МУЛЬТИМЕДИЙНАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Я. А. Шрайбер

Научный руководитель − Т. А. Чеблукова, преподаватель

ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университет им. Н.Ф. Катанова»

Колледж педагогического образования, информатики и права

Целью данной работы является: теоретически обосновать влияние мультимедийной презентации на развитие информационно-коммуникационной компетенции младших школьников.

Введение раннего изучения информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс обусловлено требованиями нового государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) [1].

Но, возникает проблема: недостаточная сформированность информационно-коммуникационной компетенции учащихся младших классов на уроках и во внеурочной деятельности. Необходимо создать условия для формирования системы работы с использованием информационно-коммуникационных технологий на уроках в начальной школе, которые не только будут «оживлять» учебный процесс, но и повысят мотивацию обучения, одним из таких условий является мультимедийная презентация.

Информационно-коммуникационная компетенция − это профессионально-значимое интегративное качество личности, характеризующее умение самостоятельно искать, отбирать нужную информацию, анализировать и представлять её; «моделировать и проектировать объекты и процессы, реализовывать проекты, как в индивидуальной сфере, так и при работе в группе» [2].

Иными словами, информационно-коммуникационная компетенция объединяет в себе коммуникацию, работу с информацией, выполнение социальной роли, толерантное отношение к партнеру по общению, умение создавать оптимальное коммуникативное пространство, интеграцию IT-знаний и личных качеств в более общую способность действовать в пространстве информационных ресурсов-Интернет, умение сорганизовывать внутренние и внешние информационные ресурсы, освоение новых знаковых систем и другое.

Информационно-коммуникационная компетенция выпускника начальной школы − это «комплекс сформированных качеств личности, обеспечивающих гибкость и готовность к изменениям, эффективность деятельности в условиях информатизации современного общества при овладении информационно-коммуникационными технологиями, позволяющими правильно выбрать свою индивидуальную образовательную траекторию» [3].

Ученики начальной школы имеют наглядно – образное мышление, поэтому очень важно строить их обучение, применяя как можно больше качественного иллюстрированного материала, вовлекая в процесс восприятия нового не только зрение, но и слух, эмоции, воображение. Мультимедийная презентация как раз является подходящим средством.

Слово Презентация — (лат. praesentatio) — представление чего-либо нового. Получается, что мультимедийная презентация – это представление чего-либо нового с использованием мультимедийных технологий [4].

В отличие от обычных технических средств обучения, мультимедийная презентация позволяет не только насытить обучающегося большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности учащихся.

Можно превратить презентацию в увлекательный способ вовлечения учащихся в образовательную деятельность. Причем презентация может стать своеобразным планом урока, его логической структурой, т.е. может быть использована на любом этапе урока или на любом виде урока, будь то: введение нового материала, тренировка и закрепление, применение знаний на практике, домашнее задание и др.

Мультимедийная презентация как средство развития ИКК может быть использована: для объявления темы, как сопровождение объяснения учителя, как информационно-обучающее пособие, для контроля знаний.

Существуют следующие виды мультимедийной презентации: со сценарием, интерактивные, самовыполняющиеся, обучающие [5].

Итак, мультимедийная презентация – это средство или инструмент познания на различных уроках. Она способствует развитию коммуникационных способностей, формированию навыков, накоплению фактических знаний, способствует развитию информационной грамотности, а также оказывают непосредственные влияние на мотивацию обучаемых, скорость восприятия материала, утомляемость и, следовательно, на эффективность учебного процесса в целом.

Библиографический список

1. Современные педагогические технологии. – [Электронный ресурс]. – [Режим доступа]: https://pedtehno.ru/content/proektnaya-deyatelnost-mladshih-shkolnikov.

2. Клименко Е. И. Информационно-коммуникативная компетенция — ключевое понятие современного образования. – М., 2015. – [Электронный ресурс]. − [Режим доступа]: https://moluch.ru/archive/102/22425/.

3. Информационно-коммуникационная компетенция ученика начальной школы. – [Электронный ресурс]. – [Режим доступа]: https://nsportal.ru/npo-spo/obrazovanie-i-pedagogika/library/2016/01/19/informatsionno-kommunikatsionnaya-kompetentsiya.

4. Ефремова Т.Ф. Новый толково-словообразовательный словарь русского языка. − [Электронный ресурс]. − [Режим доступа]: https://поискслов.рф/wd/презентация.

5. Трайнев В. А., Трайнев И. В. Информационные коммуникационные педагогические технологии: учебное пособие. М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2004. 280 с.

Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 427; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 119 120 121 122 123124125 126 127 128 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!