Урок 1. А city mouse or а country mouse?
Nbsp; О.В. НАfОВИIJЫНА ПО АНГ АИЙСКОМУ ЯЗЫКV КУМК Ю.Е. Ва у.линой , Дж. Дули и др . « Spotligbt» О. В. НАГОВИI.JЫНА ПОУРО'IНЬIЕ РАЗРА&ОТКИ ПО АНГ АИЙ.СКОМУ
Языку
к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др.
( << Spotlight»)
Класс
МОСКВА· «ВАКО>> • 2018
УДК 372.881.111.1
ББК 74.268. lАнгл
Н16
Наrовицына О.В.
Н16 Поурочные разработки по английскому языку. 7 класс. - М.: ВАКО, 2018. - 320 с. - (В помощь школь ному учителю).
ISBN 978-5-408-03875-6
В пособии представлены поурочные разработки по английскому языку для 7 класса к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. <<Англий ский в фокусе»/ <<Spotlight►> (М.: Express PuЫishing: Просвещение), составленные в соответствии с требованиями ФГОС основного об щего образования. Учитель найдет здесь все необходимое для под готовки к каждому уроку: тематическое планирование учебного ма териала, подробные сценарии уроков, методические рекомендации по организации работы учащихся, контрольные задания и многое другое.
Издание будет полезно как начинающим педагогам, так и пре подавателям со стажем.
УДК 372.881.111.1
ББК 74.268. lАнгл
ISBN 978-5-408-03875-6 © ООО <<ВАКО», 2018
От автора
Предлагаемое методическое пособие представляет собой по дробные поурочные разработки по английскому языку для 7 клас са к УМ К Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. <<Английский в фокусе>>/
|
|
|
<<Spotlight>> (М.: Express PuЫishing: Просвещение).
Поурочные разработки составлены на основе собственного опыта работы с данным учебно-методическим комплектом и в со ответствии с требованиями ФГОС основного общего образования, а также с учетом рекомендаций авторов курса.
В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые ма териалы для подготовки к каждому уроку:
• задания для фонетической разминки;
• описание методических приемов для усвоения и закрепле ния изученного материала;
• задания для закрепления и повторения изученного мате риала;
• контрольные задания.
Наличие разнообразного материала позволяет учителю адап тировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что данная книга поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет основой для собственных методических разработок и находок.
В качестве дополнительного материала к урокам учитель мо- жет использовать издания:
Английский язык. Разноуровневые задания. 7 класс / Сост. Е.А. Морозова. М.: ВАКО.
Английский язык: грамматический тренажер. 7 класс / Сост. Т.С. Макарова. М.: ВАКО.
Английский язык: сборник лексика-грамматических упражнений. 7 класс/ Сост. Т.С. Макарова. М.: ВАКО. Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 7 класс/ Сост. И.В. Артюхова. М.: ВАКО.
|
|
|
Тематическое планирование учебного материала (105 ч)
| № урока | Тема урока |
| Module 1. Шestyles (11 ч) | |
| 1, 2 | А city mouse or а country mouse? |
| 3,4 | Better safe than sorry |
| 5 | Hanging out |
| 6 | Culture Corner: Landmarks of the British Isles |
| 7 | English in Use: Buying an underground ticket |
| 8 | Extensive Reading: Mexico City |
| 9 | Progress Check 1 |
| 10 | Modular Test 1 |
| 11 | Peter Рап |
| Module 2. Tale time (10 ч) | |
| 12, 13 | Bookworms |
| 14, 15 | А classic read |
| 16 | Vaпished! |
| 17 | Culrure Corner: The Gift of Storytelling |
| IR | Englis/1 in Uc;e: Narrating past events |
| 19 | Exrensive Reading: The Canterville G host |
| 20 | Progress CI1eck 2 |
| 21 | Modul,н Test 2 |
| Module 3. Profiles ( 11 ч) | |
| 22, 23 | Lead the way! |
| 24, 25 | Who'swho? |
| 26 | Against all odds |
| 27 | Culture Corner: The Yeoman Warders |
| 28 | Englis/1 in Use: Talking about hobbles/jobs |
| 29 | Extensive Reading: Children in Victorian timcs |
| 30 | Progress Check 3 |
| 31 | Modular Test 3 |
| 32 | Peter Рап |
| Module 4. In the news (10 ч) | |
| 33,34 | News stories |
| 35,36 | Did you hear about ... ? |
Тематическое планирование учебного материала 5
| № урока | Тема урока | ||
| 37 | Take action! | ||
| 38 | Culture Corner: Teenage Magazines | ||
| 39 | English in Use: Deciding what to watch | ||
| 40 | Extensive Reading: Тит on & Tune in | ||
| 41 | Progress Check 4 | ||
| 42 | Modular Тest 4 | ||
| Module 5. What tbe future Ьolds (11 ч)
| |||
| 43,44 | Predictions | ||
| 45,46 | Gadget madness | ||
| 47 | What's your opinion? | ||
| 48 | Culture Corner: Нigh-tech Teens! | ||
| 49 | English in Use: Giving instructions | ||
| 50 | Extensive Reading: Simulating Reality | ||
| 51 | Progress Check 5 | ||
| 52 | Modular Test 5 | ||
| 53 | Peter Рап | ||
| Module 6. Having fun (10 ч) | |||
| 54, 55 | The fun starts here! | ||
| 56, 57 | Тееп camps | ||
| 58 | А whale of а time! | ||
| 59 | Culture Corner: Theme Parks | ||
| 60 | English in Use: Reserving а place at а summer camp | ||
| 61 | Extensive Reading: Safe Splashing | ||
| 62 | Progress Check 6 | ||
| 63 | Мodular Тest 6 | ||
| Module 7. ln the spotlight (11 ч) | |||
| 64,65 | Walk offame | ||
| 66,67 | DVD frenzy! | ||
| 68 | 1n the charts! | ||
| 69 | Culture Corner: The National Sport of England | ||
| 70 | English in Use: Buying tickets at the cinema | ||
| 71 | Extensive Reading: Does this sound familiar? | ||
| 72 | Progress Check 7 | ||
| 73 | Modular Test 7 | ||
| 74 | Peter Рап | ||
| № урока | Тема урока |
| Module 8. Green issues (1О ч) | |
| 75, 76 | Save the Earth |
| 77, 78 | Eco-helpers |
| 79 | Born free |
| 80 | Culture Corner: Scotland's National Nature Reserves |
| 81 | English in Use: Donating money for а cause |
| 82 | Extensive Reading: The Food Chain |
| 83 | Progress Check 8 |
| 84 | Modular Test 8 |
| Module 9. Shopping time (11 ч) | |
| 85,86 | You are what you eat! |
| 87, 88 | Can I help you? |
| 89 | Gifts for everyone! |
| 90 | Culture Corner: Idioms and sayings about food |
| 91 | Englisl1 in Use: Expressing thanks and admiration |
| 92 | Extensive Reading: Choices |
| 93 | Progress Check 9 |
| 94 | Modular Test 9 |
| 95 | Peter Pan |
| Module 10. Healtby body, bealthy mind (10 ч) | |
| 96,97 | Stress free |
| 98,99 | Accident-prone |
| 100 | Doctor, doctor! |
| 101 | Culture Corner: RFDSA |
| 102 | English in Use: At the schooi nurse |
| 103 | Extensive Reading: "RoЬinson Crusoe" Ьу Daniel Defoe |
| 104 | Progress Check I О |
| 105 | Modular Test I О |
Module 1. LIFESТYLES
|
|
|
Планируемые результаты
Личностные
1. Формирование мотивации к продолжению изучения ан глийского языка; развитие стремления к самосовершен ствованию в данной предметной области.
2. Развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе); установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопо мощи и взаимной поддержке.
3. Формирование устойчивой учебно-познавательной моти вации учения, навыков переноса знаний в новую ситуацию.
4. Формирование коммуникативной компетентности в обще нии и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности.
5. Формирование общекультурной и этнической идентично сти как составляющих гражданской идентичности лично сти; развитие стремления к лучшему осознанию культуры своего народа, готовности содействовать ознакомлению с ней представителей других культур.
6. Формирование умения выражать эмоции и чувства аде кватно.
7. Развитие стремления к совершенствованию речевой куль туры в целом.
8. Воспитание ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к саморазвитию и самообразова нию; осознание возможностей самореализации средствами английского языка.
9. Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.
1О. Развитие эстетического сознания в процессе ознакомле ния с художественным наследием народов мира, творческой деятельности эстетического характера.
Module 1. Lifestyles
Метапредметные
Коммуникативные
1. Адекватно использовать речевые средства для решения раз личных коммуникативных задач.
2. Вести диалог этикетного характера в ситуации бытового общения.
3. Читать текст с целью поиска конкретной информации.
4. Устанавливать рабочие отношения; эффективно взаимо действовать с учителем и сверстниками; способствовать продуктивной кооперации.
5. Проявлять готовность и способность к осуществлению меж- культурного общения на английском языке.
6. Развивать коммуникативную компетенцию.
Регулятивные
1. Развивать мотивы и интересы познавательной деятель
ности.
2. Учитывать вьщеленные учителем ориентиры действия в но вом учебном материале в сотрудничестве с педагогом и са мостоятельно.
3. Самостоятельно ставить цели, планировать пути их дости жения; выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
4. Оценивать правильность решения учебной задачи.
5. Осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке.
6. Вносить необходимые коррективы в действие после его за вершения, оценки и учета характера допущенных ошибок.
Познавательные
1. Использовать знаково-символические средства представ ления информации для решения учебных задач.
2. Создавать, применять и преобразовывать модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
3. Вьщелять и фиксировать в тексте нужную информацию.
4. Осознанно строить свое высказывание в соответствии с по ставленной коммуникативной задачей.
5. Выполнять логические действия сравнения, анализа, об общения.
6. Овладевать исследовательскими учебными действиями, в том числе навыками работы с информацией.
7. Овладевать различными формами познавательной и лич ностной рефлексии.
Предметные
1. Уметь описывать свои чувства, рассказывать о своем образе жизни в устной и письменной форме.
2. Уметь различать и правильно употреблять Present Simple и Present Continuous.
3. Уметь употреблять лексику по темам <<Правила безопасного поведения в городе», <<Занятия в свободное времЯ>>.
4. Уметь говорить о своих предпочтениях, давать советы.
5. Знать способ образования наречий от прилагательных
(real +/у= really).
6. Уметь употреблять фразовые глаголы с run.
7. Уметь употреблять модальный глагол should/shouldn 't.
8. Овладевать навыками чтения и аудирования.
9. Овладевать навыками диалогической и монологической речи.
10. Иметь базовые знания о стране изучаемого языка.
11. Овладевать произносительными навыками и навыками чте ния вслух.
Урок 1. А city mouse or а country mouse?
Цели: познакомить учащихся со структурой и содержанием модуля 1 учебника; создать условия для формирования лекси ческих навыков по теме <<Стили жизни>>; способствовать совер шенствованию техники чтения вслух, навыков прогнозирования и поискового чтения.
Оборудова,ше: иллюстрации с изображением жизни людей в го родах и сельской местности; географическая карта Австралии.
Ход урока
Организационный момент
1) Если учитель уже знаком с учащимися.
- Good morning, everyone! (Good morning.
- Nice to see you again. Welcome back! How are you? (Fine, thanks.)
2) Если учитель впервые встречается с учениками.
- Good morning, everyone! (Good morning.
- I'm your English teacher. Му name's .... Can you all introduce yourselves to те?
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 826; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!