Опросник родительского отношения к ребенку с ограниченными возможностями здоровья (ОРО)
(А.Я.Варги, В.В.Столина)
Опросник дает возможность проанализировать количестаяя-качественное отношение родителей к ребенку, определить базовый тип воспитания и характер восприятия матерью своей роли в жизни ребенка.
Опросник позволяет:
6. на уровне общего обзора выявить:
• динамику и состав отклонений в социальном развитии детей;
• содержание индивидуальных рекомендаций;
• прогнозирование «риска» социализации детей в коллективе и отдельного ребенка;
• мероприятия по уточнению и корректированию образовательного процесса с учетом полученных результатов;
7. выделить следующие социально-педагогические процессы:
• включение родителей в организацию образовательного
процесса как процесса социализации в образовательном учреждении;
• информирование родителей о содержании отклонений в поведении ребенка и трудностях его общения с другими детьми; о факторах, препятствующих социальной адаптации и социальному развитию ребенка;
• психолого-организационное структурирование занятий с учетом уровней социального развития детей;
• информирование воспитателей о состоянии социальных отклонений ребенка с целью проведения необходимой коррекционной работы с ним;
• системный контроль (мониторинг) за проведенной работой.
Бланк опросника
Уважаемый родитель!
Перед Вами текст опросника, который содержит утверждения о родительском отношении к вопросам воспитания детей и общения с ними. Все утверждения пронумерованы.
|
|
|
Такие же номера есть в Бланке для ответов. Прочтите по очереди утверждения опросника. Если Вы в принципе согласны с утверждением, то на Бланке для ответа обведите кружком номер утверждения. Если не согласны — зачеркните этот номер. Если утверждение выбрать очень трудно, поставьте рядом с номером вопросительный знак.
В опроснике нет «правильных» или «неправильных» утверждений. Отвечайте так, как Вы сами думаете.
1. Я всегда сочувствую своему ребенку.
2. Я считаю своим долгом знать все, о чем думает мой ребенок.
3. Я уважаю своего ребенка.
4. Мне кажется, что поведение моего ребенка значительно отклоняется от нормы.
5. Нужно подольше держать ребенка в стороне от реальных жизненных проблем, если они его травмируют.
6. Я испытываю к ребенку чувство расположения.
7. Хорошие родители ограждают ребенка от трудностей жизни.
8. Мой ребенок часто неприятен мне.
9. Я всегда стараюсь помочь своему ребенку.
10. Бывают случаи, когда издевательское отношение к ребенку приносит ему большую пользу.
11.Я испытываю досаду по отношению к своему ребенку.
12.Мой ребенок ничего не добьется в жизни.
|
|
|
13.Мне кажется, что дети потешаются над моим ребенком.
14.Мой ребенок часто совершает такие поступки, которые, кроме презрения, ничего не вызывают.
15.Для своего возраста мой ребенок немножко незрелый.
16.Мой ребенок ведет себя плохо специально, чтобы досадить мне.
17.Мой ребенок впитывает в себя все дурное, как «губка».
18.Моего ребенка трудно научить хорошим манерам при всем старании.
19.Ребенка следует держать в жестких рамках — тогда из него получится порядочный человек.
20.Я люблю, когда друзья моего ребенка приходят к нам в дом.
21.Я принимаю участие в своем ребенке.
22.К моему ребенку «липнет» все дурное.
23.Мой ребенок не добьется успеха в жизни.
24. Когда в компании знакомых говорят о детях, мне немного стыдно, что мой ребенок не такой умный и способный, как мне хотелось бы.
25. Я жалею своего ребенка.
26. Когда я сравниваю своего ребенка со сверстниками,
они кажутся мне взрослее и по поведению, и по суждениям.
27. Я с удовольствием провожу со своим ребенком все свободное время.
28. Я часто жалею о том, что мой ребенок растет и взрослеет, и с нежностью вспоминаю его маленьким.
29. Я часто ловлю себя на враждебном отношении к ребенку.
30. Я мечтаю о том, чтобы мой ребенок достиг всего того, что мне не удалось в жизни.
|
|
|
31. Родители должны приспосабливаться к ребенку, а не только требовать этого от него.
32. Я стараюсь выполнять все просьбы моего ребенка.
33. При принятии семейных решений следует учитывать мнение ребенка.
6. Я очень интересуюсь жизнью моего ребенка.
7. В конфликте с ребенком я часто могу признать, что он по-своему прав.
8. Дети рано узнают, что родители могут ошибаться.
9. Я всегда считаюсь с ребенком.
10. Я испытываю к ребенку дружеские чувства.
11. Основная причина капризов моего ребенка — эгоизм, упрямство и лень.
12. Невозможно нормально отдохнуть, если проводить отпуск с ребенком.
13. Самое главное, чтобы у ребенка было спокойное и беззаботное детство.
14. Иногда мне кажется, что мой ребенок не способен ни на что хорошее.
15. Я разделяю увлечения своего ребенка.
16. Мой ребенок может вывести из себя кого угодно.
17. Я понимаю огорчения своего ребенка.
18. Мой ребенок часто раздражает меня.
19. Воспитание ребенка — сплошная нервотрепка.
20. Строгая дисциплина в детстве развивает сильный характер.
21. Я не доверяю своему ребенку
50.За строгое воспитание дети потом благодарят.
51.Иногда мне кажется, что я ненавижу своего ребенка.
52.В моем ребенке больше недостатков, чем достоинств.
|
|
|
53.Я разделяю интересы своего ребенка.
54.Мой ребенок не в состоянии сделать что-либо самостоятельно.
55.Мой ребенок вырастет неприспособленным к жизни.
56.Мой ребенок нравится мне таким, какой он есть.
57.Я тщательно слежу за состоянием здоровья моего ребенка.
58.Нередко я восхищаюсь своим ребенком.
59.Ребенок не должен иметь секретов от родителей.
60.Я невысокого мнения о способностях моего ребенка и не скрываю этого от него.
61.Очень желательно, чтобы ребенок дружил с теми детьми, которые нравятся его родителям.
Бланк ответов
Обведите номер утверждения, с которым Вы согласны. Если Вы не согласны с утверждением, то зачеркните соответствующий номер.
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
| 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 |
| 37 | 38 | 39 | 40 | 41 | 42 | 43 | 44 | 45 |
| 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 |
| 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 | 61 |
Заполнил (Ф. И. О.): ______________________________________
Ребенок (Ф. И. О., возраст):___________________________________
Ключ к опроснику.
Шкала «Принятие – отвержение».
№ утверждений, относящихся к этой шкале: 3, 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 23, 24, 27, 29, 37, 38, 40, 42, 44, 45, 46, 47, 49, 51, 53, 55, 56.
Как принятие оцениваются положительные ответы на вопросы: 3, 20, 27, 37, 38, 43, 45, 53, 56; как отвержение: 4, 8, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 24, 26, 29, 39, 40, 42, 44, 46, 47, 49, 52, 55.
Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. На полюсе принятия родителю нравится ребенок таким, какой он есть; родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему, стремиться проводить много времени вместе с ребенком, одобряет его интересы и планы.
Другой полюс (отвержение): родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, дурных наклонностей, небольшого ума. Часто родитель испытывает по отношению к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку, и не уважает его.
Шкала «Кооперация».
№ утверждений, относящихся к этой шкале: 6, 9, 21, 25, 31, 33, 34, 35, 36.
«Кооперация»- социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помогать ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.
Шкала «Симбиоз»
№ утверждений, относящихся к этой шкале: 1, 5, 7, 28, 32, 41, 58.
Шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах на этой шкале (5-7) можно считать, что родитель стремиться к симбиотическим отношениям с ребенком. Это означает, что родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремиться удовлетворить все его потребности, оградить от трудностей и неприятностей. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, который кажется ему маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться волей обстоятельств, поскольку по своей воле родитель не представляет ребенку самостоятельности никогда.
Шкала «Авторитарная гиперсоциализация»
№ утверждений , относящихся к этой шкале: 2, 19, 30, 48, 50, 57, 59, 61.
Шкала отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле (5-8) по этой шкале в родительском отношении отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявления своеволия ребенка сурова наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка и требует социального успеха. При этом родитель хорошо знает ребенка, его индивидуальные способности, привычки, мысли, чувства.
Шкала «Инфантилизация» («Маленький неудачник»)
№ утверждений , относящихся к этой шкале: 11, 13, 17, 22, 28, 54, 60.
Шкала отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителями. При высоких значениях по этой шкале (5-7 баллов) в родительском отношении преобладает стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младше по сравнению с его реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли, чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ему кажется, что ребенок не приспособлен, не успешен, открыт для дурных влияний. Родитель не доверяет своему ребенку, досадует на его неуспешность и неумелость. В связи с этим он старается отгородить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия, что приводит к социальной инвалидности ребенка.
Приложение 6
Дата добавления: 2018-08-06; просмотров: 3995; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!