VI. Познавательная информация
— Какой музыкант приложил много сил, чтобы сделать популярной балалайку? (В.В. Андреев.)
С народной песней В.В. Андреев познакомился еще в детские годы, а когда ему исполнилось 20 лет, он проехал по европейским странам, познакомился там с народными инструментами. Например, в Италии он слушал, как звучит мандолина, в Испании — гитара. А потом, вернувшись в Россию, В.В. Андреев в своем имении увидел, как играет на балалайке крепостной крестьянин. Вот как сам В.В. Андреев об этом вспоминал: «Был тихий июньский вечер. Я сидел на террасе и наслаждался тишиной деревенского вечера. Вдруг совершенно неожиданно услыхал дотоле еще неведомые для меня звуки. Я сорвался с места и подбежал к флигелю, откуда неслись звуки. Передо мной на ступеньках крыльца сидел крестьянин и играл на... балалайке! Я уже видел этот инструмент... но никогда не слыхал игры на нем. Я был поражен ритмичностью и оригинальностью приема игры и никак не мог постичь, что такой убогий с виду, несовершенный инструмент только с тремя струнами может давать столько звуков».
Эта встреча сыграла огромную роль в судьбе В.В. Андреева. Услышав игру народного виртуоза, он понял, что балалайка более, чем любой другой русский народный инструмент, способна передавать характер плясовых песен, что в ней таятся такие возможности, о которых никто и не подозревает. Василий Васильевич сам овладел приемами игры на балалайке, превзойдя своего учителя, а потом задумался: как сделать, чтобы этот инструмент заинтересовал многих? Прежде всего, следовало улучшить сам балалайку, ведь тогда балалайки делали кустарными способа ми, звук они имели тихий, струны были слабыми. Андреев смог увлечь своей идеей хороших мастеров, которые принялись помогать ему, и вскоре балалайки стали делать из отличных пород дерева, со специальными струнами. Появились концертные балалайки, с которыми сам Андреев начал выступать, покоряя игрой публику.
|
|
|
Первые выступления состоялись в Петербурге. Зрители там были избалованы многочисленными русскими и иностранными исполнителями, игравшими на мандолинах, гитарах, гармонях. Но успех Андреева превзошел все ожидания. Его виртуозная игра восхитила слушателей, у него появились ученики. И Андреев создал кружок любителей игры на балалайке, вместе с ними он выступил уже группой, небольшим оркестром. Он добился, чтобы в армии была введена должность преподавателя игры на балалайке. Солдаты учились играть во время службы в армии, а потом, уезжая домой, обучали этой игре других.
(Прослушивание любого музыкального сочинения в исполнении на балалайке.)
— Какой музыкант внес большой вклад в популяризацию балалайки?
|
|
|
— Что означает слово «виртуоз»?
VII. Новая песня - знакомство, разучивание
— Сегодня вы начнете разучивать еще одну русскую народную песню — «Светит месяц». Запишите в тетрадях ее название: «Русская народная песня "Светит месяц"».
(Педагог исполняет 1-й куплет песни.)
— Каков жанр этой народной песни? (Плясовая, игровая.)
— Какой характер в песне? (Веселый, быстрый, смелый, плясовой, громкий, радостный, праздничный, оживленный, беззаботный.)
— Послушайте и запомните 1-й куплет песни. (Педагог исполняет 1-й куплет еще раз.)
1. Светит месяц, светит ясный, Светит полная луна, Освещает путь-дорожку До родимого крыльца.
(Школьники повторяют текст, запоминают мелодию и исполняют куплет в среднем темпе.)
— Какое голосоведение в этой песне - плавное или скачками? (Плавное.)
— Спойте песню еще раз и покажите ритмический рисунок хлопками в ладоши. В чем заключается особенность ритма этой песни? (Ритм в строчках повторяется.)
— Какими инструментами можно сопровождать исполнение этой песни?
(Педагог раздает народные шумовые инструменты, куплет исполняется в их сопровождении.)
VIII. Вокальная импровизация
— Посмотрите на запись текста для вокальной импровизации. Это текст народной песни. Посмотрим, какую мелодию сможете для этих слов сочинить вы.
|
|
|
(Педагог вывешивает плакат с текстом.)
1. Зеленейся, зеленейся, наш зеленый, пышный сад.
Расцветайте, расцветайте, мои алые цветочки.
2. Поспевайте, поспевайте, вкусны ягодки скорей,
Ко мне едут, ко мне едут мои гости дорогие.
— В жанре какой народной песни можно сочинить вокальный напев для этих слов?
— Какой темп можно выбрать для этой импровизации?
— Какой характер будет у напева?
— Будут ли в напеве повторения?
— Сосредоточьтесь на несколько секунд. Кто готов показать свою мелодию?
IX. Блицопрос
(Школьники дают в тетрадях письменные ответы на вопросы.)
— Перечислите, какие струнные и духовые народные инструменты вы знаете.
— Назовите авторские произведения, в которых звучат народные мотивы.
X. Рефлексия
— При исполнении какой песни вам понадобилось продолжительное дыхание?
— Какие струнные русские народные инструменты вы знаете?
— Какие духовые русские народные инструменты вы знаете?
— К каким инструментам относятся гармоника и баян?
— Какие русские народные песни вы знаете?
— Чем отличается украинская народная песня от финала 1-го Концерта П.И. Чайковского?
— В чем особенность ритма песни «Светит месяц»? (Все строчки исполняются в едином ритмическом рисунке.)
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 433; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!