Знакомство с содержанием модуля
Работа с иллюстрациями учебника
С. 95.
- Open your books at page 95. Read the title ofthe module. What is it about? (lt's about hea/thy /ifesty/e.)
- What сап you see in picture 1? (А Ьоу eating ап ice cream.)
- What page is the picture from? (lt'sfrom page 97.)
292 Module 10. Healthy body, healthy mind
- What do you think this unit is about? (/t's about some ways of relaxing.)
(Аналогично учитель задает вопросы об остальных иллюстра циях на с. 95.)
- Let's find the page numbers for the things in the list: а board game, а cartoon strip, а note.
(Ученики самостоятельно находят и записывают номера стра ниц, а затем все вместе проверяют.
Keys: а Ьoard game (р. 100), а cartoon strip (р. 98), а note (р. 102).)
- Read the list of the topics you will listen, read and talk about in this module.
(Один из учеников читает список тем вслух. Учителю следу ет убедиться, что учащиеся понимают значение указанных слов и словосочетаний. Аналогично ученики знакомятся с задачами, которые им предстоит решить в ходе работы над модулем, с грам матическим материалом, а также с перечнем умений, которыми им предстоит овладеть. Затем учитель объясняет, какие письменные и проектные работы учащиеся будут выполнять в данном модуле.)
111. Работа по теме урока
Вводная беседа
(Учитель задает ученикам вопросы.)
- What do you think stress is?
- Do you ever suffer from stress? How do you feel?
- What do you think сап cause stress?
- How do you соре with stress?
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 96).
(Учащиеся слушают аудиозапись и отвечают на вопросы.)
- Сап music help you соре with stress?
- Сап music Ье stressful?
|
|
|
(Учащиеся высказывают свои мнения.)
Упр. 2 (с. 96).
- Read the list of the situations that сап Ье stressful.
(Учащиеся читают список, учитель комментирует отдельные слова и фразы.)
- Number the situations from 1 (most stressful) to 1О (least stressful) according to their stress factor.
(Ученики выполняют задание самостоятельно. После этого учащиеся читают образец и обсуждают результаты в парах, затем несколько учеников выступают перед классом.)
Упр. За (с. 96).
(Учащиеся читают заголовок и отвечают на вопрос, затем чи тают тексты и проверяют свои ответы.
Кеу: The texts are letters from teens to а magazine asking for advice about personal proЫems and also paragraphs from the magazine to the teens giving advice.)
- What does this phrase "Take it easy!" mean? (/t means "Re/ax", "Са/т down ", "Don't get excited".)
Упр. ЗЬ (с. 96).
(Учащиеся читают текст еще раз и самостоятельно выполняют задание, затем слушают аудиозапись и проверяют свои ответы.
Keys: А- 2, В - 3, С - 1.
Ученики повторяют за педагогом хором и индивидуально выделенные в тексте слова. Значение остальных слов учащиеся объясняют с помощью учителя, а затем проверяют свои ответы по словарю.)
sit around (phr v): spend time doing nothing interesting or useful Ыаmе (n): responsiЬility for а mistake or for something bad
get away with (phr v): escape without punishment rumours (n): information that may or may not Ье true unfair (adj): unjust
gossip (v): say bad things about somebody harmless (adj): not dangerous
|
|
|
hurtful (adj): that hurts your feelings mean (adj): cruel, not kind management (n): control
separate (v): move apart allow (v): let
have it your way (ехр): do/get what you want cooperate (v): work together
- At home write these words in your vocabulary books together with their meaning.
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Open your workbooks at page 59.
(Учитель объясняет, как выполнять задания в рабочей те тради.)
- Ifthere's anything you don't understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
WB: Ех. 1-3 (р. 59).)
V. Подведение итогов урока
- Do you know what Module l О is about?
- Can you talk about stress?
- Do you know how to соре with stress?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.)
294 Module 1О. Healthy body, healthy mind
У р о к 97. Stress free
Цели: способствовать развитию грамматических и лекси ческих навыков, навыков продуктивного письма; познакомить с фразовым глаголом/а//.
Оборудование: иллюстрации по теме урока.
Ход урока
1. Организационный момент
- Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher.
- How are you?
- Who's absent today?
11. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учитель организует взаимопроверку выполнения упражне- ний в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 1 (с. 59).
А: 1Ь, 2е, 3d, 4а, 5с;
В: 1 - have moved house; 2 - am sitting an exam; 3 - throwing а party; 4 - lost something valuaЫe; 5 - has things herway; 6 - practise playing а musical instrument.
|
|
|
Упр. 2 (с. 59).
1 - headache; 2 - toothache; 3 - earache; 4 - stomachache; 5 - sore throat; 6 - sore eyes.
Упр. 3 (с. 59).
1 - separate; 2 - Ыаmе; 3 - around; 4 - harmless; 5 - unfair;
6 - rumour.
(Несколько учеников сдают рабочие тетради и тетради-сло вари на проверку учителю.)
111. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 97).
- Let's practise giving advice.
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, затем все вме сте проверяют ответы.
Keys: 2 - You shouldn't eat too much ice cream. 3 - You shouldn't
spend too much time in front of the ТУ. 4 - You should get enough sleep. 5 - You should get regular exercise. 6 - You should take care of your pet.)
Упр. 6 (с. 97).
- Are you under stress when you prepare for an important test?
Let's see how to соре with it.
(Учащиеся читают предложения в таблице и образец, затем составляют по нему свои предложения.
Keys: If you want to do well, you should revise early. If you forget
easily, you should make notes. 1f you have а lot to study, you should make а plan.)
Упр. 5 (с. 97).
(Учащиеся читают образец, учитель объясняет значение
unless.)
Unless means the same as if... not. Like if, unless is followed Ьу
а present tense, never Ьу а conditional. The order ofthe clauses doesn't matter with sentences using unless.
(Ученики с помощью учителя заполняют таблиuу.)
Conditional (type 1): unless + Present Simple
| With i/ | Equivalent with unless |
| You will Ье sick if you don 't stop eating. 1 won't рау ifyou don't provide the goods immediately. lfyou don't study hard, you'll never pass exams. | You'll Ье sick unless you stop eating. 1 won 't рау unless you provide the goods immediately. Unless you study hard, you'll never pass exams. |
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, затем все вме сте проверяют ответы.
|
|
|
Keys: 2 - Unless the children behave themselves, they won't go to the zoo. 3 - Unless Jim pays his electricity Ьill, it will get cut off. 4 - Unless the students study, they won't pass their exams.)
- Make your own sentences with unless. (Учащиеся составляют предложения устно.) Упр. 7(с. 97).
(Учитель объясняет разницу в значениях слов ache и sore.)
А part of your body that is sore is painful because of infection or because you have used а muscle too much. For example: / had а sore throat. Му arms are sore /гот а// the lifting.
An ache is а continuous pain that is not sharp or very strong. For example: The ache in ту /eg had a/most disappeared.
(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, затем все вме сте проверяют ответы.
Keys: l - headache; 2 - toothache; 3 - stomachache; 4 - sore; 5 - backache; 6 - earache; 7 - sore; 8 - sore.)
- Do you ever have these kinds ofpain? How do you feel?
Упр. 8 (с. 97).
- What phrasal verЬs can you see in the spidergram? (Fa/1 apart, fa/1 behind,fa/1 out with somebody.)
- What are their meanings?
(Учащиеся читают значения фразовых глаголов, затем обра щаются к словарю, чтобы убедиться, что правильно понимают их. После этого ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: \ - out with; 2 - behind; 3 - apart.)
2. Выполнение дополнительных заданий для тренировки употреб- ления фразовых rлаrолов
- Choose the correct word.
1) She hurt her ankle and fell behind/out the others.
2) Rita never falls apart / out with her neighbours.
3) Му old Ьike hasn't fallen out/apart yet.
4) She fell out with / behind some of her school friends.
(Keys: 1 - behind; 2 - out with; 3 - apart; 4 - out with.)
- Complete the sentences with the correct phrasal verb:/a// apart, fall behind,fall out with.
1) They always ... when we go uphill.
2) These Ыocks are very weak. They ... in my hands.
3) Why do you always ... уоuг sister?
4) I'm afraid of driving this car. lt's going to ....
(Keys: 1 - fall behind; 2 - fall apart; 3 - fall out with; 4 - fall apart.)
3. Продолжение работы по учебнику
Упр. 9 (с. 97).
(Учитель объясняет задание. Учащиеся могуг выполнять за дание в парах или индивидуально.)
- First, make notes. You сап draw а spidergram. Then discuss your
.. ideas with the partner. Finally, design the leaftet. (Ученики могуг закончить работу дома.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 600; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!