СОЦИОГРАММЫ РЕАЛЬНОЙ, РОДИТЕЛЬСКИХ И ИДЕАЛЬНОЙ СЕМЕЙ: СЛУЧАЙ СУПРУЖЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ АЛЕКСАНДРЫ О.

На функционирование семьи большое влияние оказывает опыт, приобретенный супругами в родительской семье. Соз­давая семью, молодые люди неосознанно в нее транслируют правила взаимодействия, которые были привычны для них в родительских семьях, не отдавая себе отчет в том, что эти стан­дарты могут не совпадать. Это иллюстрирует случай Алексан­дры О. и ее мужа Никиты.

Александра О., 22 лет, обратилась на консультацию к пси­хологу в связи с «плохими отношениями с мужем Никитой». Супругу Александры 26 лет, их сыновьям-двойняшкам — 2 года и 2 месяца.

Супруги — студенты. Никита учится на 5-м курсе, его жена на момент обращения в отпуске по уходу за детьми.

Молодые люди состоят в браке 3 года. Вместе стали жить через месяц после знакомства, официально зарегистрировали свои отношения после того, как Александра забеременела. Бе­ременность была «незапланированной, но желанной».

Сыновья родились недоношенными, женщина 2 месяца провела с ними в больнице, все это время Никита за жену и де­тей очень переживал.

Александра — из неполной семьи, ее воспитала мать. Отца молодая женщина практически не знает, так как ее родители развелись, когда ей было 1,5 года. Мать Александры в настоя­щее время проживает за границей, где удачно вышла замуж. С дочерью видится редко.

Никита — из полной семьи, у него есть мать, отец и стар­ший брат.

На момент обращения молодые люди проживают с родите­лями Никиты, которые их полностью материально обеспечивают.

После знакомства с психологом Александра рассказала, что у них с мужем постоянные конфликты: «Ругаемся, может вспы­лить, ударить, говорит нецензурные слова, срывается на детях». Муж замкнут, не хочет «раскрывать душу», Александру «нечувствует», «ни во что ее не ставит», «слушает только свою маму», От этого у женщины подавленное настроение, ей постоянно хо­чется плакать, у нее нарушился сон, появились мысли о разводе

Александра не знает, как ей выйти из такой ситуации. Она сказала, что старается терпеть то, что делает Никита, и одно­временно не хочет жертвовать собой.

Женщине было предложено нарисовать несколько семей­ных социограмм: классический вариант, социограммы родитель­ских семей супругов и идеальный вариант (рис. 4.8А, Б, В, Г).

На первом рисунке в соответствии со стандартной ин­струкцией Александра нарисовала себя и других членов своей семьи (рис. 4.8А).

В левой верхней части круга выше всех других членов се­мьи располагался кружок матери Никиты, под ним и чуть ле­вее — кружок его отца.

Справа от них, практически в центре социограммы, чуть ниже кружка матери, но выше кружка отца был помещен кру­жок Никиты. Он был самым большим по размеру, что показывало значимость мужа для Александры.

 

 

Кружки женщины и детей находились в нижней левой ча­сти социограммы, практически на ее границе, при этом связи с другими членами семьи, в том числе с мужем, у Александры были опосредованными, через детей.

Рисунок позволял выдвинуть гипотезы, что в семье до­минирует мать Никиты, свекровь Александры. Она подчиняет себе его отца. Никита также принимает власть матери, хотя находится от нее на достаточном расстоянии. Наиболее подчи­ненное положение в этой семье — у Александры, она находится под давлением не только родителей мужа и его самого, но также детей.

На второй социограмме Александра по просьбе психолога нарисовала свою родительскую семью (рис. 4.8Б).

В центре площади социограммы были изображены два кружка: большой кружок матери Александры и маленький кру­жок ее самой. Они тесно соприкасались друг с другом.

«Могу ли я предположить, — спросила психолог, — что у вас с мамой были близкие и теплые отношения? И что мама была как бы лидером, ведущей, а ты ведомой, следовала за ней?» Александра ответила утвердительно.

На третьей социограмме женщина нарисовала родитель­скую семью Никиты, как она себе ее представляла (рис. 4.8В). В площадь крута были помещены четыре человека: в левой части — кружки братьев: вверху старшего брата, внизу младшего, Никиты. В правой части социограммы были обозначены кружки их родителей: сверху — матери, снизу — отца.

Самым большим кружком была обозначена мать, затем отец. Кружок Никиты оказался наименьшим по размеру.

Все члены семьи находились на достаточном расстоянии друг от друга, ближе всего Никита был с отцом, дальше всего находился от матери.

Психолог спросила: «В семье Никиты не было таких близ­ких отношений, как у вас с мамой?» — Александра кивнула и пояснила: «Они уважают друг друга. Но ценят свою свобо­ду». — «И Никита в семье занимал подчиненное положение?» — «Да, — подтвердила Александра. — Он привык слушаться ма­тери и подчиняться старшему брату. Кроме того, старший брат всегда считался в семье более успешным».

«Могу ли я предположить, — продолжила психолог, — что Никита не привык быть самостоятельным, ответственным и по­тому ему сейчас трудно быть главой семьи? Кроме того, в его семье не были приняты близкие отношения, каждый существо­вал как бы сам по себе, и потому он, возможно, даже не знает, что означает понимать и чувствовать другого, выслушивать,оказывать поддержку?» и — «Да, я тоже так иногда думаю, — ответила Александра. — Он, когда надо что-то решать, раздра­жается и кричит. Путается. Еще Никита мне часто говорит: ты не жила в настоящей семье. Ты не видела скандалов. Ты не зна­ешь, как бороться. Надо учиться себя защищать. А ты мазохист­ка, только терпишь».

«Нарисуй семью, о которой ты мечтаешь», — дала задание психолог. Александра сделала еще одну социограмму, идеаль­ной семьи (рис. 4.8Г).

На этой картинке в центре круга были нарисованы сверху большие кружки Никиты и Александры, снизу — маленькие кружки их сыновей. Все кружки соприкасались друг с другом.

«Правильно ли я понимаю, что ты в своей семье хочешь повторить то, что было в твоей родительской семье — тесные и близкие отношения?» — спросила психолог. — «Да, — под­твердила Александра. — Только еще я хочу, чтобы у меня был муж, а у моих детей — отец».

 

В дальнейшем, с учетом состоявшейся беседы, с Алек­сандрой и Никитой был заключен контракт на супружеское консультирование, направленное на помощь молодым людям в принятии ролей мужа и жены, их сплочение и обучение кон­структивному взаимодействию в паре.

СОЦИОГРАММЫ СЕМЬИ, ОТРАЖАЮЩИЕ ДИНАМИКУ ЕЕ ИЗМЕНЕНИЙ НА ПРОТЯЖЕНИИ ТРЕХ АЕТ В СОЧЕТАНИИ С ИДЕААЬНЫМ ВАРИАНТОМ И СОЦИОГРАММОЙ РАБОЧЕГО КОААЕКТИВА: САУЧАЙ ИНДИВИДУАЛЬНОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ОЛЬГИ К.

Наличие скрытого супружеского конфликта неблагопри­ятно сказывается на здоровье всех членов семьи. Практика по­казывает, что в такой ситуации на консультации вначале озву­чивается наличие проблем у детей и только потом — у взрос­лых. Это иллюстрирует случай Ольги К. и ее семьи.

На приеме у психолога консультанта Ольга, 42 лет. Обра­зование среднее специальное, администратор в частной стоматологической фирме.

Повод для обращения — нарушения поведения у сына Руслана, 16 лет (стал хуже учиться в школе, связался с плохой компанией).

Ольга рассказала, что она во второй раз замужем. От перво­го брака у нее дочь, 24 лет (медсестра), которая проживает вме­сте с матерью, отчимом и сводным братом. Марату (мужу Ольги и отцу Руслана) — 52 года. Он бывший работник правоохрани­тельных органов, сейчас на пенсии по выслуге лет и не работает.

Супруги в браке около 20 лет. Первые годы их совмест­ной жизни были благополучными. Марат хорошо относился и к Ольге, и к ее дочери. Ситуация в семье изменилась с рождени­ем общего долгожданного сына.

Руслан родился слабым и с детства часто болел. В настоя­щее время он состоит на учете у аллерголога-дерматолога (псо­риаз), кардиолога (НРС по типу экстрасистолии), невропатоло­га (астено-невротический синдром).

Из-за болезней сына Ольга не работала, постоянно с ним находилась. Марат был с этим согласен, считал правильным, что Ольга окружила единственного сына любовью и заботой. Кроме того, муж вообще не хотел, чтобы его жена работала, го­ворил, что женщина должна быть дома, вести хозяйство и вос­питывать детей.

Сам Марат из-за ответственной работы дома бывал ред­ко. В воспитании детей практически не участвовал. Маленький Руслан всегда переживал, что других детей отцы носят на ру­ках, водят в школу, а его — нет. Ольга оправдывала Марата, объясняла сыну, что отец занят важной работой, зарабатывает для них деньги.

Сначала семья жила в небольшом городе, имела двухком­натную квартиру. В большой комнате жили Ольга с детьми, в ма­ленькой — Марат. Мать спала в одной постели с сыном до мо­мента, когда тому исполнилось 14 лет. С ее слов, «Руслан не по­зволял ей от него отделиться». Если Ольга хотела уйти в комнату к мужу, Руслан активно протестовал. Поэтому женщина обычно приходила к мужу ночью, когда Руслан засыпал, а потом опять возвращалась к сыну. С ее слов, муж такой порядок «принимал».

Руслан всегда был общительным. В школе у него было мно­го друзей, они часто приходили к нему в гости. Ольга всех дру­зей сына знала и доброжелательно принимала.

Когда Руслану исполнилось 14 лет, его отец ушел с работы. Семья переехала за город, где Марат купил участок с двумя не­большими домами. Муж постановил, что в одном доме будут жить родители, а в другом — дети.

Как только муж вышел на пенсию, работать стала Оль­га. Она нашла должность медсестры, а потом администратора частной стоматологической фирмы. Работа была в городе, до которого надо было добираться больше часа. Режим был до­статочно тяжелый, «два дня работы по 12 часов, затем день от­дыха». Таким образом, теперь муж постоянно находился дома, а его жена большую часть времени проводила на работе. Более того, иногда она даже ночевала на работе, так как жила за го­родом и порой не успевала после окончания рабочего дня на последний автобус.

На новом месте жительства Руслан пошел в другую школу. У него появились приятели, по словам Ольги, дети «из неблаго­получных семей, надзора родителей за ними не было». Руслан стал хуже учиться, начал курить, перестал слушаться родите­лей. Это усугублялось тем, что в семье у него, как у любимого и болезненного сына, запретов и ограничений не было.

Однажды родители обнаружили, что сын по ночам поль­зуется машиной отца — забирает с тумбочки ключи, когда тот спит, выкатывает автомобиль со двора и куда-то уезжает. Ко­гда мать и отец стали выяснять, что происходит, сын сказал, что «другу надо было срочно куда-то поехать». Хотя имя друга и цель поездки утаил.

Марат обвинил Ольгу, что она плохо воспитала его един­ственного сына. У женщины началась паника, она обратилась к психологу.

После того как женщин изложила свою историю, ей было предложено нарисовать три социограммы: классический вари­ант (реальную семью), социограмму семьи до переезда на новое место жительство и идеальный вариант (рис. 4.9А, Б, В).

На рисунке реальной семьи (рис. 4.9А) в левой верхней ча­сти круга Ольга изобразила кружки сына и дочери. Они были примерно равны по размеру и располагались на одной линии.

В правой части круга, вблизи его границы, были нарисова­ны кружок отца и под ним — кружок матери.

Женщина прокомментировала рисунок так: «В одном доме живут дети, в другом — родители».

Круг, обозначающий отца, был больше, чем одинаковые по величине крути матери и детей. Кружки детей располагалисьв плоскости круга выше, чем круг отца и, тем более, матери, а также ближе к кругу отца, чем к кругу матери. При этом круг дочери располагался ближе к кружкам родителей, чем круг сына.

Данная социограмма позволяла выдвинуть гипотезы, что семья Ольги в настоящее время четко разделена на подсистемы детей и родителей. Дочь и сын, с ее точки зрения, равнозначны и имеют в семье больше власти, чем отец и, тем более, мать. Дочь к родителям несколько ближе, чем сын, а дети в целом в настоящее время ближе к отцу, чем к матери.

В подсистеме родителей отец доминирует, а мать подчи­няется. Марат для Ольги — наиболее эмоционально значимая фигура в семье.

На социограмме семьи до выхода Марата на пенсию и пе­реезда семьи на новое место жительства (рис. 4.9Б) также были изображены две подсистемы. В левой верхней части круга были нарисованы на одной линии кружки сына и матери, под ними — кружок дочери. Все круги были одинаковыми по размеру.

 

В правой части круга был изображен круг отца. Он рас­полагался чуть ниже кружков других членов семьи и ближе к границе круга социограммы.

Круг отца по размеру был чуть больше кружков других членов семьи. По рисунку прослеживалось, что прямая коммуникация у отца имеется с матерью и дочерью, опосредованная, через них, — с сыном. Сын находится от отца дальше, чем дру­гие члены семьи.

Социограмма подтверждала рассказ Ольги о том, что рань­ше она была ближе к детям, чем сейчас; то, что сын имел равную с ней власть и, возможно, в этой паре лидировал. А отец в семьи  только изредка приходил и потому не только был дистанциирован от других членов семьи, но имел меньше власти. Рисунок так же позволял выдвинуть новые гипотезы, состоящие в том, что мать и сын доминировали над дочерью (сестрой) и что женщи­ны в семье служили буфером в отношениях между мужчинами.

На социограмме идеальной семьи (рис. 4.9В) в левой верх­ней части круга был изображен сын, а в левой нижней — дочь. Их кружки по размеру были больше, чем на двух других социограммах.

 

 

В правой части социограммы были расположены кружки родителей. Они были меньше по размеру, чем кружки детей, и располагались близко друг к другу, практически соприкаса­ясь. Сверху опять был нарисован отец, а снизу мать. Кружок матери располагался на одинаковом расстоянии к кружкам детей, кружок отца был ближе к кружку сына, чем к кружку дочери.

Сравнение социограмм реальной и идеальной семьи по­зволяло предположить, что Ольга мечтает улучшить свои отно­шения с Маратом, стать к нему ближе. Она также хочет, чтобы дети повысили свою значимость и стали самодостаточными. При этом было видно, что доминирующую роль в семейной си­стеме она отводит сыну.

После завершения рисования психолог для проверки сформулированных гипотез задала Ольге ряд вопросов, кото­рые подтвердили ее догадки.

Приводим некоторые вопросы и ответы.

А. Социограмма реальной семьи (классический вариант)

      1.Правильно ли я понимаю, что дети, с вашей точки зре­ния, должны иметь больше власти в семье, чем родители? — Да, родители должны служить детям.

       2.Сейчас, после того как вы пошли работать, а Марат на­ходится дома, вы стали дальше от детей, чем он? — Да, особенно от сына.

      3.Вы считаете, что мужчина в семье имеет право доминиро­вать, а женщина должна ему подчиняться? — Да, так правильно.

       4.Марат для вас сейчас наиболее эмоционально значимая фигура? — Да, он все определяет.

       5.Вы с Маратом в семье скорее исполняете роли роди­телей, чем супругов? Ведь вы называете себя «мать», а его — «отец»? — Да.

Б. Социограмма семьи до выхода Марата на пенсию и пере­езда семьи на новое место жительство

       6.Раньше вы были значительно ближе к детям, и особенно к сыну, чем сейчас, когда стали жить на новом месте и рабо­тать? — Да.                                     ,

       7.Могу я предположить, что сын тогда не только имел рав­ные с вами права, но также мог иногда вами командовать? — Да, я его всегда баловала.

       8.Отец раньше приходил в семью скорее как гость, он не имел такой власти над вами и над детьми, как сейчас? — Да, он редко бывал дома.

9. Вы с дочерью порой были буфером в отношениях между Русланом и Маратом, защищали, ограждали Руслана от критики отца? — Да. Он говорит, что я Руслана неправильно воспитываю»

         10.Но и тогда Марат был для вас наиболее значимой фигурой? — Да.

В. Социограмма идеальной семьи

         11.Вы хотите стать ближе к Марату? — Да. Я хочу наладить с ним отношения.

         12.Вы мечтаете, чтобы дети поскорее выросли и стали самостоятельными? — Да, пусть станут взрослыми и создадут свои семьи.

         13.Вы считаете, что сын и его будущая семья должны имен, больше власти в принятии решений, в определении стратегии семьи, в заботе о родителях, чем семья дочери? — Да. Сын дол­жен выучиться и заботиться о родителях.

         14.Вы мечтаете быть равнозначной Марату, несмотрянато, что согласны подчиняться и служить ему? — Да. Я хочу, что бы он меня больше уважал. Я всегда его слушалась. Хорошая хозяйка, убираю, готовлю, знаю медицину. Его родные меня любят, всегда у него про меня спрашивают. Он на это сердится.

После совместного обсуждения социограмм и их соотнесе­ния с рассказом Ольги психолог и клиентка пришли к следую­щим согласованным выводам.

Нарушения поведения у Руслана можно объяснить разными причинами. Во-первых, его подростковым возрастом и типичными для этого возраста реакциями эмансипации и группи­рования со сверстниками. Во-вторых, переездом на новое место жительства и необходимостью утвердиться в новой группе сверстников, которые, к сожалению, происходят из неблагопо­лучных семей и потому могут научить Руслана плохому.

Однако более вескими причинами, по-видимому, следует считать резкую смену жизненных стереотипов. До переезда ни новое место жительства Ольга не работала, была с сыном и днем и ночью, служила ему и баловала, всегда создавала комфортные условия, практически ничего от него не требовала и ничего не запрещала. Руслану поэтому нравилось быть дома, тем более что он всегда мог привести к себе друзей.

После переезда ситуация кардинально изменилась. Ольга вышла на работу и сейчас редко бывает дома. Иногда она даже ночует на работе. Поэтому она никак не контролирует своего сына. С отцом у Руслана никогда близких отношений не было (более того, Ольга всегда старалась отделить сына от отца, не хо­тела, чтобы тот его ругал и воспитывал). Поэтому, когда Марат вы­шел на пенсию и стал постоянно находиться дома, логично пред­положить, что Руслану стало не так комфортно, а скорее всего, тревожно и напряженно. Поэтому ему наверняка хотелось как можно чаще бывать вне дома, чтобы не конфликтовать с отцом.

Однако вне дома Руслан не сумел социально адаптировать­ся, так как чувство долга и ответственности ввиду чрезмерной опеки матери у него, похоже, не сформировано.

Ольге было предложено обсудить сложившуюся ситуацию с Маратом и согласовать воспитательные действия по контролю за Русланом, который, по-видимому, будет необходим еще не один год. Был сделан акцент на том, что Ольге важно улучшить отношения с Маратом. Причем не только как с отцом общего ребенка, но и как с супругом — ведь она мечтает о том, чтобы дети скорее стали самостоятельными и отделились, а они с му­жем остались вдвоем.

Психолог также предложила женщине подумать, нужно ли ей так много работать, и по возможности изменить график.

При случайной встрече с психологом через два месяца Ольга заявила, что отношения с сыном у нее нормализовались и он стал лучше учиться.

Однако через год Ольга вновь обратилась за помощью. Она была расстроена и подавлена, во время сеанса постоянно плакала.

Женщина сказала, что за это время в ее жизни произошло важное событие — она ушла от своего мужа.

Выяснилось, что все годы замужества Ольга существовала в ситуации семейного насилия. Муж не позволял ей общаться с ее родственниками и участвовать в семейных мероприяти­ях (свадьбах, похоронах и пр.). Запрещал жене ходить в гости даже к родной тете, которая жила по соседству. Протестовал, если Ольга без спросу выходила из дома, подходила к окнам. Запрещал работать, считал, что она должна заниматься толькохозяйством и детьми. Унижал, обзывал нецензурными словами, говорил, что она избаловала и плохо воспитала детей. Мог тол­кнуть, ударить, эпизодически избивал.

Когда Марат работал в правоохранительных органах, он был начальником и потому сам всегда распределял свое время, Дела он старался закончить до обеда, а затем развлекался с друзьями, женщинами. Выпивки, измены для него были обычным делом, он их от жены никогда не скрывал и даже этим перед ней бравировал.

Ольга сказала, что она все это терпела из-за детей. Для того чтобы угодить мужу, старалась еще лучше вести хозяйство, ему прислуживать и его слушаться. Просила только, чтобы он скрывал измены и выпивки от соседей.

Дети всегда были свидетелями ненормальных отношении между родителями и на них болезненно реагировали. Ей также сочувствовали родственники мужа, которые к ней хорошо отно­сились и всегда считали хорошей хозяйкой, женой и матерью.

Ольга стала работать только после того, как Марат вышел на пенсию и стал сидеть дома. Муж дал на работу согласие неохотно, только потому, что она пообещала всю зарплату отдавать ему. Однако в последнее время Марат, несмотря на это, стал ограничивать Ольгу в деньгах, не давал средства даже на хозяйственные расходы. Порой ей приходилось много paз напоминать мужу, что нужны деньги на стиральный порошок, мыло. Всю ее зарплату он пропивал.

Два месяца назад муж все-таки запретил Ольге работать, и она в течение месяца находилась дома. Денег семье он прак­тически не давал, и потому мать и дети жили на зарплату дочери Ольги и во многом себе отказывали. На этом фоне мужчина демонстративно покупал себе алкоголь, различные деликатесы, выпивал и закусывал у них на глазах, а когда уходил из дома, запирал еду в своей комнате.

Дети, и особенно сын, в тревоге стали спрашивать мать, что же с ними теперь будет. Все эти года они и так постоянно задавали ей вопрос, зачем она терпит такое обращение со сто­роны отца. Они настаивали на том, что им всем вместе от него следует уйти. Особенно активно на этом настаивал сын.

Тогда Ольга решилась ослушаться Марата и вновь вышла на работу. Там ее, несмотря на кризис, с радостью приняли, по­скольку высоко ценили как ответственного работника и добро­желательного человека. Как только муж узнал об этом, он через сына велел женщине забрать свои вещи и «убраться из его дома на все четыре стороны».

Ольга срочно нашла съемную квартиру. Однако в послед­ний момент Руслан внезапно решил, что останется с отцом, а не поедет с матерью и сестрой. Он это объяснил тем, что вдруг по­нял, как отец его любит. Марат непроизвольно заплакал, когда сын ему объявил, что мать и дети от него уезжают.

Для Ольги поступок Руслана стал очередным шоком. Ведь именно сын все время торопил ее с принятием решения, требо­вал от нее, а не отца денег и скорейшего переезда.

Мать и дочь съехали на съемную квартиру. Обе работали и чувствовали облегчение, хотя у Ольги все время болело серд­це, когда она думала о сыне и о том, какой пример может дать ему отец.

Несколько дней назад сын пришел и сказал, что муж велит Ольге вернуться обратно. Когда его старшая сестра услышала этот приказ, у нее от ужаса парализовало левую сторону лица. Сейчас она проходит амбулаторное лечение в поликлинике у невролога.

Для поиска ресурсов психолог предложила Ольге выпол­нить две социограммы: классический вариант и социограмму «Я на работе» (рис. 4.10А, Б).

На классическом варианте семьи в левой верхней части кру­га женщина изобразила кружок дочери, в правой верхней ча­сти — сына, а в нижней левой части — свой. Наибольшим по раз­меру кружком был обозначен сын, наименьшим — дочь. Однако кружок дочери был выше кружка сына и ближе к кружку Ольги.

Социограмма показывала, что Ольга больше не включает Марата в члены своей семьи. Более значим для нее по-преж­нему сын, менее значима — дочь. Однако дочь сейчас имеет несколько больше власти и чуть ближе к матери, чем сын.

Ольга свой рисунок объяснила так: «Мы все сейчас живем отдельно. Я на съемной квартире. Дочка у моей тети, потому

 

 

что это рядом с поликлиникой и удобно ходить на процедуры Руслан — с отцом».

Далее состоялся следующий диалог.

Психолог: «Вы сказали, что сын сейчас с отцом, но Марата в круге нет. Если бы вы рисовали Марата, то где бы его изобра­зили, в круге или за кругом»?

Ольга: «Конечно, за кругом» (рисует круг мужа за грани­цей социограммы, напротив и чуть выше кружка сына; по раз­меру круги Марата и Руслана были примерно равны).

Психолог: «Правильно ли я понимаю, что вы больше не хо­тите считать мужа членом своей семьи?» — Ольга: «Да. Дочь должна была выйти замуж, и потому мы от всех скрывали раз­лад в семье. И я даже решилась уйти с работы, чтобы наладить отношения с Маратом. Но от этого нам всем стало только хуже».

П.: «Что вас сейчас тревожит больше всего?» — О.: «Ко­нечно, Руслан. Дочь выздоровеет и выйдет замуж. У нее будет своя жизнь. А сын мечется между мной и отцом. И моя душа о нем болит постоянно. Больше всего я мечтаю, чтобы он поско­рее окончил школу, начал работать и стал жить отдельно от нас. Марат пьет постоянно, и я боюсь за сына».

П.: «Я рада, что вы понимаете, что вашему сыну важно от ро­дителей отделиться. И тому, что вы нашли себе силы разъехатьсяс Маратом. Вы не представляете себе, как много женщин терпят в семье придирки, унижения, побои, измены. Мужья их в деньгах ограничивают и одновременно не позволяют работать. И эти жен­щины еще сами себя обвиняют в плохих отношениях с супругом и пытаются еще лучше за ним ухаживать. Вы сказали, что вас це­нят и любят на работе. Пожалуйста, в этом круге нарисуйте себя и других сотрудников на работе».

О. (рисует и одновременно комментирует): «Ну, на работе я, конечно в центре. Все вокруг меня, все любят, Олечкой называют. Я ведь выносливая, работоспособная. Здесь, сверху, врачи (рисует круг в правой верхней части социограммы). Здесь — начальство (круг в левой верхней части). Тут другие администраторы (круг в левой центральной части), там только одна меня не любит, ревну­ет, что у меня есть дети, а у нее нет (круг в левой нижней части). Тут — технический персонал, занимаются оборудованием, все

 

на­лаживают и ремонтируют (круг в правой нижней части)

П.: «Вот видите, какой вы достойный человек. Вас любят, ценят, уважают. И за работу, и за человеческие качества. И дети свою дорогу найдут, хотя наверняка ошибок наделают. Но это их жизнь».

В последующем разговоре Ольге была дана информация о том, как патогенно семейное насилие сказывается на психическоми физическом здоровье женщин, а также одобрено ее решение жить отдельно от мужа и продолжать работу. Желание Руслан» остаться с отцом и отделиться от матери психолог интерпретировала как важную возможность для юноши стать самостоятель­ным, более ответственным и мужественным.

* * *

Приведенные случаи показывают, что в ситуации психоло­гического консультирования и психотерапии графическая про­ективная методика «Семейная социограмма» имеет большую ценность на этапе сбора информации, формулирования и про­верки гипотез, оказания психологического влияния на клиента. Она также позволяет выявить личные и средовые ресурсы, на которые можно опираться при работе с членами семьи.

Важной особенностью рассмотренных вариантов семей­ных социограмм является их использование исходя из контек­ста (ситуации «здесь и сейчас»), что позволяет консультанту оперативно решать самые разные задачи, которые у него воз­никают в процессе взаимодействия с клиентом.

Глава 5

---

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 1065; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!