Содержание, виды трудовой деятельности детей дошкольного возраста, формы его организации.
Содержание (виды) труда дошкольников.
Самообслуживание Это труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя (одевание-раздевание, прием пищи, санит-гиг процедуры, подготовка рабочего места). 1) приобретает определенную независимость от взрослого, у него формируется чувство уверенности в себе, самостоятельность; 2)воспитывается аккуратность, опрятность, привычка следить за своим внешним видом. Имеет большое воспитательное значение в мл группах. Хозяйственно-бытовой труд:дает возможность показать ребенку, что он сам может сделать красивым то окружение, в котором живет;воспитывает умение замечать непорядок и без напоминания взрослого устранять его. Это вид труда, имеющий общественную направленность - удовлетворение потребностей других детей или взрослых (труд по уборке помещения и участка, выполнение обязанностей дежурного по столовой со 2-й половины 2-й младшей группы, по занятиям - со 2-й половины средней группы). В элементарных формах появляется уже в младшем возрасте Труд в природе:способствует нравственному развитию (бережное отношение к живым объектам);умственному развитию (развитие познавательных интересов в процессе наблюдения за ростом и развитием живых объектов);физическому развитию (перекопка земли, рыхление почвы, полив грядок);эстетическому развитию (выращенные цветы, овощи). Это вид труда, который, с одной стороны, направлен на удовлетворение потребностей группы в целом, с другой - на охрану природы (труд по уходу за растениями и животными, выращиванию овощей, озеленению участка, выполнению обязанностей дежурного по уголку природы); имеет отсроченный результат; результатом труда может быть материальный продукт; ребенок имеет дело с живыми объектами. Появляется уже в мл возрасте (детей приучают к выполнению поручений: с помощью воспитателя кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, сеять крупные семена цветов, сажать лук, поливать растения на грядках, собирать овощи). Начинает играть основную роль в старшей и подготовительной группах.Ручной труд:развивает творческие, конструктивные способности;мелкие мышцы рук;способствует воспитанию выдержки, настойчивости, умению доводить начатое до конца; Этот вид труда наиболее приближается по результатам, использованию инструментов к созидательному труду взрослых (изготовление игрушек и поделок из природного материала, бумаги, картона, ткани, дерева требует умения. Играет основную роль в старшей и подготовительной группах
|
|
|
Формытруда детей.
Поручения.Это обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие. Труд поручения по форме организации классифицируются наиндивид и коллективные, по длительности выполнения на кратковременные и длительные, по степени сложности - простые (1-2 действия) и сложные (цепочка действий). Труд поручения используются во всех возрастных группах.Дежурство- обязательное выполнение определенных, четко установленных обязанностей в группе в интересах всей группы:-по столовой (со 2-й половины 2-й младшей группы);-по занятиям (со 2-й половины средней группы);-по уголку природы (со старшей группы);-по уголку книг (в подготовительной группе). Самостоятельный труд детей. В ДОУ используются две формы— индивидуальный труд детей и коллективный. Индивид трудприменяется во всех возрастных группах детского сада и во всех видах труд деятельности. Эта форма организации характеризуется тем, что весь процесс труда выполняется ребенком индивидуально; он ни в одном элементе трудовой деятельности не связан ни с кем из детей. Наиболее эффективна форма индивид труда в мл группах, где особенно важен близкий контакт ребенка с воспитателем при освоении им труддеятельности..В ср и ст группах индив труд используется для освоения детьми трудовых процессов. При руководстве-разъяснение цели труда, требований к результату, проводится тщательный показ организации трудового процесса, трудовых действий, последовательности их.. В индивид труде детей ср группы и ст групп особое внимание уделяется тщательному контролю за точностью выполнения действий, за качеством результата, аккуратностью работы, контролю за темпом работы, деловитостью ребенка. В ст и подгот группах показ используется тогда, когда включаются новые приемы работы или если ребенок не овладел необходимыми умениями в предыдущих группах. Коллективный труд-наиболее сложная форма организации детского труда, имеющая общественно направленную цель, коллективный результат труда, зависимость участников труда.
|
|
|
|
|
|
Формы объединения детей в коллективном труде (Р. С. Буре):1.Труд рядом. Процесс труда протекает как индивидуальный. Педагог ставит цель, распределяет обязанности, каждый ребенок имеет свой участок работы и отвечает только за себя. Педагог может давать детям как одинаковые дела, каждый из них работает отдельно и не испытывает никакой зависимости от других.2.Общий труд. Начинается с постановки общей цели, объема общей работы и разъяснения, Воспитатель распределяет обязанности между детьми, привлекает внимание детей к качеству результата. После окончания работы обсуждает с детьми итог общей работы. Этот вид труда дает возможность каждому ребенку почувствовать себя членом работающего коллектива, понять зависимость результатов труда от работы каждого.3.Совместный труд. Предполагает взаимодействие детей, зависимость каждого от темпа, качества работы другого. Дети распределяются на звенья: каждое звено имеет свое трудовое задание, внутри звена дети работают по цепочке (один - моет игрушки, второй - протирает, третий - ставит на полку), при этом ребенок всякий раз передает результат своего труда следующему участнику, который продолжает работу дальше. Повышается чувство ответственности за общее дело, между детьми устанавливаются деловые отношения. В каждом звене назначается звеньевой (на месяц). Подводится итог работы в звеньях, затем - общий..
|
|
|
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 1020; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!