Незнание или сознательное игнорирование родителями возрастных норм и
Необходимых условий развития ребенка
Поведение маленького ребенка, в силу его возрастных особенностей,
доставляет взрослым много хлопот. Нередко родители и воспитатели, не зная
о специфических особенностях развития ребенка первых трех лет жизни, часто за
негативное, проблемное принимают такое поведение ребенка, которое является
нормальным. Это противоречие наглядно представлено в концепции Э. Эриксона,
который точно обозначил внутренний психологический конфликт раннего возраста
формулой «инициатива против чувства вины». Конфликт возникает потому, что новые,
сформировавшиеся способности позволяют детям что-то придумывать, изобретать,
подчас ставя себя в такое положение, когда они сами не знают, как поступать, какие
формы поведения выбрать. В подобных ситуациях они нередко совершают поступки,
не одобряемые не только родителями, но и более широким социальным окружением.
В таких ситуациях возникает чувство вины и страха.
Чувство вины может появиться у ребенка и в том случае, когда, как ему
кажется, он __________своим поведением, успехами не оправдывает родительских ожиданий
и надежд. Пределы собственных физических и умственных способностей еще не всегда
осознаются детьми, и иногда им невероятно трудно сдержать порывы буйной фантазии
и игру физических сил.
Разумеется, в силу общей неумелости детей этого возраста, инициативные
|
|
|
проявления чаще всего принимают неадекватный характер и пресекаются взрослыми.
В результате эти, по существу, нормальные возрастные особенности (точнее, даже
возрастные достижения) ребенка, трансформируясь, принимают форму капризов,
непослушания, негативизма и других нежелательных форм поведения. Закономерности
52
онтогенеза личности таковы, что позитивный, одобряемый взрослыми опыт проявления
ребенком самостоятельности и инициативы в раннем и дошкольном возрасте
абсолютно необходим и имеет фундаментальное значение для всего дальнейшего
развития ребенка.
Так, например, иногда родители жалуются, что ребенок везде лезет, берет не
только игрушки, но и предметы, которые ему не нужны, причем настойчиво слезно
требует их, а потом все равно бросает, что __________малыш сам не знает, что хочет – ему то одно,
то другое и т.д. В данном случае жалобы родителей связаны с такими особенностями
ребенка, как ситуативность и эмоциональность. Ситуативность проявляется в том, что
малышу интересно только то, что он видит. Еще не умея что-то обдумывать или вооб-
ражать, ребенок действует с предметом, в результате чего познает мир. В момент пред-
метно-манипулятивных действий наиболее ярко проявляются и эмоции малыша. Новая
|
|
|
яркая вещь способна отвлечь ребенка от того, к чему он настойчиво стремится. Если в
этот момент попробовать отобрать понравившуюся игрушку, то это вызовет у ребенка
взрыв чувств. Выполнение любого практического задания часто зависит от того,
насколько ребенок видит предмет. Если при выполнении просьбы взрослого ребенок
натыкается на яркую интересную игрушку, то забывает про задание. Единство эмоцио-
нального и действенного отношения к воспринимаемому миру – главная особенность
ребенка 1-3 лет.
Негативную реакцию взрослых могут вызывать и особенности познавательной
деятельности ребенка, которые проявляются в том, что малыш бьет, ломает, бросает
игрушки и разные предметы с целью познания предметов. Маленький ребенок не
владеет выработанными человечеством способами использования предметов, он еще не
знает о свойстве разных материалов, о назначении различных вещей. Поэтому
некоторые нередко разрушительные действия ребенка по отношению к разным вещам,
предметам, игрушкам, на самом деле отражают логику развития его познавательной
деятельности.
Еще одной из специфических особенностей развития в раннем возрасте являет-
|
|
|
ся эмоциональная заражаемость ребенка. Многие взрослые не считают нужным кон-
тролировать выражение своих отрицательных чувств и эмоций при детях. Считая, что
ребенок еще маленький и ничего не понимает, родители не сдерживаются и выливают
на малыша свое раздражение или недовольство. М. Ибука считает, что нервозность ма-
терей является более заразным и сильным вирусом, чем простуда. Отрицательное эмо-
циональное состояние родителей, и особенно матерей быстро передается ребенку и за-
тем приобретает самостоятельную побудительную [38]. Д.В. Винникотт, исследуя во-
прос о том, что раздражает матерей маленьких детей, установил, что на них особенно
влияет беспорядок и суета в доме, незащищенность от вторжения в частный мир мате-
ри, адаптация к режиму жизнедеятельности ребенка [12]. Поэтому, спокойное, уравно-
вешенное состояние родителей маленького ребенка и особенно матерей является про-
филактикой негативного поведения малыша и одним из условий его полноценного раз-
вития.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 291; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!