РУССКАЯ ПОСЛОВИЦЫ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
М. А. Шепелева
Научный руководитель - Н. Л. Чудаева, канд. пед. наук
ФГБОУ ВО «Хакасский государственный университетим. Н. Ф. Катанова»
Колледж педагогического образования, информатики и права, г. Абакан
Содержание школьного образования в свете федерального государственного образовательного стандарта направлено на становление и развитие языковой личности, которая должна свободно пользоваться нормами литературного языка, целенаправленно использовать языковые средства в разных речевых ситуациях. Новые веянья школьного языкового образования предполагают усиление практической стороны освоения русского языка, подчинение работы над языковой теорией интересам речевого развития обучающихся. Следовательно, цель школьного курса в том, чтобы научить младших школьников свободно пользоваться языком для общения, духовного обогащения и формирования интеллектуальной культуры; в обеспечении надлежащего уровня речевой компетенции обучающихся, что является одним из важнейших условий их успешной социализации. Поэтому возникает интерес ученых и учителей к проблеме формирования языковой компетенции школьников и умения пользоваться всеми литературными нормами. На основании этого проблема формирования языковой компетенции младших школьников в процессе обучения русскому языку является актуальной и требует рассмотрения.
Анализ литературы показал, что в области формирования языковой компетенции накоплен достаточно богатый опыт, разрабатываются различные подходы к этому процессу. Сущность данной компетенции в разных аспектах раскрыта в исследованиях отечественных и зарубежных ученых (Е. М. Бастрикова, Ю. М. Жуков, Д. И. Изаренков, М. Р. Львов, Е. А. Селиванова и др.).
|
|
|
Русские пословицы и поговорки являются богатейшим материалом для изучения и использования в работе с младшими школьниками, однако методических материалов по применению их для развития языковой компетенции очень мало.
Цель: обосновать использование русских пословиц на уроках русского языка для формирования языковой компетенции младших школьников.
Объект: формирование языковой компетенции младших школьников
Предмет: формирование языковой компетенции младших школьников с помощью русских пословиц.
Задачи:
1. Изучить методическую литературу по проблеме формирования языковой компетенции младших школьников.
2. Проанализировать способы использования пословиц как средство формирования языковой компетенции.
3. Составить сборник заданий с использованием пословиц на уроках русского языка в начальной школе, направленный на формирование языковой компетенции.
|
|
|
Методологическая основа: теоретические положения Е. Д. Божович о развитии языковой компетенции школьников, теоретическое положение А. П. Василевича о проблеме изучения языковой компетенции, требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к результатам учебной деятельности.
Методы исследования: теоретические: анализ литературы.
Теоретическая значимость: систематизирован материал (в рамках курсовой работы) по вопросам формирования языковой компетенции младших школьников.
Практическая значимость: сборник пословиц и поговорок может использоваться учителями начальных классов или студентами специальности Преподавание в начальных классах для формирования языковой компетенции.
В единой системе обучения и воспитания, сложившейся в России, важное место принадлежит начальной школе. Знания, умения, приобретенные в этот период, определяют в последующем обучение и воспитание учащихся. Среди предметов начального школьного курса решающая роль принадлежит русскому языку. Ведь именно знания русского языка обеспечивают успешное усвоение остальных предметов.
Языковое образование в России предусматривает приближение его к требованиям современного общества, что требует высокообразованных граждан, которые свободно могут выражать свои мысли. Достичь этого современная школа может в условиях повышения уровня обучения языку, решения методических проблем, поисков новых подходов к обучению языка в школах всех типов. Это четко отмечено в федеральном законе РФ «Об образовании в РФ». Основы этих знаний закладываются в начальной школе.
|
|
|
Основная цель обучения русскому языку в начальных классах − это формировать и совершенствовать умение общаться, владеть языком во всех сферах и видах речевой деятельности младших школьников. Введение новых программ и учебников по русскому языку для начальных классов раздела «Язык и речь» показывает ученикам, что речь – это деятельность, совокупность практических умений человека, которые формируются в процессе слушания, говорения, чтения, письма, собственно, – это сам процесс общения, а язык – это средство общения, знаковая система, которая используется в речи».
Проблема речевой подготовки учащихся содержит понятие речевой компетенции. Понятие «компетенция» воспринимается как производное, от узкого понятия компетентность. Компетенция — это личностная способность человека решать необходимые задачи в определенной сфере деятельности. Составляющими предметной компетенции является знания, умения, отношения и навыки.
|
|
|
Роль пословиц и поговорок в процессе обучения русского языка очень важна, так как изучая язык, учащиеся не только овладевают видами речевой деятельности, но и знакомятся с культурой страны языка, что, несомненно, обогащает их способ мышления и помогает глубже понять своеобразие культуры своего народа.
А вот пословицы и поговорки представляют собой богатый материал, во-первых, не нуждающийся в адаптации, а во-вторых — отвечающий самым высоким художественным требованиям. Таким образом, пословицы и поговорки являются благодатным материалом, а главное — доступным средством, роль которого в обучении русскому языку трудно переоценить.
Для примера возьмем несколько народных высказываний, объединенных наличием орфограммы «не» с глаголами.
Эка дружба! Топором не разрубишь.
Был бы сам хорош, так бы люди не испортили.
(Не)сошлись обычаем, (не)бывать дружбе.
Сначала детям предлагается определить, где пословица, а где поговорка и обосновать свое мнение. Далее обсуждение значения пословиц и работа с орфограммой. Здесь может быть объяснение новой темы, закрепление или повторение пройденного. Их можно диктовать, давать для списывания в тетрадь с раскрытием скобок или просто показывать на слайде для объяснения или повторения темы.
Таким образом, мы видим, что пословицы и поговорки дают нам огромный материал для обогащения словарного запаса и помогают нам при изучении разных видов орфограмм и тем русского языка.
© Шепелева М. А., 2018
Дата добавления: 2018-06-01; просмотров: 402; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!