II. Изучение нового материала.
Учащиеся читают третью часть сказки по цепочке.
– Обратите внимание на то, что герои начинают рассказывать небылицы. Все эти истории – плод воображения, фантазии, а не результат вранья, обмана. Вам понравилась история, рассказанная Морским Гридигом? Друзья поверили ему? Подтвердите свое мнение, зачитав нужные строки из текста. Не кажется ли вам смешным, что именно Гридиг усомнился в достоверности того, о чем рассказывал Крэг Кутенейский Баран?
– Именно Гридиг спрашивает: «Где же ты взял веревку?» А ведь сам Гридиг только что рассказывал, что зашил пасть Медузы-Горгоны, неизвестно где взяв под водой нитку с иголкой. Чья история, по-вашему, интересней: Морского Гридига или Крэга Кутенейского Барана?
– А как вы представляете себе КаруДа? Рассмотрите три картинки, изображающие предполагаемого КаруДа. (Первый КаруД чем-то похож на жабу, второй – на рыбу, третий – на ежа или репейник.) Обратите внимание на то, что слово «каруд», прочитанное справа налево, означает «дурак».
– Вам понравился рассказ Змеи? Вы говорили кому-нибудь слова: «Что хочу, то и делаю», «Что сама хочу, то и хочу»? Никто из вас не узнает себя в речевом поведении Змеи и КаруДа?
– Какая история из трех самая интересная? Какая самая смешная? Сравните все три истории и сделайте выбор.
– В какой истории больше всего занимательных подробностей и неожиданностей? (В истории про Крэга.) А какая лишена таких подробностей, но зато забавная и смешная? (Про Змею и КаруДа.) Как же называются такие истории?
|
|
|
– Сравните эти истории с теми, что рассказывали Стасик и Мишутка. Гридиг, Крэг и Змея – обманщики или фантазеры? (Герои «Прелестных приключений» – фантазеры, а не обманщики, поскольку их цель – не извлечь какую-то выгоду из своего рассказа, но сделать его интересным и занимательным для своих друзей.)
III. Итог урока.
– Что больше всего запомнили?
Урок 26
Дональд Биссет. «Хочешь, хочешь, хочешь…»
Цели: ввести понятия «фантазер» и «выдумщик»; учить составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Ход урока
I. Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку сначала медленно, затем наращивая темп чтения:
Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
II. Изучение нового материала.
Учитель знакомит учащихся с творчеством автора.
Дональд Биссет – английский детский писатель, художник, киноактер и театральный режиссер. Родился 3 августа 1910 года в Англии. Умер 18 августа 1995 в Лондоне. Биссет создал мир коротких сказок, не только воплотил свои задумки в двух прославивших его книгах – «Забытый день рождения» и «Путешествие по реке Времени», – но и осуществил телепостановки из лучших своих сказок. Биссет еще и художник и сам оформляет свои книги. Также он отличился как изобретательный театральный режиссер, сам поставил свои сказки на сцене Королевского Шекспировского театра в Стрэтфорде-на-Эвоне и даже сыграл в них с десяток небольших ролей. Он придумал и поселил в Африке зверя, которому никогда не бывает скучно: одна половина его состоит из Обаятельнейшего Кота, а другая – из Находчивого Крокодила. Зовут зверя Крококот. Любимый друг Дональда Биссета – тигренок Рррр, вместе с которым Дональд Биссет любит путешествовать по реке Времени до конца Радуги. И так умеет шевелить мозгами, что его мысли шуршат. Главные враги Дональда Биссета и Тигренка Рррр – вреднюги с именами Нельзя, Несмей и Стыдись.
|
|
|
Переводчица сказок Биссета Н. В. Шершевская рассказывала о писателе: «Английский сказочник… начал писать сказки по заказу лондонского телевидения и сам читал их в детских передачах. А читал он превосходно, потому что был профессиональным актером и сопровождал чтение своими забавными и выразительными рисунками. Передача длилась минут восемь, и соответственно, объем сказки не превышал двух-трех страниц. Первая книжка его коротких сказок вышла в серии «Читай сам» в 1954 году. Она называлась «Расскажу, когда захотите». За ней последовали «Расскажу в другой раз», «Расскажу когда-нибудь» и т. д. Потом появились сборники, объединенные одними и теми же героями, – «Як», «Беседы с тигром», «Приключения утки Миранды», «Лошадь по кличке Дымка», «Путешествие дядюшки Тик-Так», «Поездка в Джунгли» и другие. Все книги выходили с рисунками самого автора».
|
|
|
Учащиеся читают произведение по цепочке.
– В чем смысл рассказа? Какое самое большое и важное чудо произошло с помощью волшебного дерева: то, что дети оказались на Луне? то, что они вернулись обратно? то, что мистер Смит стал добрым? А это последнее чудо возможно было без помощи волшебного дерева? Можно ли хорошо относиться к людям, не привлекая к этому волшебные силы? Вы верите в существование волшебного дерева? Чтобы случилось чудо, обязательно нужны волшебные предметы? (Чудо очень часто содержится в самом человеке. Быть добрым, любить окружающих – это то чудо, которое возможно осуществить и своими силами.)
– Писателю важно уметь выдумывать? Какой вывод вы можете сделать? (Писатели, поэты, художники умеют фантазировать и выдумывать. Без воображения, фантазии, выдумки не может быть творчества. Фантазировать и выдумывать так, чтобы было интересно, смешно, поучительно, очень-очень сложно.)
|
|
|
– Дональд Биссет – фантазер или обманщик?
III. Итог урока.
– С каким произведением познакомилисьУрок 26
Дональд Биссет. «Хочешь, хочешь, хочешь…»
Цели: ввести понятия «фантазер» и «выдумщик»; учить составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
Ход урока
I. Речевая разминка.
– Прочитайте скороговорку сначала медленно, затем наращивая темп чтения:
Расскажите про покупки. Про какие про покупки? Про покупки, про покупки, про покупочки свои.
Дата добавления: 2018-09-20; просмотров: 258; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!