происшествия. 14 отчетов имели от 20 до 40%, а 25 отчетов – свыше 40% ошибок. Любопытно, что более чем в половине отчетов около 10% подробностей были чистейшей выдумкой. Результаты оказались весьма удручающими, несмотря на благоприятные условия, все происшествие было коротким и достаточно необычным, чтобы привлечь к себе внимание, подробности его были немедленно зафиксированы людьми, привыкшими к научным наблюдениям, причем никто из них не был вовлечен в происходящее. Эксперименты такого типа нередко проводятся психологами и почти всегда дают сходные результаты» (Селье Г. От мечты к открытию. М., 1987. С. 103–104).
|
|
|
Литература
Основная: 3, 5–11, 13, 17.
Дополнительная: 2, 17, 26, 30, 56, 57, 65–68, 72, 76.
Тема 6. Когнитивный психический процесс память
Значение памяти в жизни и деятельности человека. Теории памяти. Связь памяти с другими психическими процессами. Механизмы памяти. Процессы памяти. Виды памяти. Индивидуальные особенности памяти. Нарушения памяти. Закономерности памяти. Приемы развития памяти.
Задания для подготовки к занятию
1. Подготовьте вопросы:
Ø Теории памяти.
Ø Виды памяти.
Ø Процессы памяти.
Ø Индивидуальные особенности памяти.
2. Опираясь на приведенные высказывания, объясните взаимосвязь памяти с другими психическими феноменами:
Ø Народная мудрость гласит: пустая голова не думает.
Ø Без памяти человек перестает быть личностью.
Ø Богатство памяти – мера освоения материальной и духовной реальности.
3. Проанализируйте приведенные графики. Определите, какие исследования памяти приведены на них, какие эффекты (феномены) запоминания отражены.
|
|
|
4. Доклад«Мнемонические приемы и упражнения для улучшения памяти».
Задания для выполнения на занятии
Психологические задачи
1. Определите по приведенным фрагментам, о каких видах памяти идет речь. Какие признаки на это указывают?
«... всякий переходит от одной мысли к другой, смотря по тому, как привычка расположила в его теле образы вещей. Солдат, например, при виде следов коня на песке тотчас же переходит от мысли о коне к мысли о всаднике, а отсюда – к мысли о войне и т.д. Крестьянин же от мысли о коне – к мысли о плуге, поле и т.д., точно так же всякий от одной мысли переходит к той или другой сообразно с тем, привык ли он соединять и связывать образы вещей таким или иным способом» (Б. Спиноза).
Марсель Пруст в романе «В поисках утраченного времени» описывает эпизод, когда его герой, обмакнув кусочек бисквита в чай, отправил его в рот. В момент, когда кусочек коснулся неба, он испытал восхитительное и необычное чувство: настоящее со всей его скучной угрюмостью исчезло, а вкусовое ощущение потянуло за собой цепочку образов счастливого детства: «Вдруг в моем уме всплыла давняя картина. Вкус этот был тот же самый, что и у маленького кусочка бисквита, которым по воскресным утрам в Комбре ... угощала меня моя тетка Леони, после того как она обмакивала его в свой настоянный на травах чай». Длинное поэтическое описание своих воспоминаний М. Пруст закончил знаменитой фразой: «Весь Комбре и его окрестности, все, что имеет форму и объем, город с его садами – все выплеснулось из моей чашки чая».
|
|
|
2. Разъясните одно из приведенных утверждений, аргументируйте свое согласие / несогласие с ним.
Ø «Память, вводя прошлое в настоящее, уничтожает как раз это временное измерение, идя по которому реализуется жизнь» (М. Пруст).
Ø «Время и память – произведения искусства» (Г. Гийом).
3. Предложите обоснование.
Ø Иллюстрацией для какой характеристики памяти может служить великолепный рассказ А. Чехова «Лошадиная фамилия»?
Ø В фильме «Огни большого города» герой Ч. Чаплина спасает пьяного миллионера от самоубийства. Всякий раз, когда миллионер в пьяном виде встречает Чарли, он обходится с ним как с лучшим другом и приглашает к себе в гости. Но, трезвея под утро, он видит в Чарли лишь незваного гостя и быстро выставляет его за дверь. Какие механизмы памяти определяют поведение героя?
|
|
|
Ø Объясните факт: «Качество запоминания школьных программ было выше в смешанных классах, чем только в мужских, что особенно проявилось с началом у учащихся подросткового периода» (Роговин М. Введение в психологию. М., 1969. С. 354).
Ø В печати иногда появляется информация о «ложных воспоминаниях», когда человек подробно, в красках и деталях описывает события и места, в которых он никогда не был, которых никогда не видел и не знал. Выскажите суждение, по крайней мере, об одной из причин этого, опираясь на приведенный факт.
«Известна история неграмотной женщины, жившей в восемнадцатом веке, которая, заболев лихорадкой, в бреду заговорила на греческом, латинском и древнееврейском языках. Врач, лечивший ее, был очень удивлен и произвел "расследование". Он установил, что еще девочкой эта женщина жила у пастора, который любил читать вслух книги на этих языках. Врач разыскал даже те места в книгах, которые в бреду цитировала больная» (Сборник задач по общей и социальной психологии / сост. Т.В. Евтух. М.: Флинта, 2008. С. 46).
Дата добавления: 2018-09-23; просмотров: 1045; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!