XII. Контрольный момент: «Угадай-ка»
(Педагог исполняет начальные такты музыкальных произведений. Школьники должны записать в тетрадях:
• романс «Венецианская ночь» композитора М.И. Глинки;
• «Песенка зверей» Б. Чайковского;
• 1-я тема «Патетической сонаты» Л. Бетховена.)
Тема: Обобщающий урок III четверти
Цели: подвести итоги четверти; повторить изученный материал и знакомые термины; исполнить выученные музыкальные произведения; прослушать сочинения с положительной реакцией; дать музыкальное задание на каникулы; провести защиту творческих проектов.
Планируемые результаты: учащиеся продемонстрируют приобретенные в IIIчетверти музыкальные знания и умения; исполнят изученные песни в разных вариантах; повторят приемы дирижирования в разных характерах; научатся выступать перед аудиторией.
Музыкальное сопровождение: школьники входят в кабинет музыки под звучание «Вариаций на тему рококо» П.И. Чайковского, выходят из него после урока под собственное исполнение «Песенки о гамме» композитора Г. Струве.
Оформление доски: репродукции картин с изображением сирени; портреты композиторов П.И. Чайковского, М.И. Глинки, М.П. Мусоргского, Ф. Шопена, Л. Бетховена; рисунки с изображением музыкальных инструментов симфонического оркестра и шумовых инструментов.
Ход урока
I. Музыкальная разминка
— В качестве музыкальной разминки я прошу вспомнить и спеть все песни, которые вы разучили в IIIчетверти. Кто может сказать, какие народные песни вы разучивали?
|
|
|
(Исполнение русских народных песен с ритмическими движениями.)
— Какие авторские песни вы разучивали?
(Повторение авторских песен с дирижерами и игровыми элементами.)
II. Защита индивидуальных проектов
(Учащиеся проводят защиту проектов по плану прошлого урока.)
III. Актуализация знаний - слушание музыки по выбору учащихся
(Педагог предлагает послушать следующие произведения:
• начало «Вариаций на тему рококо» П.И. Чайковского;
• романс М.И. Глинки «Венецианская ночь» и увертюру «Арагонская хота» (последнее — с музыкальным сопровождением на шумовых инструментах);
• начало «Патетической сонаты» Л. Бетховена, а в качестве сюрприза урока — 1-ю часть его «Лунной сонаты»;
• миниатюры Ф. Шопена;
• романс С.В. Рахманинова «Сирень».)
IV. Посвящение в музыканты
В этой четверти вы показали себя настоящими музыкантами — умными, выдержанными, внимательными. Сейчас произнесем клятву. Прошу вас подняться со своих мест. Я буду произносить слова клятвы юных музыкантов, вы после каждой строчки должны повторять: «Клянемся!» А в самом конце это слово надо повторить три раза.
|
|
|
(Произносят клятву. Автор клятвы МА. Давыдова.)
Клянемся музыку любить и петь ее со всеми. (Клянемся!)
Все инструменты узнавать и голос их на сцене. (Клянемся!)
Слова все четко говорить во время исполненья. (Клянемся/)
Все пьесы слушать, не болтать во время выступленья. (Клянемся!)
Клянемся музыку любить, беречь все инструменты. (Клянемся!)
Прилежными в учебе быть, стремиться к совершенству. (Клянемся!)
Знать музыку должны на пять, честь школы дружно защищать. (Клянемся!)
Награды с конкурсов возить и радость людям всем дарить. (Клянемся, клянемся, клянемся!)
V. Напутствие на каникулы
(Педагог благодарит школьников за хорошую работу в течение III четверти, просит их во время каникул бережно относиться к собственному здоровью, не кричать громко, беречь голосовые связки и побольше слушать хорошую музыку.)
Тема: Крупные формы - опера
Цели:повторить распевание и канон, информацию о произведениях крупной формы; познакомить с новыми отрывками из знакомых опер; начать разучивание новой песни; записать принципы музыкальной драматургии; повторить термин «контраст»; углубить знания о термине «прелюдия».
Планируемые результаты: учащиеся познакомятся со структурным построением оперы; научатся различать образы оперных героев по их музыкальным характеристикам; изучат новые музыкальные жанры.
|
|
|
Музыкальное сопровождение:школьники входят в кабинет музыки под звучание «Мазурки» из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин», выходят из него после урока под собственное исполнение песни «Ты слышишь, море?» композитора А. Зацепина.
Оформление доски:изображения декораций и героев опер М.И. Глинки «Руслан и Людмила» и «Иван Сусанин»; портреты композиторов М.И. Глинки, СВ. Рахманинова, Л. Бетховена; рисунки с изображением музыкальных инструментов симфонического оркестра.
Если есть возможность, педагог может продемонстрировать школьникам исполнение «Мазурки» из оперы М.И. Глинки «Иван Сусанин» в отрывке из художественного фильма Г. Александрова «Весна».
Ход урока
I. Музыкальная разминка
— Разучим скороговорку «Аквариум».
В аквариуме у Харитона четыре рака да три питона.
В этой скороговорке в каждом слове есть звук [р], поэтому постарайтесь проговаривать все слова отчетливо, не проглатывая отдельных звуков.
(Дикционная отработка скороговорки всем классом, по рядам и индивидуально. Повторение распевания. Повторение и исполнение 1-го куплета канона «Братец Яков».)
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 297; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!