Введение грамматического материала (причастия)
(На доске запись.)
preseпt participlcs - приi.!астия, оканчивающиеся на -ing
past participles - причастия, оканчивающиеся на -ed
1) This smiling girl is real\y pretty.
2) Sl1e looked scared.
(Ученики читают предложения вслух.)
The word smi/ing is а present participle, the word scared is а past participle. Today we're going to learn how to use participles.
Работа по учебнику
Упр. 4 (с. 29).
- Open your books at page 29. Let's study the grammar rule. (Ученики читают правило вслух, учитель делает необходимые
пояснения.)
- Open your books at page GRЗ.
(Ученики читают в грамматическом справочнике правило употребления причастий. Учитель комментирует текст и приводит дополнительные примеры, если необходимо. Учащиеся выполня ют задание все вместе.
Keys: 1 - scared; 2 - boring; 3 - interested; 4 - tiring; 5 - disappointed.)
Упр. 5 (с. 29).
(На доске запись.)
Linda is а creative young British teenager.
- How many adjectives are there in the sentence? ( Тhree adjectives.)
- Let's learn how to use two and more adjectives before а noun. (Ученики читают правило вслух, учитель делает необходимые
пояснения.)
- Open your books at page G RЗ.
(Ученики читают правила в грамматическом справочнике, по сле чего самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: I - Mr Brown is а kind elderly French teacher. 2 - Sandy is а patient middle-aged British colleague. 3 - Boris Schwartz is а tall young German tennis player.)
Упр. 6 (с. 29).
(Учитель объясняет задание, ученики читают вопросы, данные в таблице.)
- You want to ask your friend about his sister. What questions will you ask? (What does your sister look like? What does she usually wear? What is she like ?)
(Следует обратить особое внимание учеников на вопросы: What does your sister look like? (Как выглядит твоя сестра?) и What is she like? (Какой она человек?) Последний вопрос о характере, поведении и привычках.
|
|
|
Учащиеся выполняют задание в парах, учитель помогает, если необходимо. Несколько учеников разыгрывают диалоги перед классом.)
Упр. 7 (с. 29).
(Перед выполнением задания следует убедиться, что учащие ся понимают вопросы, и обратить внимание на различия людей, изображенных на картинках.)
- How are the men different from each other? (Тhе тап jп pjcture А has got а beard. The тап in picture В has got а scar. The тап in picture С has got а moustache.)
(Аналогично учащиеся отвечают на вопросы по остальным картинкам. После этого ученики слушают аудиозапись и выпол няют задание, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: lC, 2В, 3В.)
IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Open your workbooks at page 18.
(Учитель объясняет, как выполнять задания в рабочей тетради.)
- Ifthere's anything you don't understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики - в дневниках:
WВ: Ех. 2-4 (р. 18).)
У. Подведение итогов урока
- Can you recognize present and past participles?
- Do you know how to order two and more adjectives before а noun?
- Can you talk about people's appearance and character? (Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That 's all for today. Goodbye! (Goodbye.,
Урок 26. Against all odds
Цели: создать условия для активизации изученной лексики; способствовать развитию навыков чтения, продуктивного письма; познакомить с фразовым глаголомgivе.
|
|
|
Оборудование: фотография С. Хокинга.
Примечание. Иллюстрации по теме урока и дополнитель ную информацию о Стивене Хокинге можно найти на сайте http://www.hawking.org.uk.
Ход урока
1. Организационный момент
- Good moming, boys and girls! (Good moming, teacher.
- How are you?
- Who isn't here today?
Актуализация знаний
Проверка домашнеrо задания
(Учитель организует взаимопроверку выполнения упражне- ний в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 2 (с. 18).
1 - interested; 2 - bored; 3 - excited; 4 - disappointing.
Упр. 3 (с. 18).
1 - а kind middle-aged English lady; 2 - а scruffy old pair of jeans; 3 - the funny young German student; 4 - а beautiful Italian dress; 5 - the tall young British girl; 6 - an easy-going short elderly woman.
Упр. 4 (с. 18).
1 В, 2В, ЗС, 4В.
( Несколько учеников сдают рабочие тетради на проверку.)
111. Работа по теме урока
Выошшение задания в рабочей тетради
Упр. 3 (с. 19).
(Учитель объясняет задание. Учащиеся выполняют его все вместе и записывают слова на доске.
Keys: 1 - scientist; 2 - inventor; 3 - politician; 4 - actor. Затем учитель показывает фотографию Стивена Хокинга.)
- Do you know the person in the picture? What is his name? Is he а famous scientist, an inventor, an actor or а politician? Where does he соте from?
(Ученики сообщают известные им факты.)
|
|
|
Работа по учебнику
Упр. 1 (с. 30).
- Open your books at page 30. Read the article and check your answers.
(Учащиеся читают текст в сопровождении аудиозаписи и про веряют свои ответы: Stephen WШiam Hawking is afamous English scientist.)
Упр. 2 (с. 30).
(Ученики выполняют задание на доске.)
- Match the words to their meanings.
1) determined а) ready to face danger or pain
2) brave Ь) clever, original and inventive
3) artistic с) have а strong desire to do something
4) imaginative d) good at thinking of new and interesting ideas
5) ingenious е) good at painting, drawing or making beautiful things
(Keys: 1с, 2а, Зе, 4d, 5Ь.
Учащиеся повторяют слово ingenious хором за учителем и ин дивидуально. После этого ученики обсуждают вопросы в па-
рах, а затем несколько человек высказывают свои мнения перед классом, например: / think Stephen Hawking is determined, Ьгаvе and ingenious because he continued his studies even after he knew he had the illness, and succeeded. Не a/so managed to write а book which Ьесате а bestsel/er. 1 think уои need to Ье vel)' inte//igent to do this.)
Упр. 3 (с. 30).
(Ученики находят в тексте слова и называют предлоги, с кото рыми они употребляются. Учитель записывает слова с предлогами на доске.
Keys: famous for, work оп, соре with, lose control of, give up оп. Следует убедиться, что ученики понимают значение всех ука
занных слов. Учащиеся повторяют за учителем хором и индиви дуально вьщеленные в тексте слова.)
|
|
|
- Which words sound similar in Russian? (Diagnose, career.)
- Do they have the same m as the Rlls.5ian words? (У , they do.) (Учитель предлагает ученикам, пользуясь иллюстрациями, объяснить значение слов musc/e, wheelchair. Значение остальных слов учащиеся объясняют с помощью учителя, а затем проверяют
свои ответы по словарю.)
laws ofthe universe (ехр): natural laws of physics Ыink (v): open and close your eyelids
еnаЫе (v): make it possiЫe for someone to do something give up оп (phr v): lose hope
achieve (v): succeed
- At home write these words in your vocabulary books together with their meaning.
Упр. 4 (с. 30).
- What phrasal verЬs сап you see in the spidergram? (Give away, give back, give ир.)
- What are their meanings?
(Учащиеся читают значения фразовых глаголов, затем обра щаются к словарю, чтобы убедиться, что правильно понимают их. После этого ученики самостоятельно выполняют задание, а затем все вместе проверяют ответы.
Keys: 1 - away; 2 - gave up; 3 - Give ... back.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 494; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!