Продолжение работы по учебнику
Упр. 6 (с. 99).
(На доске запись.)
give reassurance - успокаивать, ободрять по поводу
- Let's practise asking about health and giving reassurance. (Учитель объясняет задание, затем ученики читают фразы
в таблиuе.)
- Do we have phrases with the similar meaning in the Russian language? What are they?
(Ученики высказывают свои предположения.)
Are you feeling unwell? (Тебе нездоровится?/ Ты себя гuюхо чувствуешь?) What's the matter? (Что случилось?/ В чем дело?)
Are you all right? (С тобой все в порядке?) 1s something wrong? (Что-то не так?)
lt's nothing serious. (Ничего серьезного.) lt's going to Ье all right. (Все будет хорошо.)
Don't worry. (Не беспокойся./ Не волнуйся.)
(Ученики читают образец, а затем выполняют запание в парах. Учитель помогает по мере необходимости. Несколько учеников разыгрывают мини-диалоги перед классом.)
Упр. 7а (с. 99).
- What is the text below? (/ think it's ап order form.)
- Сап you guess what words are missing?
(Учащиеся высказывают свои предположения. После этого ученики слушают аудиозапись., самостоятельно выполняют за дание, а затем все вместе проверяют ответы.
Урок 100. Doctor, doctor! 301
Keys: 1 - hospital; 2 - 18Ь; 3 - Connely; 4 - better; 5 - 7:30.)
Упр. 7Ь (с. 99).
(Учащиеся отвечают на вопросы задания.)
Упр. 8 (с. 99).
- Сап you remember an accident you had, or one you have heard about? Tell us about it briefly.
(Несколько учеников кратко рассказывают о происшествии.)
- I'd like you to make а cartoon strip for your story. Use the one in Exercise 2 as а model.
(Учащиеся мо уг выполнять задание индивидуально или в па рах и закончить работу дома.)
|
|
|
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Орел your workbooks at page 60.
(Учитель объясняет, как выполнять задания в рабочей тетради.)
- Ifthere's anything you don't understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
SB: Ех. 8 (р. 99); WВ: Ех. 3, 4 (р. 60).)
V. Подведение итогов урока
- Сап you use reflexive pronouns?
- Сап you ask about health and give reassurance?
- Do you know how to write а short story about an accident? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.')
У р о к 100. Doctor, doctor!
Цель: способствовать развитию навыков устной речи в ситуа ции Giving advice, навыков чтения, продуктивного письма.
Оборудование: иллюстрации по теме урока; игровые монетки.
Ход урока
1. Организационный момент
- Good moming, Ьоуs and girls! (Good moming, teacher.)
- How are you?
- Who isn't here today?
11. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учитель собирает письменные работы на проверку, затем организует взаимопроверку выполнения упражнений в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. З (с. 60).
1Ь, 2с, ЗЬ, 4Ь.
Упр. 4 (с. 60).
1 - myself; 2 - themselves; 3 - herself; 4 - ourselves; 5 - yourself. (Несколько учеников сдают рабочие тетради на проверку учи-
телю.)
111. Работа по теме урока Работа по учебнику Рубрика «Game»
- Open your books at page 100. You're going to play а game. Look at the pictures and read the rules.
|
|
|
(Следует убедиться, что все ученики понимают правила игры.)
- Read the list of phrases you сап use to give advice.
(Следует раздать ученикам заранее подготовленные игровые монетки. Учащиеся читают список слов и, если необходимо, по вторяют отдельные слова и фразы хором за учителем, затем читают образец. Ученики играют в парах. После завершения игры учитель задает классу вопросы.)
- Which ofyou has won the game?
- What advice did you give?
Упр. la (с. 100).
(Учашиеся читают отрывки и отвечают на вопросы задания, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: They are short letters to а magazine asking for advice. Worn out is exhausted and he/she needs to feel better before the tennis tournament. Computer Freak has got lots of headaches and his/l1er eyes are sore all the time.)
Упр. lb (с. 100).
(Учашиеся самостоятельно отвечают на вопросы задания, за- тем слушают аудиозапись и проверяют свои ответы.
Keys: lt matches the first extract. It is addressed to Worn out.)
Упр. 2 (с. 100).
(Учитель задает ученикам вопросы.)
- Which paragraph gives advice? (Paragraph 2.)
- Which phrases does the writer use to give advice?
(Учащиеся называют фразы и подчеркивают их.
Keys: First of all, it's important to... Why don't you ... ? This way, you'll... You should also think about... lfyou do this, you'll...)
Упр. З (с. 100).
(На доске запись.)
opening remarks - вступление, вступительное слово closing remarks - заключение, заключительные фразы
|
|
|
Урок 101. Cutture Corner: RFDSA 303
(Учащиеся выполняют задание в парах, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: 1О, 2С, ЗС, 40.)
Упр. 4 (с. 100).
(Учитель задает ученикам вопросы.)
- What kind of person do we call а computer freak?
- Do you think his lifestyle is healthy?
- Do you know people who are crazy about computers?
- Discuss in pairs and decide what advice you would give to а computer freak.
(Учащиеся выполняют задание в парах, затем несколько уче ников выступают перед классом.)
Упр. 5 (с. 100).
(Перед выполнением задания учитель еще раз обращает внимание учеников на фразы из упр. 2 и 3, которые могут быть использованы в письме. Учащиеся самостоятельно выполняют задание в тетрадях, заканчивают работу дома.)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Open your workbooks at page 61. Do all exercises оп thi"s page. (Учитель объясняет, как выполнять задания в рабочей тетради.)
- Ifthere's anything you don't understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
SB: Ех. 5 (р. l00); WВ: Ех. 1-3 (р. 61).)
V. Подведение итогов урока
- Can you give advice aЬout proЫems with health?
- Do you know how to write а letter of advice?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 547; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!