V. Инструктаж по выполнению домашнего задания

⇐ ПредыдущаяСтр 27 из 84Следующая ⇒

- Open your workbooks at page 19.

(Учитель объясняет, как выполнять задания в рабочей тетради.)

- Ifthere's anything you don't understand, ask now.

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:

SB: Ех. 4 (р. 32); WВ: Ех. 1, 2 (р. 20).)

VI. Подведение итогов урока

- Can you talk about people'sjobs/hobbles?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

- That's all for today. Goodbye! (Goodbye/)

Урок 29. Extensive Reading: Children in Victorian times 97

У р о к 29. Extensive Reading: Children in Victorian times

Цель: способствовать развитию навыков прогнозирования, работы с текстом, аудирования и монологической речи с опорой на сделанные заметки, продуктивного письма.

Оборудование: иллюстраuии по теме урока; репродукuии кар тин, изображающих детский труд (<<Тройка>> В. Перова, <<Тащат сани в зимнем лесу>> Н. Богданова-Бельского и др.).

Ход урока

Организационный момент

- Good afternoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher.)

- How are you?

- Let's see if everyone is here.

Актуализация знаний

Проверка домашнего задания

(Учитель организует взаимопроверку выполнения упражне- ний в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)

Упр. 1 (с. 20).

А2, В4, СЗ, Dl.

Упр. 2 (с. 20).

Name: Lance Armstrong

Date о/ blrth: September 18, 1971

Appearance: tall, slim, short Ыond hair and Ыuе eyes

Achievements: has won the Tour de France 7 times

(Затем несколько учеников разыгрывают диалоги (упр. 4 на с. 32 учебника).)

111. Работа по теме урока Работа по учебнику Упр. 1 (с. 33).

(Учитель организует беседу по вопросам упр. 1, после чего

задает ученикам дополнительные вопросы.)

- Have you ever had ajob?

- What kind of job was it?

- Do your friends have ajob? What do they do?

- What are your duties at home?

- How can you help your parents?

Упр. 2 (с. 33).

(Учитель демонстрирует картины с изображением работаю щих детей в период прамения королевы Виктории. Материалы

можно найти на сайте: https://oko-planet.su/history/historysng/ 109545-detskiy-trud-v-viktorianskoy-anglii.html.)

- What do you think the children's life was like?

(Ученики высказывают свои предположения, затем читают текст в сопровождении аудиозаписи и проверяют свои ответы.)

Упр. 3 (с. 33).

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.

Keys: 1 - hard and dangerous; 2 - very small and thin; 3 - trucks of coal; 4 - long hours; 5 - free school for poor children.

Ученики повторяют за учителем хором и индивидуально вы деленные в тексте слова.)

- Which word sounds similar in Russian? (Tunnel.)

- Does it have the same meaning as the Russian word? ( Yes, it does.)

(Учитель предлагает ученикам, пользуясь иллюстрациями, объяснить значение слов chimney sweep, cotton thread, truck, coal. Значение остальных слов учащиеся объясняют с помощью учи- теля, а затем проверяют свои ответы по словарю.)

orphan (n): а child who doesn't have parents

cotton factory (n): а place where cotton is used to make cloth

fix (v): repair

master (n): an owner or boss cruel (adj): mean and hurtful

adult (n): а person over the age of 18

- At home write these words in your vocabulary Ьooks together with their meaning.

Упр. 4(с. 33).

(Учащиеся делают заметки в тетрадях и на доске.)

Working conditions: very dangerous (narrow chimneys, cotton factories, coal mines)

Working hours: long

Jobs: chimney sweeps, workers (fixed machines in cotton factories, pushed truck.s of coal, opened and closed doors to let air through tunnels in coal mines)

Wages: very low

Masters: cruel

(Учащиеся пересказывают текст друг другу в парах, затем не сколько учеников выступают перед классом.)

Упр. 5 (с. 33).

(Учитель организует обсуждение сначала в мини-rруппах, а за тем в классе. Следует поощрять использование учениками новой лексики.)

IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания

Упр. 6 (с. 33).

- Did children work in your country in the 19^th century? (Yes, they did.)

(Учитель демонстрирует репродукции картин, на которых изо бражены работающие дети: <<Тройка. Ученики мастеровые везуг воду>> В. Перова, <<Тащат сани в зимнем лесу>> Н. Богданова-Бель ского и др.)

- Do you know any stories or novels where Russian authors describe children'sjobs in the 19^th century?

(Ученики называют произведения и писателей: рассказ А. Че хова <<Ванька>>, произведения П. Бажова и др. Учитель объясняет задание и предлагает перед написанием текста дома сделать за метки, используя заголовки из упр. 4. Следует ограничить объем текста до 80 слов.

Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:

SB: Ех. 6 (р. 33).)

V. Подведение итогов урока

- Do you want to leam more about the history of England?

- Do you know how to write а short text about history? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.

У р о к 30. Progress Check 3

Цель: организовать деятельность учащихся по повторению языкового материала модуля 3.

Оборудование: карточки с индивидуальным домашним зада нием.

Ход урока

1. Организационный момент

- Good morning, boys and girls! (Good moming, teacher.

- How are you?

- Who's absent today?

11. Актуализация знаний

Проверка домашнего задания .

(Учитель предлагает одному или двум ученикам прочитать свои письменные работы вслух, затем собирает тетради на про верку.)

Работа по теме урока

Работа по учебнику

We'll spend today's lesson preparing for the test.

Упр. 1 ( с. 34).

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. За каждый правильный ответ ученик получает 2 балла.

Keys: 1 - patient; 2 - fit; 3 - sociaЫe; 4 - creative; 5 - detennined;

6 - imaginative.

Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, выпи сать соответствующие слова из раздела Word List (с. WL4-WL5) и еще раз выполнить упр. 2, 3 в рабочей тетради (с. 17).)

Упр. 2 (с. 34).

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. За каждый правильный ответ ученик получает 3 балла.

Keys: 1 - bald; 2 - freckles; 3 - middle-aged; 4 - tall.

Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, выпи сать соответствующие слова из раздела Word List (с. WL4-WL5) и еще раз выполнить упр. 1 в рабочей тетради (с. 18).) ·

Упр. 3 (с. 34).

Keys: l - up; 2 - back; 3 - with; 4 - for; 5 - away; 6 - of. Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, выпи

сать соответствующие слова из раздела Word List (с. WL4-WL5)

и еще раз выполнить упр. 2 в рабочей тетради (с. 19).)

Упр. 4 (с. 34).

Keys: 1 - а kind young Gennan student; 2 - an imaginative elderly

Russian woman; 3 - а short plump British teenager; 4 - а tall skinny American basketball player.

Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, еще раз

прочитать соответствующие правила в грамматическом справоч - нике в конце учебника (с. GRЗ) и выполнить в рабочей тетради упр. 1, 2 (с. 21).)

Упр. 5 (с. 34).

Keys: 1 - who; 2 - whose; 3 - when; 4 - where.

Учитель предлагает ученикам, допустившим ошибки, еще раз прочитать соответствующие правила в грамматическом справоч нике в конце учебника (с. GR2-GR3) и выполнить в рабочей те тради упр. 3 (с. 2 l) ..)

Упр. 6 (с. 34).

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют. За каждый правильный ответ ученик получает 5 баллов.

Keys: 1 - scary; 2 - tired; 3 - disappointed; 4 - boring.

Упр. 7 (с. 34).

(Учащиеся самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют, читая вопросы и ответы в парах. За каждый правильный ответ ученик получает 5 баллов.

Keys:

1 -А: What does your dad do? 2 - В: Not а lot really.

3 - А: What does Lucy look like? 4 - В: I'm glad you enjoyed it.)

- Count your points, please. Who's got 100 points?

(Учащиеся подсчитывают набранные баллы, и учитель отме чает тех, кто набрал наибольшее их количество. Затем учитель раздает карточки с индивидуальным домашним заданием для каждого ученика.)

IV. Подведение итогов урока

- Read the statements in the section Now / сап .... Tick the statements that are true for you.

(Ученики отмечают соответствующие утверждения, а затем отвечают на вопросы учителя (поднимают руки при утвердитель ном ответе).)

- Сап you talk and write about hobЬies?

- Сап you talk and write aЬout physical appearance and character?

- Сап you talk about people'sjobs and hobЬies?

- Сап you write а description?

- Сап you write an e-mail about а tourist attraction in your country?

- Сап you write а short text about history?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.1

Урок 31. ModularTestЗ

Цель: проверить, как учащиеся усвоили языковой материал модуля 3.

Оборудование: копии контрольных заданий.

Ход урока

1. Организационный момент

- Good aftemoon, boys and girls! (Good afternoon, teacher.)

- How are you?

- Who isn't here today?

11. Работа по теме урока

Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 586; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 22 23 24 25 262728 29 30 31 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!