У школьников с нарушением речи наибольшее отставание выявлено в следующих координационных способностях...
1. Ритмическая способность.
2. Ориентация в пространстве и реагирующая способность.
3.Способность к дифференцированию мышечных усилий, времени.
4. Способность к сохранению равновесия.
Что входит в содержание физкультурных занятий для детей с ЗПР 3-7 лет?
1. Основные движения: ходьба, прыжки, лазанье, метания.
2. Коррекционно-развивающие подвижные игры.
3. Тренировки не велотренажере.
4. Танцевальные упражнения.
Нарушение какой физической способности является ведущим отставанием в двигательной сфере детей с ЗПР 3-7 лет?
У лиц с депривацией слуха типичными нарушениями являются.
1. Нарушение высших психических функций; аналитико-синтетической деятельности ЦНС.
2. Слабость дыхательной мускулатуры, нарушение осанки, несформированность общей и мелкой моторики, согласованности движений.
3. Минимальная мозговая дисфункция, неврозы, низкая работоспособность, быстрая утомляемость.
4. Нарушение функций вестибулярного аппарата, задержка моторного и психического развития, нарушения равновесия, ритмичности, всех сторон речи.
У детей с полной или частичной депривацией зрения типичными нарушениями являются...
1. Минимальная мозговая дисфункция, неврозы, нарушение пространственных образов и ориентировки в пространстве, слабость общей и дыхательной мускулатуры, искривления позвоночника, деформации стопы.
2. Нарушение познавательной деятельности, врожденные пороки сердца, эндокринные нарушения.
|
|
|
3. Нарушение постуральных рефлексов, мышечного тонуса, опороспособности, равновесия, мышечная гипотрофия.
4. Нарушения развития всех сторон речи, функций вестибулярного аппарата, вегетативно-соматические расстройства.
Адаптивное физическое воспитание в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях осуществляется в следующих формах...
1. Утренняя гимнастика, организованные игры на переменах, спортивный час.
2. Уроки ЛФК, занятия ЛФК.
3. Уроки физической культуры, уроки ритмики, физкультминутки на общеобразовательных уроках.
4. Тренировочные занятия и соревнования.
28. В зависимости от целей, задач, программного содержания уроки условно подразделяются на:
1. Уроки образовательной направленности, уроки коррекционно-развивающей направленности
2. Уроки оздоровительной направленности, уроки лечебной направленности
3. Уроки компенсаторной направленности, уроки реабилитационной направленности
4.Уроки спортивной направленности, уроки рекреационной направленности
При церебральном поражении опорно-двигательного аппарата типичными нарушениями являются...
1. Расстройство функций тазовых органов, нарушение уродинамики, пролежни, остеопороз.
|
|
|
2. Снижение общей работоспособности, фантомные боли, дегенеративные изменения нервно-мышечного аппарата.
3. Нарушение постуральных рефлексов, мышечного тонуса, опороспособности, мышечная гипотрофия, спастичность и ригидность мышщ, гиперкинезы.
4. Врожденные пороки сердца, заболевания внутренних органов, снижение силы и подвижности нервных процессов.
При спинальном поражении опорно-двигательного аппарата типичными нарушениями являются...
1. Снижение общей работоспособности, фантомные боли, дисплазия.
2. Расстройство функций тазовых органов, нарушение уродинамики, пролежни, остеопороз.
3. Остеохондроз позвоночника, нарушения зрения, слуха, интеллекта, речи, мышечная гипотрофия.
4. Нарушение пространственных образов и ориентировки в пространстве, минимальная мозговая дисфункция, неврозы.
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 2255; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!