IV. Инструктаж по выполнению домашнего задания
- Open your workbooks at page 6.
(Учитель объясняет, как выполнять задания в рабочей те тради.)
- Ifthere's anything you don't understand, ask now.
(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики -
в дневниках:
WB: Ех. 1-3 (р. 6).)
V. Подведение итогов урока
- Do you know how to protect yourself and your home from burglars?
- Do you know how to make adverbs from adjectives?
- Can you use the phrasal verbs run into, run after and run out?
(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)
- That's all for today. Goodbye! (Goodbye.)
У р о к 4. Better safe than sorry
Цель: способствовать совершенствованию лексических и грамматических навыков говорения, развитию навыков ауди рования с целью извлечения заданной информации, умения про сить/давать совет, навыков продуктивного письма (листовка, по священная правилам поведения на улиuе).
Оборудование: иллюстрации по теме урока; листы бумаги фор мата АЗ; фломастеры или маркеры.
Ход урока
Организационный момент
- Good morning, boys and girls! (Good moming, teacher.
- How are you?
- Who isn 't here today?
Актуализация знаний
Проверка домашнего задания
(Учитель организует взаимопроверку выполнения упражне- ний в рабочей тетради. Ответы записаны на доске.)
Упр. 1 (с. 6).
1 - peeplюle; 2 - run after; 3 - broke; 4- installing; 5 - switched on.
Упр. 2 (с. 6).
1 - ci1refully; 2 - badly; 3 - safely; 4 - properly; 5 - surely; 6 - really.
Упр. 3 (с. 6).
1 - run after; 2 - ruп into; 3 - running ot1t.
(Несколько учеников сдают рабочие тетради и тетради-сло вари на проверку учителю.)
Работа по теме урока
1. Работа по учебнику
Упр. 5а (с. 9).
|
|
|
- Today we·ге going to practise asking for advice and giving advice. Open-your books at page 9. Let's study the theory Ьох in Exercise 5.
(Ученики читают и переводят предложения, данные в рамке.)
- You can see more information on page G R2.
(Учитель показывает соответствующий раздел в грамматиче ском справочнике в конце учебника, комментирует текст и приво дит дополнительные примеры, если необходимо. Затем учащиеся выполняют задание.
Keys: You should tel1 your parents. They should рrоЬаЫу install an alaпn, too. And you should Ье careful with your keys. We should Ье careful.)
Упр. 5Ь (с. 9).
- Let's practise giving advice to the people who have а proЫem. (Следует убедиться, что все ситуаuии в задании понятны
учащимся. Затем ученики читают образеu и выполняют задание в парах.
Keys: 2 - You should go to bed. 3 - You should see а dentist. 4 -
You should keep them in your pocket. 5 - You shouldn't worry so much. 6 - You should take off your shoes.)
2. Активизация изученной лексики и грамматики
- What do they do wrong?
(Учитель описывает ситуаuии, по возможности сопровождая рассказ иллюстраuиями. Ученики по очереди комментируют их и говорят, как действовать правильно.)
1) Jim doesn't lock the door when he is in. Не also leaves his keys ncxt to the door.
2) Liz switches off her moЬile phone and leaves it in her bag before going to bed.
3) Mr Cooper hasn't got any lights outsidc his house. lt's very dark there
at пight.
4) The Browпs often travel and leave their ftat for а week or longer. There isn 't an alarm system in the ftat.
5) The doorbell rings. Laura looks througl1 the peephole but she doesп 't sce anybody. She opens the door to see iftl1erc's anybody behiпd it.
|
|
|
(Keys: 1 - Jim should lock the door when he is in. Не shouldn't leave his keys next to the door. 2 - Liz should keep her moЬile phone switched on. 3 - Не should install dusk-to-dawn outside lights. 4 - They should fit an alarm system in the ftat. 5 - Laura shouldn 't open the door if she doesn't see anybody through the peephole.)
3. Продолжение работы по учебнику
Упр. 6 (с. 9).
(Учебники учащихся закрыты.)
- You're going to listen to а radio programme with а message from the police. Listen and say what its aim is:
а) to tel1 about crimes in the area;
Ь) to give the listeners some advice how to protect themselves. (Ученики слушают аудиозапись и отвечают на вопрос: They
give the listeners some advice how to protect themselves.
После этого учащиеся открывают учебники, читают текст. Учитель объясняет задание. Следует убедиться, что ученики пони мают значение слов we/1-lit (хорошо освещенный), cash (наличные деньги), NeighЬourhood Watch (организаuия, аналогичная народной дружине в России).
Учащиеся высказывают предположения о том, какие слова пропущены. Затем все вместе слушают аудиозапись еще раз и вы полняют задание.
Keys: 1 - areas; 2 - moЬile phone; 3 - money; 4 - items; 5 -
burglar.)
Упр. 7(с. 9).
(Учитель объясняет задание, затем ученики читают фразы, приведенные в таблице.)
- Do we have phrases with the similar meaning in the Russian language? What are they?
(Ученики высказывают свои предположения.)
What should 1/we do to ... ? (Что мне/нам делать, чтобы ... ?) What's the best way to ... ? (Какой самый лучший способ ... ?) How сап 1/we ... ? (Как/Каким образом я/мы могу/можем ... '!) 1 think you should ... (Я думаю, вам надо/следует...)
|
|
|
1 don't think you should ... (Я не думаю, что вы должны ...) You should ... ( Вам следует...)
You should not... (Вы не должны/ Вам не следует ...) How about ... ? (Как насчет ... ?)
Why don 't you ... ? ( Почему бы тебе не ... ?)
(Ученики читают образец, а затем выполняют задание в парах.
Учитель помогает по мере необходимости.)
Упр. 8 (с. 9).
(Учитель объясняет задание.)
You сш1 use the leaftet in Exercise 1 as model.
(Следует обратить внимание учеников на структуру текста в листовке. Затем учащиеся с помощью учителя составляют план выполнения задания.)
- Think of а headline for your leaftet.
- Think of ideas for your leaflet. You can use ideas from Exercise 6.
- Write tl1e leaftet and make it attractive.
(Ученики выполняют задание в мини-группах на листах бума ги формата АЗ. Учитель помогает по мере необходимости. Затем учащиеся демонстрируют свои работы, обсуждают их достоинства и недостатки.)
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 527; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!