Активизация изученной лексики
( На доске запись.)
excited happy
surprised worried
sad interested
curious shocked
(Учащиеся повторяют прилагательные за учителем хором и индивидуально, выполняют задание в парах, а затем все вместе проверяют ответы.)
Use these adjectives to complete the sentences.
1) 1f you are ..., you are unhappy because you keep thinking about а proЫem.
2) lfyou are ..., you are having feelings of surprise.
3) If you are ..., you are having feelings of pleasure.
4) If you are ..., you are feeling surprised and upset Ьу something very unexpected and unpleasant.
5) If you are ..., you are happy, interested or hopeful because something good has happened or will happen.
6) lfyou are ..., you are not happy.
7) lfyou are ..., you want to know about something.
8) lfyou are ..., you are giving а lot of attention to something because you want to find out more about it or because you enjoy it.
(Keys: 1 - worried; 2 - surprised; 3 - happy; 4 - shocked; 5 - excited; 6 - sad; 7 - curious; 8 - interested.)
- Which words have positive meaning? (Excited, surprised, happy, interested, curious.)
- Which words have negative meaning? (Sad, worried, shocked.)
Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 38).
(Учащиеся читают газетные заголовки и высказывают свои мнения с опорой на образец.)
Упр. 2а (с. 38).
(Учащиеся читают первые реплики в диалоге и отвечают на вопросы задания, затем читают диалог в сопровождении аудио записи и проверяют свои ответы.
Keys: It is aЬout а taxi driver who was driving home when а turtle fell off on his саг. lt goes with the headline Flying turtle 'stops' taxi.)
Упр. 2Ь (с. 38).
(Ученики выполняют задание самостоятельно, а затем срав нивают свои ответы с ответами соседей по парте.
Keys: 1 - 4 o'clock; 2 - Mr Shiao; 3 - fell; 4 - crawling on the balcony; 5 - fell; 6 - was damaged; 7 - shocked.)
|
|
|
Упр. 2с (с. 38).
(Учащиеся выполняют задание в парах, затем несколько че ловек выступают перед классом.)
Предполагаемый ответ:
At 4 o'clock in the afternoon а taxi driver was driving home when а turtle fell from а balcony and landed on his car. The turtle was not hurt, but the car was damaged.
Упр. 3 (с. 39).
(Ученики читают заголовки в упр. 1 (с. 38) еще раз и выска зывают предположения о людях, которые будуг давать интервью
в каждом случае, например актриса Голливуда, министр образо вания и т. д. Затем учащиеся выбирают заголовок, распределяют роли в парах и составляют вопросы и ответы. Учитель помогает по мере необходимости, а также обращает внимание учеников на фразы, выражающие эмоции участников интервью, в упр. 2 (с. 38). Учащиеся разыгрывают интервью в парах, несколько уче ников выступают перед классом.)
- Whose interview was the most interesting? (Учащиеся высказывают свои мнения.) Упр. 4 (с. 39).
- What phrasal verЬs сап you see in the spidergram? (Go оп, go off, go with.)
- What are their meanings?
(Учащиеся читают значения фразовых глаголов, затем обра щаются к словарю, чтобы убедиться, что правильно понимают их. После этого ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: 1 - goes ... with; 2 - went off; 3 - Go оп; 4 - go off.)
Выполнение дополнительных заданий для тренировки употреб-
|
|
|
Ления фразовых rлаrолов
- Choose the correct word.
l) Не went ojf/on working until he was 91.
2) The thieves ran away when the alarm went ojf/with.
3) How is your work going on/with?
4) Don't drink the milk, it's gone on/ojf.
5) This sofa won't go off/with your chairs.
(Keys: 1 - on; 2 - off; 3 - on; 4 - off; 5 - with.)
- Complete the sentences with the сопесt phrasal verb: go off, go оп, go with.
l) ..., I'm \istening.
2) 1've set the alarm clock to ... at 7 am.
3) That green hat doesn't ... the Ыuе dress.
4) You'd better put eggs in the fridge before they ....
(Keys: l - Go on; 2 - go off; 3 - go with; 4 - go off.)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Open your workbooks at page 24. Look at the sentences in Exercise 1. Сап you complete them?
(Ученики премагают свои варианты. Учитель комментирует ответы, затем объясняет, как выполнять упр. 4 и 5.)
- Ifthere's anything you don't understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
WB: Ех. l, 4, 5 (р. 24).)
V. Подведение итогов урока
- Сап you understand headlines of news?
- Can you use the phrasal verbsgo оп, go ojfandgo with?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.)
Урок 36. Did you hear about ... ?
Цель: способствовать развитию грамматических навыков, на выков диалогической речи и продуктивного письма.
Оборудование: иллюстрации по теме урока; листы бумаги фор мата А4.
Ход урока
1. Организационный момент
- Good moming, boys and girls! (Good morning, teacher.)
|
|
|
- How are you?
- Who isn't here today?
11. Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Несколько учеников читают свои предложения в упр. l (с. 24). Затем учитель организует взаимопроверку остальных упражнений в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 4 (с. 24).
1 - with; 2 - off; 3 - off; 4 - on.
Упр. 5 (с. 24).
1 - magazines; 2 - books; 3 - stationery; 4 - cafe; 5 - 6 pm.
111. Работа по теме урока
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 720; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!